Jean Piaget -setninger

Jean Piaget (1896-1980) var en sveitsisk psykolog og epistemolog som skapte og utviklet de viktigste teoriene om utvikling av intelligens og hadde en enorm innflytelse på tidlig barndomsutdanning.

Han er faren til den så -kallede genetiske epistemologien, og refererer til opprinnelsen til menneskelig tanke. Det er en av psykologene hvis bidrag har vært veldig viktig for psykologien for læring og kognitiv utvikling.

Vi har gjort et utvalg av Jean Piages beste setninger, ansett av mange som den viktigste figuren på 1900 -tallet i utviklingspsykologi.

Jean Piagas beste setninger

-Intelligens er det du bruker når du ikke vet hva du skal gjøre.

-Hvis du vil være kreativ, kan du delvis holde barn, med kreativitet og oppfinnsomhet som kjennetegner barn før de blir deformert av voksent samfunn.

-Utdanning, for de fleste, betyr å prøve å lede barnet til å ligne den typiske voksen i samfunnet deres. For meg betyr utdanning å lage skapere, oppfinnere, nyskapende, ikke -konformist.

-Når du lærer et barn noe, tar du bort sjansen hans til å oppdage det selv.

-Hovedmålet med utdanning i skolene bør være å skape menn og kvinner som er i stand til å gjøre nye ting, ikke bare gjenta hva andre generasjoner har gjort.

-Jeg har alltid holdt noe avvik fra virkeligheten, en holdning som jeg har relatert til min mors dårlige mentale helse.

-Med barn har vi den beste muligheten til å studere utviklingen av logisk kunnskap, matematisk kunnskap, fysisk kunnskap, blant annet.

-Det vi ser endrer det vi vet. Det vi vet endrer det vi ser.

-Forståelse er å oppfinne.

-Jeg er konstruktivistisk, fordi jeg stadig bygger eller hjelper til med å bygge kunnskap.

-Kunnskap er alltid en tolkning eller assimilering.

-Barn fra lignende omstendigheter har en tendens til å svare på samme måte på det ukjente.

-Den første klare indikasjonen i utviklingen av kunnskap er kontinuerlig kreativitet.

-I løpet av de første 18 månedene av livet, bygger barn, før språk, tid, rom, gjenstand og varighet.

-For å forklare et psykologisk fenomen må du tegne treningslinjen din.

Det kan tjene deg: De 91 beste setningene av Miguel Ángel Cornejo

-Ved å observere hvordan kunnskap bygger seg, kan vi bedre forstå opprinnelsen til intelligensen.

-Det er mange likheter mellom utvikling av kunnskap hos et barn og utvikling av kunnskap innen vitenskap.

-Kunnskap om matematisk logikk for utvikling av menneskelig intelligens er nødvendig.

-Spillet er barndomens arbeid.

-Jeg kunne ikke tenke uten å skrive.

-Barnet ser ofte bare det han allerede vet. Hele verbale tenkningen er projisert i ting.

-Barnet ser hvordan fjell bygget av menn, som elver som er gravd ut med kniver, solen og månen som om vi følger oss på turene våre.

-Jo mer ordningene er forskjellige, jo lavere er gapet mellom det nye og det kjente.

-Nyheten, i stedet for å utgjøre en plage som er unngått av emnet, blir et problem og inviterer til å søke.

-For å uttrykke den samme ideen på en annen måte, tror jeg menneskelig kunnskap er i det vesentlige aktiv.

-Dermed blir "jeg" klar over seg selv, i det minste i hans praktiske handling, og oppdager seg selv som en sak blant andre årsaker.

-Å kjenne virkeligheten betyr konstruksjon av transformasjonssystemer som tilsvarer mer eller mindre tilstrekkelig til virkeligheten.

-Problemet vårt, fra synspunktet av psykologi og fra genetisk epistemologi, er å forklare hvordan overgangen gjøres fra et lavere kunnskapsnivå til et nivå som blir bedømt til å være større.

-Fra moral, som fra det intellektuelle synspunktet, blir ikke barnet født verken bra eller dårlig, men han eier sin skjebne.

-På den ene siden er det individuelle handlinger, som å kaste, skyve, berøre, gni. Det er disse individuelle handlingene som gir mesteparten av tiden til abstraksjon av objekter.

-Noe av det mest overraskende som man finner om barnet under 7-8 år er deres ekstreme pålitelighet i alle fag.

-I genetisk epistemologi, som i utviklingspsykologi, er det aldri en absolutt begynnelse.

-Barnas spill utgjør de mest beundringsverdige sosiale institusjonene. Marmorspillet, for eksempel, som barn utfører, inneholder et ekstremt komplekst reglers system.

Kan tjene deg: Johnny Depp -setninger

-Vitenskapelig tenking er da ikke øyeblikkelig; Det er ikke en statisk forekomst; Det handler om en prosess.

-Den første typen objektabstraksjon vil referere til abstraksjon som enkel, men den andre typen jeg vil kalle det refleksiv abstraksjon, ved å bruke begrepet i dobbelt forstand.

-Straffen gjør bevissthetens autonomi umulig.

-Utdanningsproblemet interesserer meg levende, fordi det er mitt inntrykk at det er mye å reformere og transformere.

-I de tidlige stadiene oppfatter barnet ting som en solipsist som ikke er klar over seg selv som et emne og er kjent med sine egne handlinger.

-Hver anskaffelse av overnatting blir materiell for assimilering, men motstår alltid assimilering av nye overnattingssteder.

-Utøvelsen av fortelling og argumentasjon fører ikke til oppfinnelsen, men tvinger en viss tankeforhold.

-Utøvelsen av fortelling og argumentasjon fører ikke til oppfinnelsen, men tvinger en viss tankeforhold.

-Den store faren i dag er slagordene, kollektive meninger, trendene som allerede er gjort av tanker.

-Alle vet at barn i en alder av 11-12.

-All moral består av et system med regler, og essensen av all moral må søkes i den henseende som den enkelte skaffer seg for disse reglene.

-Kunnskapen om omverdenen begynner med en øyeblikkelig bruk av ting, mens kunnskapen om seg selv blir arrestert for denne rent praktiske og utilitaristiske kontakten.

-Universet er bygget i et aggregat av permanente gjenstander forbundet med årsaksforhold som er uavhengige av emnet og er plassert i det objektive rommet og tiden.

-Vi må være i stand til å motsette oss individuelt, for å kritisere, å skille mellom det som er bra og hva som ikke gjør det.

Det kan tjene deg: 63 setninger av Patricio Rey og hans Redonditos de Ricota

-Før de leker med sine jevnaldrende, blir barnet påvirket av foreldrene. Han sender fra vuggen til en mangfoldighet av forskrifter, og selv før språk blir klar over visse forpliktelser.

-Jeg liker alltid å tenke på et problem før jeg leser ham.

-Logiske positivister har aldri tatt hensyn til psykologi i sin epistemologi, men bekrefter at logiske vesener og matematiske vesener ikke er noe mer enn språklige strukturer.

-Barn egosentrisme er i sin essens en manglende evne til å skille mellom seg selv og det sosiale miljøet.

-Logisk aktivitet er ikke all intelligens. Man kan være intelligent uten å være spesielt logisk.

-Egosentrisme fremstår som en form for mellomliggende atferd mellom rent individuell og sosialisert atferd.

-Vitenskapelig kunnskap er i evigvarende evolusjon; der det endres fra en dag til den neste.

-I løpet av de første månedene av en baby, hans ammemåter, å sette hodet på puten, etc., krystalliserer i imperative vaner. Dette er grunnen til at utdanning må begynne i vuggen.

-Nel, etter å ha kastet en stein i en skrå bank som så på den rullende steinen, sa han: 'Se på steinen. Det er frykt for gress '.

-Hver struktur skal tenkes som en spesiell form for balanse, mer eller mindre stabil innenfor sitt begrensede felt og mister stabiliteten når du når grensene for feltet.

-For å unngå teleologiske språkvansker, må tilpasning beskrives som en balanse mellom organismens handling i miljøet, og omvendt.

-Hvert svar, enten det er en handling rettet mot omverdenen eller en internalisert handling som tanke, tar form av en tilpasning eller, bedre, av en rehabilitering.

-Barn krever lange perioder, avbrutt spill og utforskning.

-Undervisning betyr å skape situasjoner der strukturer kan oppdages.

-Hvordan kan vi med våre voksne sinn vite hva som vil være interessant? Hvis barnet fortsetter ... kan vi oppdage noe nytt.