+100 setninger av Paulo Freire om utdanning

Jeg forlater deg Paulo Freires beste setninger om utdanning, undertrykt, frihet, liv, barn, pedagogikk, menneskehet og mye mer. Freire ble født i 1921 nordøst for Brasil, hvor han opplevde opplevelser som påvirket arbeidet hans.

Faktisk var Paulo Freire ikke en pedagog som bare mottok læren hans teoretisk, men utviklet sine teorier fra sine egne erfaringer, siden han gikk gjennom sult og fattigdom siden han var ung. Fordi han bodde i et landlig samfunn, med fattige familier og arbeidere, begynte han å forstå innflytelsen fra den sosioøkonomiske klassen i utdanning.

Et av de mest fremtredende punktene i Paulo Freires pedagogikk er at han ikke bare gir betydning for lesing, for å forstå ordene, men også å forstå verden, ha en kritisk samvittighet. Å ha en kritisk bevissthet folk kan stille spørsmål ved sin historiske og sosiale situasjon for å bidra til å skape et demokratisk samfunn.

Paulo Freires utdanning består av en dialog mellom elever og lærere, der både stiller spørsmål, lærer, reflekterer og deltar i skapelsen av mening. Læreren må være involvert i samfunnet, for å kjenne livet til elevene og deres pårørende for å kunne påvirke generasjonen av diskusjoner i klasser.

Det som er viktigere, for Freire er det ikke bare nok til dialog, men det er nødvendig å handle i miljøet, kritisk reflektere over virkeligheten og transformere den med handlinger.

Paulo Freires beste setninger

-Si at et sant ord er å transformere verden.

-Utdanning er en kjærlighetshandling.

-Utdanning er frihet.

-Undertrykkelse blir matet av kjærligheten til døden og ikke av livets kjærlighet.

-Å endre er vanskelig, men det er mulig.

-Glede kommer ikke for å møte oppdagelsen, men er en del av søkeprosessen.

-Jeg er ikke i verden bare for å tilpasse meg, men for å transformere det.

-Ingen utdanner noen, ingen utdanner seg, menn utdanner hverandre med verdens mekling.

-Hvis strukturen ikke tillater en dialog, må strukturen endres.

-Frigjøring er en praksis: handling og refleksjon over verden for å transformere den.

-Jeg er en pedagog som tenker globalt.

-Ingen personer ignorerer alt. Ingen vet alt. Vi vet alle noe. Vi ignorerer alle noe. Derfor lærer vi alltid.

-Lesingen av verden går foran lesingen av ordet.

-Undertrykt, i stedet for å kjempe for frigjøring, har en tendens til å bli undertrykkere.

-Pedagogen har plikten til ikke å være nøytral.

-Den største, humanistiske og historiske oppgaven til de undertrykte: fri selv.

-Språk er aldri nøytralt.

-Det er ingen dialog hvis det ikke er noen ydmykhet, og det er heller ingen sterk og urokkelig tro på mennesker.

Kan tjene deg: Audrey Hepburn -setninger

-Livet eksisterer ikke uten korreksjon, uten retting.

-Hvordan kan jeg snakke hvis jeg alltid projiserer min uvitenhet om andre og jeg aldri oppfatter min egen?

-Undertrykkelse er domestisering.

-De undertrykte ønsker å se ut som undertrykkere til enhver pris.

-Bevissthet er den konstante presentasjonen av virkeligheten.

-Jeg vet at ting til og med kan bli verre, men jeg vet også at det er mulig å gripe inn for å forbedre dem.

-Mennesker er utdannet til hverandre gjennom formidling av verden.

-For å fungere, må myndigheten være på siden av frihet, ikke mot den.

-Objektivitet kan ikke tenkes uten subjektivitet.

-Hvis utdanning alene ikke transformerer samfunnet, endres uten at samfunnet endres.

-Ydmykhet uttrykker en av de underlige sikkerhetene som jeg er sikker på: at ingen er overlegen for noen.

-Jeg elsker alle mennesker og elsker verden. Det er grunnen til at jeg kjemper for sosial urettferdighet for implantat før veldedighet.

-Uten identitetsfølelse kan det ikke være noen sann kamp.

-Publikum er alltid i feil.

-Tilliten til folket i lederne gjenspeiler lederenes tillit i byen.

-Jeg kan ikke tenke på andre eller uten andre, eller andre tenker på meg.

-Det er ikke den uvarmede som begynner å være disaffeksjon, men som ikke kan elske fordi han bare elsker seg selv.

-Det er ingen undervisning uten forskning eller forskning uten undervisning.

-Kjærlighet er en verdi av verdi, ikke frykt, det er en forpliktelse for andre.

-Hvis jeg ikke lever i verden, hvis jeg ikke elsker livet, hvis jeg ikke liker mennesker, kan jeg ikke gå inn i dialogen.

-Glorify Democracy and Silence People er en farse; Å holde en humanisme og nekte mennesker er en løgn.

-Bare kraften som oppstår fra de undertrykte svakheten vil være sterk nok til å frigjøre alle.

-Ekte generøsitet består nettopp i kampen for å ødelegge årsakene som mater den falske veldedigheten.

-Det er ikke mindre enn å vite mindre. Det er ganske enkelt forskjellige typer kunnskap.

-Hvis jeg ikke kan stimulere umulige drømmer, bør jeg ikke benekte retten til å drømme den som drømmer.

-De forferdelige konsekvensene av negativ tanke oppfattes veldig sent.

-Manipulasjon, akkurat som erobringen av hvis mål tjener, prøver å bedøve mennesker slik at de ikke tenker.

-De undertrykte, etter å ha internalisert bildet av undertrykkeren og godkjent sine retningslinjer, er redd for frihet.

-Frihet erverves gjennom erobring, ikke som en gave. Må gjennomføres konstant og ansvarlig. 

-Et av de grunnleggende elementene i forholdet mellom undertrykkere og undertrykte er resept.

Kan tjene deg: Nikola Tesla -setninger

-Kast av menneskene i deres egen beslutningstaking er å gjøre dem til gjenstander.

-Frigjøring er en praksis: handlingen og refleksjonen av menn og kvinner om deres verden for å transformere den.

-Mennesket er ikke en øy, det er kommunikasjon. Så det er et nært forhold mellom nattverd og søk.

-Den sekteriske rettisten ønsker å bremse den historiske prosessen, tamme tid og derfor husholdning menn og kvinner.

-Jakten på full menneskehet kan ikke utføres isolert eller individualist, men i nattverd og solidaritet.

-De undertrykte pedagogikk slutter å være av de undertrykte og blir pedagogikk av menn i prosessen med permanent frigjøring.

-Ordet er ikke et privilegium for noen få mennesker, men alle menneskers rettighet.

-Å se på fortiden skal bare være et middel til å forstå tydeligere hva og hvem vi er, for å kunne bygge fremtiden mer intelligent.

-Jeg forstår ikke menneskelig eksistens og den nødvendige kampen for å forbedre den uten håp og uten en drøm.

-Undertrykkerne favoriserer ikke promoteringen av samfunnet som helhet, men velger ledere.

-Man bør prøve å leve med andre i solidaritet ... bare gjennom menneskelig kommunikasjonsliv kan finne mening.

-Utgivelsesutdanning består av en kognisjonshandling, ikke overføring av informasjon.

-Ingen ble født fullstendig dannet: det er gjennom verdens egen erfaring at vi blir det vi er.

-Undertrykkernes ro er basert på hvor gode mennesker tilpasser seg verden de har skapt, og hvor lite de stiller spørsmål ved den.

-Denne volden, som en prosess, foreviges fra generasjon til generering av undertrykkere, som blir deres arvinger og er en del av den.

-Mens de undertrykte forblir uten å være klar over årsakene til deres fatalistiske tilstand, aksepterer de deres utnyttelse.

-Ingen undertrykkende ordre kan tillate undertrykt å stille spørsmålet: Hvorfor?

-Undertrykt, som objekter, for eksempel "ting", har ingen ender, bortsett fra de som foreskriver for dem.

-Kritisk bevissthet, sier de, er anarkisk.

-Lesing går ikke med ord; er å ta sjelen deres.

-Å vaske hendene i møte med konflikter mellom kraftige og ikke -kraftige, er å være fra det mektige, er ikke nøytral.

-Revolusjonen ble født som en sosial enhet innen det undertrykkende samfunnet.

-Ingen pedagogikk som virkelig er befriende kan forbli fjern fra de undertrykte som behandler dem som uheldige.

-Ekte generøsitet består nettopp i kampen for å ødelegge årsakene som mater den falske veldedigheten.

-Ethvert forhold mellom dominans, utnyttelse, undertrykkelse, det er allerede vold. Det betyr ikke noe å bli gjort med drastiske midler eller ikke.

Kan tjene deg: De 100 beste setningene av Jaime Sabines

-Hvis menneskets natur blir respektert, kan ikke innholdets undervisning tas bort fra studentenes moralske formasjon.

-I stedet for å kommunisere, gjør læreren innskudd som elevene mottar, memorerer og gjentar igjen og igjen.

-Menn er ikke dannet i stillhet, de er dannet i ordet, på jobb, i aksjon, i refleksjon.

-Undervisning er ikke en enkel kunnskapsoverføring, det skaper muligheter for produksjon eller konstruksjon av kunnskap i seg selv.

-Å akseptere og respektere forskjellene til hver enkelt av oss, er en av dyder uten at "lytting" ikke eksisterer.

-Ordet er et sted for gjenforening og selvkjenning.

-Enhver bok krever en enkel ting: at leseren eller leseren blir levert til boken på en kritisk måte.

-Stopp livet, ved å redusere mennesker til enkle ting, fremmedgjøre dem, mystifisere, krenke dem, er en holdning til undertrykkerne.

-Sektarisering forvandler virkeligheten til noe falskt.

-I forestillingen om bankopplæring er læreren den som har kunnskap, mens studenter er som ikke har det.

-Avvis macho -ideologi innebærer omdirigeringsspråk. Endring av språk er en del av prosessen for å forandre verden.

-Utdanning impregnerer alt vi gjør i hvert øyeblikk.

-Behovet for å oppmuntre divisjon til å lette vedlikeholdet av undertrykkerstaten, manifesteres i alle handlinger fra den dominerende klassen.

-Ledere som ikke opptrer på en dialogisk måte, men insisterer på å innføre sine beslutninger, ikke organiserer mennesker, manipulerer dem. De slipper ikke, og de er heller ikke løslatt: undertrykker.

-Menn og kvinner innrømmer sjelden frykten for frihet åpent, men de har heller en tendens til å kamuflere den, når de presenterer seg som frihetsforsvarere.

-Ekte utdanning er ikke den som utføres av A for B eller av A på B; Ekte utdanning er den som blir utført fra A med B, sammen med verdens mekling.

-Språk er en menneskelig oppfinnelse som blir sosialt og ingen lærer; Alt skaffer seg språk, skape språk. Det den ene lærer den andre er grammatikk.

-Det er helt essensielt for undertrykt å delta i den revolusjonerende prosessen med en stadig mer kritisk bevissthet om deres rolle som gjenstander for transformasjon.

-Jo mer vi er i stand til å være barn igjen, for å holde barn, jo mer kan vi forstå hvorfor vi elsker verden og vi er åpne for forståelse, forståelse; Når vi dreper vårt indre barn, er vi ikke mer.

Andre setninger av interesse

Setninger om utdanning

Refleksjonssetninger

Pedagogikkuttrykk

Setninger om frihet

Solidaritetssetninger