Ludologihistorie, hovedspill, mål

De Ludologi Det er viet til studiet av spillet fra foreningen av forskjellige fagområder eller vitenskaper som gjør det mulig å forklare virkningen av denne typen hobbyer på kulturnivå i samfunnet.

Etnologer, psykologer, informatikere, lærere og mange andre typer spesialister har mange andre fenomener.

Videospillkonkurranse. Kilde: Peter Kaminski fra San Francisco, California, USA [CC av 2.0 (https: // creativecommons.Org/lisenser/av/2.0)], via Wikimedia Commons.

Ludologi er et ganske nylig fenomen, men det fokuserer ikke på en eneste type spill, studerer alle typene som eksisterer: fra sport, til videospill, går gjennom de som har å gjøre med brett, brev, sjanse, sjanse, rekreasjons eller pedagogisk osv.

Ordet ludologi er født fra kombinasjonen av to begrep en fra latin og en annen fra gresk. På den ene siden er det ordet Ludus, som betyr spill på latin, og på den andre er ordet Logoer at på gresk betyr kunnskap. Det følger eller har med det lekne å gjøre.

For tiden har mye av studien og analysen som gjøres i ludologi å gjøre med videospill eller online spill, siden de i økende grad er til stede på alle områder av menneskelivet.

[TOC]

Historie

Begrepet ludologi som sådan ble populært i 1999 takket være publiseringen av forskjellige verk med fokus på spilltemaet. Uruguayan Gonzalo Frasca (1972), forsker og spilldesigner, var en av de viktigste karakterene å tillate og utvikle alle de som har med ludologi å gjøre å gjøre med Ludology.

Det kan tjene deg: de 10 mest populære Baja California -mytene og mytene

Før hadde noen forfattere henvist til ludologi, men uten så stor innvirkning. På begynnelsen av 80 -tallet skrev for eksempel psykologprofessor Mihaly Csikszentmihalyi (1934) Mennesker betyr noe. Noen tolkende problemer med komparativ ludologi. I sitt arbeid er det tydelig at han ikke er den som introduserer ideen om ludologi, men at det er et område som allerede har blitt behandlet i fortiden.

Det er eldre referanser om ludologi. På 50 -tallet snakket per Maigard om ludologi i en sosiologikongress. Ideen hans var at spill var en viktig del av folks liv, og derfor skulle være en aktivitet som ble studert av sosiologer.

Maigard våget også å definere begrepet ludologi som vitenskapen om spill og som et område av sosiologi og alle vitenskaper. 

Det var på 90 -tallet da begrepet ludologi begynte å bli akseptert, selv om spillet ble analysert som et middel til å oppnå noe og ikke som en uavhengig aktivitet.

Psykologer kom inn i ludologien for å forstå atferden til mennesker, mens sosiologer for å etablere virkningen det genererte på menneskelige forhold. Deretter fokuserte pedagogene på hvordan spillet for pedagogiske prosesser kunne brukes.

De var ikke de eneste som var interessert i ludologi, mange andre fagområder studerte dette området og hvordan det påvirket menneskelig atferd.

Etymologi

Ordet ludologi ble født fra foreningen av to ord. For å starte begrepet ble brukt Ludus, som kommer fra latin og betyr spill. På den andre, ordet Logoer, at på gresk betyr kunnskap.

Kan tjene deg: Biografisk tekst

Bruken av ordet ludologi er veldig bred siden det ikke refererer til et spesifikt spill, men omfatter studiet av alle spill. Selvfølgelig skal det ikke forveksles med matematikkområdet som studerer teorien om spill, fordi det er en gren som er mer knyttet til økonomien og visse prosesser som har med beslutningsprosesser å gjøre.

Foreløpig er det normalt at begrepet Ludology ikke skal brukes, spesielt på det populære nivået, men denne referansen blir henvist til studiet av spill direkte. Dette kan muligens på grunn av likheten i ordet med ludopati, to helt forskjellige begrep, men nært knyttet til noen tilfeller.

Hovedspill som det er dedikert til

Ludologi dekker alle slags spill. Nesten alle aktiviteter som har å gjøre med leken inngår i dette studietområdet.

For øyeblikket, på grunn av viktigheten og utviklingen av videospill, fokuserer denne typen spill nesten all analyse av forskjellige vitenskaper, men dette er bare en del av Ludology. Faktisk dekker studiet av spill alle slags aktiviteter, fra sport, brett, kort osv.

I tillegg skiller ikke ludologi på spillets mål eller funksjonalitet. De kan være pedagogisk, historisk, rekreasjon, med regler, symbolsk osv.

Mål

Det viktigste formålet med ludologi er ganske enkelt basert på å forstå spill og deres innvirkning. Deretter avhenger det mye av vitenskapen som studerer dette aspektet av mennesket for å forstå hva som er tilnærmingen som kan gis.

Det kan tjene deg: Hva var plasseringen av Zapotec?

For eksempel har spill blitt studert mye takket være antropologi, psykologi eller sosiologi. Generelt prøver alle disse vitenskapene å analysere hvordan spill fungerer.

Videokonsola kontroller. Kilde: Pixabay.com

Samfunnsvitenskap jobber for eksempel for å bestemme spillets innvirkning på samfunnet. For å gjøre dette, er de avhengige av bruk av undersøkelser eller eksperimenter som er basert på observasjon.

Når det gjelder forskere som er mer fokusert på det humanistiske området, fokuserer ludologi på å forstå betydninger. Studiens form er ofte mer knyttet til tolkning og bruk av sammenligninger.

Det er mange andre tilnærminger, og til slutt kan alle forholde seg til hverandre. I noen tilfeller, for eksempel industri eller ingeniørfag, blir ludologi mer anslått til den delen av videospill, til bruk av datamaskiner, hvordan det påvirker utviklingen og bruken av kunstig intelligens.

For videospill

På grunn av deres popularitet er det mange som tror at ludologi utelukkende må gjøre med videospill. For mange spesialister kan denne grenen av spill ha et spesifikt felt som er kalt Ludotic, som har mye mer direkte innvirkning på symboler, robotikk eller cybernetics.

På denne måten vil begrepet ludologi fortsette å være knyttet til et mye bredere omfang og ville dekke alle slags aktiviteter.

Referanser

1. Bogost, Ian. Enhetsoperasjoner. MIT Press, 2008.
2. Harrigan, Pat og Noah Wardrip-Fruin. Første person: Nye medier som historie, forestilling og spill. MIT Press, 2004.
3. Holmevik, Jan Rune. Innblanding. Masse., 2012.
4. Järvinen, Aki. Spill uten grenser. VDM Verlag, 2009.
5. Reblin, Elizabeth Anne. Å bygge det umulige. University of Texas, 2015.