Allmenn kunnskap

Hva er vanlig kunnskap?

Vanlig kunnskap er kunnskapen som oppnås gjennom selve erfaring, som overføres muntlig i de forskjellige samfunnene, og som er tatt for gitt uten å stille spørsmål ved noe. Primære sanser gir direkte svar fra virkeligheten (syn, berøring, lukt, smak, hørsel) basert på tradisjonen og oppfatningen av miljøet vårt.

Et eksempel vil være "solen stiger og tar på seg". Det er sant, og å vite at det ikke trenger en vitenskapelig begrunnelse bak. Det er derfor det ofte også kalles vulgær, følsom, empirisk, daglig, øyeblikkelig eller primær kunnskap, og noen ganger "sunn fornuft".

Hvert samfunn, fellesskap, familie, bygger felles kunnskap i henhold til deres oppfatninger, beskrivelser av virkelighet, verdensvisjon, minner fra en delt fortid, tradisjoner osv., og overfører ubevisst fra en generasjon til en annen.

Platon (427-347 a.C.) Han var den første til å differensiere den vanlige eller vulgære kunnskapen til forskeren, fordi det da var nødvendig å legitimere på noen måte kunnskapen, noe som tillot å skille de utdannede og informerte meninger om det vanlige og vanlige.

Kjennetegn på felles kunnskap

Vanlig kunnskap overføres verbalt fra en person til et annet

Vanlig kunnskap har godt merkede egenskaper. I tillegg kan det være sant, sannsynlig eller usant, uavhengig av det vitenskapelige grunnlaget. Det er ikke -spesialisert kunnskap.

Sosial karakter

Vanlig kunnskap er basert på kulturarven til et samfunn, de er erfaringer og dommer som deles over tid.

Overført oralt

Vanlig kunnskap overføres fra en person til en annen muntlig og gjøres ofte i uformelle samtaler.

Subjektiv karakter

I de fleste tilfeller er de personlige meninger om noe spesielt, uten at vitenskapen trenger å bli godkjent av vitenskapen.

Overfladisk karakter

Som resultatet av det som oppfattes med sansene, kan det ikke gå lenger, det er ikke basert på resonnement av noe slag.

Akritisk karakter

Vanlig kunnskap aksepteres uten diskusjon og premisser er ikke validert av noe system.

Det kan tjene deg: prosjekt eller forskningsramme

Ametodium

Det vil si at det ikke har noen metode for å få informasjon. Bare sansene.

Utgangspunkt for vitenskapelig kunnskap

Vanlig kunnskap, utover dens begrensninger, er nødvendig i dagliglivet. Det er det som gjør at vi kan handle naturlig og raskt; Ellers ville vi rasjonalisere alt på hvert trinn, med veldig sene beslutninger.

Vanlig kunnskap er også poenget som vi er avhengige av for å begynne å undersøke og analysere, utover vår personlige og empiriske opplevelse.

Forskjeller mellom felles kunnskap og forsker

	Allmenn kunnskap	Vitenskapelig kunnskap
Språk	Betong, basert på meninger og oppfatninger.	Abstrakt, basert på lover eller teorier.
Metoder	Det har ingen metode, siden det ikke er en organisert kunnskap.	Vitenskapelig metode.
Formål	Kommunisere og overtale.	Generere mer kunnskap.
Ambit	Alle mennesker i et samfunn.	Spesialiserte områder; akademisk eller profesjonell.

Disse to typene kunnskap er i utgangspunktet forskjellige fra tre aspekter, som er språk, dets formål og deres metoder. De kjennetegnes også ved bruksfeltet.

Språk for felles kunnskap og forsker

Språket med felles kunnskap er konkret, basert på meninger og oppfatninger. Uttalelsene er svært generelle. Det er grunnen til at språk er anekdotisk ("Det skjedde med meg", "Jeg kjenner hele livet", etc.) og basert på spesielle forklaringer.

Tvert imot, vitenskapelig språk er abstrakt, uttalelsene blir utdypet basert på lover eller teorier. Den søker ikke forklaringer for et bestemt individ, men atferd for alle objekter eller individer som deler de samme egenskapene.

Vitenskapelig kunnskap er konsekvent, du må forklare på samme måte som fenomener i samme klasse (denne egenskapen er ikke nødvendig på språket av felles kunnskap).

Metoder for felles kunnskap og forsker

Gyldigheten av en uttalelse om felles kunnskap er dens praktiske eller effektivitet. Svar på spørsmålet om “fungerer det?"". Det har ingen metode fordi det ikke er en organisert kunnskap.

I det vitenskapelige feltet må prosedyren være basert på den vitenskapelige metoden for observasjon, verifisering og tilbakevisning. Bevisene er basert på objektive bevis, vekk fra subjektivitet. Svar på spørsmålet om “Hvordan vet du?"".

Kan tjene deg: de 6 mest fremragende krigerens økonomiske aktiviteter

Det er grunnen til at vitenskapelig kunnskap er reproduserbar, påviselig og ettereliggende.

Formål med felles kunnskap og forsker

Med vitenskapelig kunnskap genereres mer kunnskap om forskjellige aspekter av virkeligheten

Endene på begge er forskjellige:

• Den med felles kunnskap er å kommunisere, overtale.
• Slutten på vitenskapelig kunnskap er å generere mer kunnskap.

Ambit

Vanlig kunnskap styres over hele verden, av samfunnet der individet lever; Forskeren brukes i spesialiserte, akademiske eller profesjonelle felt, der kunnskap ikke deles av folks generalitet, siden konkret og spesiell trening er nødvendig.

Eksempler på felles kunnskap

Himmelen er blå

Det er nok for oss å se på himmelen å bekrefte at ja, at himmelen er blå. Vi trenger ikke mer forklaring enn å ha den absolutte overbevisningen om at himmelen er av den fargen.

Det en forsker ser er annerledes: himmelen er blå fordi solens hvite lys, som krysser atmosfæren, er spredt i henhold til bølgelengdene i hver farge.

En lengre bølgelengde passerer nesten uten å bli påvirket (farger som rød, oransje og gul er lange bølgelengder), mens de korteste er spredt av luftmolekylene i luften, for eksempel blå, kortbølge.

De mørke skyene kunngjør regn

En del av observasjonen av naturen, gjennom århundrer og årtusener, har inkludert å kjenne de naturlige miljøene. Dette er det som har tillatt mennesket å overleve og tilpasse seg forskjellige klimatiske forhold.

Bøndenes opplevelse har lært dem at når skyene blir mørke, nærmer regnet seg. Den vitenskapelige forklaringen er at de har en stor partikkeltetthet (vann) og tar i bruk en vertikal stilling. Når de gjør dette, skygger de selv, og sollyset når ikke den nedre delen. Derfor ser de mørke ut.

Det kan tjene deg: Iran Flag: Historie og mening

Du spiser med bestikk

Tradisjon og gode skikker (vestlig) indikerer at vi må bruke teskje, kniv og gaffel for å spise forskjellige matvarer, væsker eller faste stoffer. Imidlertid er det land der de ikke brukes, eller bruker forskjellige redskaper.

Hva for noen er obligatorisk, for andre er det ikke engang.

Å bade etter å ha spist er skadelig

I årevis har vi hørt foreldrene og besteforeldrene våre si å bade etter å ha spist vondt. Det var en tortur for barn, spesielt i de uendelige og varme sommer ettermiddagene, der han ønsket å trekke vannet i vannet.

Det som absolutt kan forårsake en "hydrocution synkope" har ingenting å gjøre med fordøyelsesprosesser, men med temperaturkontrasten mellom kroppen veldig varm med veldig kaldt vann.

I praksis har det blitt antatt at det denne synkopen utløser er et "fordøyelseskutt", og det er derfor de ikke anbefaler å bade etter å ha spist.

Menstruasjon påvirker kaker

Dette er en tro på at noen sektorer av den latinamerikanske befolkningen mener at når menstruasjonen tas, kan kokte kaker påvirkes på forskjellige måter.

Dette er et typisk eksempel på felles kunnskap uten vitenskapelig grunnlag. Det er ingen bevis for noe slag som støtter det. Det er basert på fordommer (at kvinnen er "skitten" når menstruert) overføres fra generasjon til generasjon, uten å stille spørsmål ved.

Referanser

1. Reif, f., Larkin, J. (1994). Vitenskapelig og daglig kunnskap: Sammenligning og implikasjoner for læring. Hentet fra dialnet.forent.er.
2. Morales, m.M. (2004). Vanlig og spesialisert språk og kunnskap. Inter -American Librarian Magazine. Hentet fra Redalyc.org.
3. Vanderschraaf, p., Sillari, g. (2007). Allmenn kunnskap. Hentet fra Stanford.Bibliotek.Sydney.Edu.Au.
4. Vulgær kunnskap (2020). Hentet fra konsept.av.
5. Naturkunnskap og vitenskapelig kunnskap (2020). Hentet fra ub.Edu.