12 Motivasjonsdynamikk for studenter og arbeidere

De Motivasjonsdynamikk De er mye brukt av fagpersoner i personalet på forretningsfeltet, og også av lærere og andre mennesker som jobber på skolen.

Å ta vare på studenter og arbeidere, avhengig av konteksten vi driver med en aktivitet i, er en essensiell oppgave, og vil uten tvil ha innvirkning på ytelsen og resultatene som er oppnådd, så vel som i tilstanden til cheer up.

Motivasjon og andre relaterte faktorer kan arbeides gjennom dynamikk utført av en arbeidsgruppe sammenhengende og administreres av en god leder.

Gjennom denne artikkelen vil vi se 10 dynamikk som vil bidra til en forbedring i motivasjonen som kan brukes på forskjellige områder, og tilpasse seg gruppenivå. At motivasjonen til medlemmene i et team er større, vil føre til en serie positive konsekvenser på et personlig nivå, i tillegg til å forbedre driften som gruppe.

Motivasjon må trene hver dag, sende oss positive meldinger og foreslå små oppnåelige utfordringer. Kort sagt, å lære å tro på oss selv.

Ulike studier viser at et motivert team når større suksesser og arbeidsytelser. Tvert imot, arbeid blir rutinemessig, og på denne måten er det en nedgang i produktiviteten, i tillegg til følelser relatert til arbeidsliving.

Liste over motivasjonsdynamikk å bruke i grupper og utstyr

Deretter går vi for å se forskjellige dynamikker og teknikker som kan brukes til å øke motivasjonen til utstyret. Det er veldig viktig å ta hensyn til hva som er målene med en dynamikk når det brukes for å oppnå den høyeste ytelsen i samme.

1- Pelated Wire

Mål:

Oppnå gruppen.

Bidra til konsentrasjon i øyeblikk av spredning.

Tid kreves:

Tretti minutter omtrent.

Gruppestørrelse:

Redusert, høyst ti personer.

Plass:

Stor plass der gruppemedlemmer kan sitte i en sirkel.

Nødvendig materiale:

Ingen.

Trinn for å følge:

1- En partner blir bedt om å forlate rommet.

2- Resten av følgesvennene, sitte i en sirkel og ta hendene. Fasilitatoren forteller at sirkelen fungerer som en elektrisk krets og at det er en skrellet ledning. Blant alle velger de hvem som vil jobbe som en skrellet ledning.

3- Når de har tatt avgjørelsen, blir partneren bedt om å være ute av rommet for å komme inn. Gruppefasilitatoren forklarer at gruppen er en elektrisk krets, og at det i denne er en skrellet ledning. Du må bruke din oppfinnsomhet for å oppdage hvem du er.

Diskusjon

Det er ikke noe riktig eller unikt resultat i denne dynamikken. Fasilitatoren må ta hensyn til hvordan aktiviteten utvikles og hvordan er deltakelsen fra de forskjellige teammedlemmene deltakelse. Som en endelig refleksjon kan du spørre dem hvordan hver og en har følt seg gjennom hele øvelsen.

Andre kommentarer

Denne dynamikken er veldig nyttig i øyeblikk av spredning og stress for å generere et avslappet og avslappet miljø blant medlemmene i en gruppe.

2- Motivasjonsundersøkelse

Mål:

Begynn å bli kjent med hverandre.

Kjenn motivasjonene til kolleger som utgjør en gruppe.

Tid kreves:

En halv time, omtrent. Avhengig av størrelsen på gruppen.

Gruppestørrelse:

Enhver gruppe, idealet er at de er mer enn ti personer.

Plass:

Bred, dekket eller uterom.

Nødvendig materiale:

Papir og penn for hver person.

Trinn for å følge:

1- Fasilitatoren til gruppen vil kontekstualisere, som en presentasjon, at hver gang vi starter en ny aktivitet, gjør vi det av en grunn. Vil spørre medlemmene i gruppen hva som har vært motivasjonen som har fått dem til å være der.

2- Individuelt vil gruppemedlemmene svare på en serie spørsmål av denne typen: Hvorfor har jeg kommet til denne aktiviteten?, Hva er humøret mitt i dag?, Hva håper jeg å få i dag?, Hva er jeg villig til å bidra med i dag?

Det kan tjene deg: faller i ungdomstiden

3- Alle deler med resten av gruppen, deres bekymringer og hva som har svart på spørsmålene som gruppen tilrettelegger først.

Diskusjon:

Det er viktig at personen som dirigerer aktiviteten, vet hvordan de skal administrere kommentarene til de forskjellige medlemmene i gruppen på riktig måte.

Andre kommentarer:

Et objekt kan legges til, for å respektere hver partners ordskifte. Det vil si at den eneste personen som kan snakke er den som har et slikt objekt i hånden.

3- Frivillige til å danne en gruppe

Mål:

Vis viktigheten av å skape motivasjon i gruppen.

Tenk måter å vekke interessen og rastløsheten til deltakerne før en spesifikk oppgave.

Tid kreves:

Omtrent femten minutter.

Gruppestørrelse:

Det er likegyldig.

Plass:

Stor og behagelig plass.

Nødvendig materiale:

Ingen spesielt.

Trinn for å følge:

1- Fasilitatoren vil spørre, uten å gi noen forklaring, frivillige til å utføre en aktivitet.

2- Når antallet nødvendige frivillige er kommet ut (dette tallet vil variere avhengig av antall medlemmer av gruppen), spør resten hvorfor de ikke kom ut.

3- Spør menneskene som tilbød frivillige hvorfor de gjorde det.

4- Reflekter, i gruppe, om bekymringene og frykten som folk kan oppleve i en spesifikk situasjon. I tillegg er det viktig å reflektere over hvilke strategier som kan brukes til å motivere folk til å låne seg selv som frivillige til å utføre en aktivitet.

Diskusjon:

Det er normalt at uten å vite hvilken aktivitet de skal gjøre og uten motivasjon fra tilretteleggeren, presenterer de ikke frivillige. Derfor må gruppen være klar over hvilke verktøy som kan brukes til å skape et deltakende klima.

4- Løkken

Mål:

Øk gruppemotivasjonen gjennom teamarbeid.

Fremme gruppesamhold.

Tid kreves:

Cirka 45 minutter.

Gruppestørrelse:

Gruppen skal ikke overstige 15 personer. 

Plass:

Stort rom.

Nødvendig materiale:

Sløyfe eller streng.

Trinn for å følge:

1- To grupper er opprettet med samme antall deltakere. De får ordren om at de ikke kan snakke gjennom hele dynamikken.

2- Når de allerede er delt, settes en sløyfe eller streng fra den ene siden av rommet til midjen til den høyeste person i gruppen. I tillegg vil en linje være merket på bakken som ikke kan tråkke.

3- De har 30 minutter til å bevege seg fra den ene siden til den andre i rommet, passere over strengen og uten å tråkke på linjen merket på bakken.

Diskusjon:

Vinnerlaget vil være det som alle medlemmene har passert før den ene siden og overholder reglene. I tilfelle de tretti minuttene er gått og ingen er ferdige, vinner laget som er mest funnet på den andre siden.

Etter ferdigstillelse vil det bli gjort en grupprefleksjon for å se hvordan de har følt og hvilke hindringer de har måttet overvinne for å oppnå målet.

5- Hva gir gruppen meg?

Mål:

Reflekter over styrkene og svakhetene på arbeidet som gjøres i den gruppen.

Fremme motiverende minner.

Tid kreves:

Omtrent 30 minutter.

Gruppestørrelse:

Det kan gjøres i enhver gruppe, til og med individuelt.

Plass:

Arbeidsplass.

Nødvendig materiale:

Papir og penn.

Trinn for å følge:

1- Skriv på papir ti gode ting som selskapet og teamarbeidet bidrar med det.

Diskusjon:

Hvis det gjøres i en gruppe, ikke individuelt, vil et rom bli forfremmet slik at hver enkelt kan dele sin mening og se hva som er poengene som teamet har for å jobbe mer for å holde medlemmene høye motivasjon.

Kan tjene deg: Aleksandr Lúriya: Biografi, teori og andre bidrag

6- Personlige begrensninger

Mål:

Revurder de svake punktene til hver.

Sjekk at vi alle har begrensninger, og at de egentlig ikke er så alvorlige.

Tenk strategier og hvilke verktøy som kan brukes til å forbedre dem.

Tid kreves:

Cirka 45 minutter.

Gruppestørrelse:

Det er likegyldig. Flere mennesker, mer tid.

Plass:

Bredt rom som lar gruppemedlemmer sitte i en sirkel.

Nødvendig materiale:

Papir og penn.

Trinn for å følge:

1- Gruppefasilitatoren ber om at hver person skriver på papir tre begrensninger eller svake punkter i hver. Navnet vil ikke bli navngitt på det papiret. Etter noen minutter, samle alle papirene.

2- Distribuer disse papirene tilfeldig slik at hver person har mottatt en.

3- i orden leser hver person de svake punktene som vises på papiret som om de var sine egne. I tillegg kan de overdrive dem. Samtidig som han sier, kommenterer han hvilke strategier som kan bruke for å rette dem, eller hvordan kan de forbedre dem.

Diskusjon:

Med denne dynamikken vil nye visninger bli tilbudt om problemer som påvirker oss personlig. I tillegg vil det bli reparert at vi alle har feil.

7- De enestående aspektene ved livet

Mål:

Tenk på personlige motivasjoner.

Tid kreves:

Omtrent tjue minutter.

Gruppestørrelse:

Det kan tilpasses små og store grupper.

Plass:

Bredt rom som lar gruppemedlemmer sitte i en sirkel.

Nødvendig materiale:

Ingen.

Trinn for å følge:

1- Gruppefasilitatoren vil be om at alle tror at 30 sekunder av livet vil ønske å leve igjen i det hypotetiske tilfellet at de bare har det rommet i livet.

2- Reflekter over den gruppen. Hvis tanken er intim, og hvis du ikke vil dele med resten av gruppen, skal personen ikke føle seg tvunget.

3- Fasilitatoren kan veilede refleksjon med følgende spørsmål: Hva sier ditt valg om deg som person?, Hvilke talenter eller lidenskaper forsømmer du?

Diskusjon:

Fasilitatorens oppgave i denne dynamikken er å oppmuntre folk til å kjempe for drømmene sine og tenke om de opptrer på riktig måte basert på hva de virkelig vil ha i livet.

8- Vær der

Mål:

Stimulere diskusjonen og tankene som gruppemedlemmer har om motivasjon og bevissthet.

Tid kreves:

Omtrent en halv time.

Gruppestørrelse:

Det kan tilpasses små og store grupper.

Plass:

Bredt rom som lar gruppemedlemmer sitte i en sirkel.

Nødvendige materialer: Ingen.

Trinn for å følge:

1- Del den store gruppen etter lag. Avhengig av antall medlemmer vil være parvis eller, av grupper på 3 eller 4 personer.

2- Gruppefasilitatoren vil gi ut spørsmål om stedet der denne spesifikke gruppen fungerer. Det vil si på kontoret, klasserommet eller skolen osv. Også om egenskapene til de forskjellige medlemmene eller, av oppgavene som hver av dem utfører.

Diskusjon:

Vinn laget som svarer mest riktig. Du kan oppmuntre til deltakelse med en pris.

9- Hvordan ser mine kolleger meg?

Mål:

Fremme motivasjon på individnivå og gruppesamhørighet.

Tid kreves:

Omtrent en time.

Gruppestørrelse:

Det er likegyldig. Flere mennesker, mer tid.

Plass:

Bredt rom som lar gruppemedlemmer sitte i en sirkel.

Nødvendige materialer: konvolutter, post-it av to forskjellige farger og penn.

Trinn for å følge:

1- Fasilitatoren til gruppen leverer et navn for hvert av medlemmene med navnet på hver av dem. De vil bli levert tilfeldig, uten at noen mottar konvolutten med sitt eget navn.

Kan tjene deg: kritisk tenking

2- Det er at de forskjellige medlemmene i gruppen, som skriver i en noe positiv og noe negativ rolle som den personen. Hver av dem i fargen på post-det som fasilitatoren har sagt. For eksempel det gode i en grønn og dårlig post-it i en rød post-it.

3- Alle som legger til kommentarer om alle klassekameratene sine.  

4- Sitter i en sirkel, får hver person sin konvolutt. På sin side vil hver og en åpne sin og lese høyt notatene han har mottatt. Vil dele med resten av kollegene hvordan de følte det.

Diskusjon:

Det er viktig at tilretteleggeren propiterer samhandling mellom kolleger. At de har muligheten til å uttrykke seg og at de kan fortelle sine jevnaldrende hvorfor de kom med den kommentaren i post-it.

Andre kommentarer:

Det anbefales at negative kommentarer er ledsaget av hvordan de kan forbedre det aspektet slik at det ikke blir forstått som en kritikk.  

10- Oppretting av en logo

Mål:

Fremme gruppesamhold.

Lag et identifikasjonselement i gruppen.

Øk motivasjonen på gruppenivå.

Tid kreves:

Omtrent en halv time.

Gruppestørrelse:

Det kan brukes med små og store grupper.

Plass:

Bredt rom der alle kan føle seg komfortable med å jobbe.

Nødvendig materiale:

En stor papp og farger (blyanter, markører, fingre osv.).

Trinn for å følge:

1- Fasilitatoren tilbyr papp til gruppen og forklarer at de har 15 minutter til å utarbeide en logo som identifiserer dem som en gruppe.

2- Etter tiden vil gruppemedlemmene spørre seg selv med det utført arbeidet, hvis de har følt seg hørt av klassekameratene osv.

Andre kommentarer:

Det endelige resultatet kan settes på et synlig sted i klasserommet eller kontoret slik at de har det i tankene. I tillegg kan det begynne å brukes som identifikasjonselementet i gruppen.

11- våpenskjold

Mål:

Motivere studentene til å bygge moralske verdier.

Tid kreves:

Omtrent 60 minutter.

Gruppestørrelse:

Små eller store grupper.

Plass:

Bredt rom som lar gruppemedlemmer møtes i undergrupper.

Nødvendig materiale:

Penn, folios og markører

Trinn for å følge:

1- Undergruppedeltakere er delt og de blir forklart at de er en del av en familie i middelalderen. De må designe sitt eget våpenskjold der de vil fange opp verdiene sine og dermed være i stand til å kommunisere dem til sine etterkommere.

2- Treneren vil fortelle hver undergruppe om å vise skjoldet sitt i stillhet, og resten må tolke dens betydning.

3- Til slutt kommenterer hver student kort verdiene han ønsket å fange i skjoldet.

12- Integrer gruppen

Mål:

Motivere gruppeintegrasjon.

Tid kreves:

Omtrent en halv time.

Gruppestørrelse:

Store grupper.

Plass:

Bredt rom som lar medlemmene i gruppen flytte.

Nødvendig materiale:

Ingen.

Trinn for å følge:

1- Treneren samler alle deltakerne og ber dem gå gjennom klassen, der de foretrekker. Etter et øyeblikk sier treneren høyt et tall som vil indikere størrelsen på gruppene som må dannes. Hvis sier 3 grupper på tre personer vil bli dannet.

2- Hvis en person forblir alene, må du utføre en aktivitet som å synge, danse eller etterligne; Alltid ta hensyn til at det må være noe positivt og at det oppmuntrer individet.

Her er en videosummary med noen av de mest fremtredende dynamikkene:

Annen dynamikk av interesse

Gruppedynamikk for unge mennesker.

Assertiv kommunikasjonsdynamikk.

Selvtillitsdynamikk.

Emosjonell intelligensdynamikk.

Gruppeintegrasjonsdynamikk.

Kreativitetsdynamikk.

Tillitsdynamikk.

Lederdynamikk.

Konfliktløsningsdynamikk.

Verdier dynamikk.

Presentasjonsdynamikk.

Teamwork Dynamics.