Konstruktivisme opprinnelse, historisk kontekst, teori og forfattere

Han Konstruktivisme Det er en pedagogisk modell som øker behovet for å gi studentene en serie verktøy som lar dem bygge sine egne kriterier og læring, noe som vil hjelpe dem å løse eventuelle problemer i fremtiden.

For konstruktivistisk tenkning forstås kunnskap som en byggeprosess som personen må passere studenten - for å utvikle seg som menneske. Denne prosessen utføres dynamisk, så studenten må ta en deltakende og interaktiv holdning.

For konstruktivistisk tenkning forstås kunnskap som en byggeprosess som personen må passere studenten - for å utvikle seg som menneske. Kilde: Pixabay.com

Følgelig uttales det at konstruktivisme er en type undervisning som er orientert mot handling; Målet er at studentene skal bli aktive agenter og ikke bare motta informasjon passivt, som ofte skjer i tradisjonell undervisning.

På samme måte vurderer denne pedagogiske modellen at en person ikke er et resultat av miljøet deres. For konstruktivisme er hvert enkelt menneske dannet av en selvkonstruksjon, som gjøres kontinuerlig og påvirket av virkeligheten og personens interne ferdigheter.

Denne pedagogiske strømmen ble forsvart av to hovedforfattere: Lev Vygotsky og Jean Piaget. Vygotsky fokuserte på å vite hvordan det sosiale miljøet påvirker den interne konstruksjonen av mennesker; Piaget, tvert imot, fokuserte på å undersøke hvordan folk bygger sin kunnskap fra samspillet med virkeligheten.

Selv om disse forfatterne fulgte forskjellige perspektiver, var begge enige om ideen om at alle mennesker er aktive disipler som har evnen til å utvikle kunnskap av seg selv. De vurderte også at kunnskap ikke kan beregnes, siden den for hver person er annerledes og varierer i henhold til opplevelsene og subjektivitetene til hver enkelt.

[TOC]

Opprinnelse og historisk kontekst av konstruktivisme

Klassisk ansiennitet

Konstruktivisme reiser en refleksjon rundt måten kunnskap produseres og oppnådde; Derfor forbinder mange forfattere det med filosofisk tanke.

Faktisk anses det at konstruktivisme hadde sin begynnelse i de gamle presokratiske filosoferne (det vil si før Sokrates), spesielt i Janophanes (570-478 a.C.).

Jenofafisk maleri

Denne tenkeren mente at folk ikke blir instruert av gudene siden deres fødsel (som tidligere antatt), men at i virkeligheten er det nødvendig med en søkeprosess som til slutt vil føre til større funn og læring.

Kan tjene deg: høyere psykologiske prosesser

Med Jenophanes ble analysen og den kritiske tradisjonen født; I tillegg satset denne filosofen på en uavhengig refleksjon, noe som innebærer at hver person har de nødvendige kapasitetene til å tenke og lære for seg selv.

En annen viktig forfatter av klassisk antikk som påvirket fødselen av konstruktivisme var Heraclitus (540-475 A.C.). Denne tenkeren sa at alt som eksisterer endrer seg kontinuerlig, derfor er livet en prosess full av endringer.

Heraclitus skulptur

Følgelig endres kunnskap også og varierer i henhold til endringene av samfunn og enkeltpersoner opplever og enkeltpersoner.

Senere århundrer

René Descartes, selv om han ikke var enig i myndighetens argumenter, brukte dem i verkene sine. Via Wikimedia Commons.

Senere er det figuren til Descartes (1596-1650), hvis filosofiske bidrag støttet konstruktivistisk teori. Faktisk, i et av brevene deres sa denne tenkeren at folk bare er i stand til å vite hva de selv bygger.

Kant, Main Thinker of Apriorism. Kilde: Nach Vel Hans Schnorr [offentlig domene]

Kant (1724-1804) var også en forfatter som tok for seg temaet relatert til anskaffelse av kunnskap. For ham er kunnskap om virkeligheten en konstant prosess med tilpasning; I følge Kant utvikler folk sine virkelighetsmodeller gjennom hele sin evolusjonsprosess, noe som lar dem bygge sin oppførsel.

Fremvekst av konstruktivisme som en pedagogisk modell

Selv om andre forfattere hadde gjort refleksjoner rundt kunnskap, ble konstruktivisme som konsept født med Jean Piaget (1896-1980), en psykolog som dedikerte seg til å studere måten han utviklet og endret barnekunnskap.

Gjennom disse studiene klarte Piaget å formulere en læringsteori. I den slo forfatteren fast at hver person har en annen oppfatning av virkeligheten, derfor er hans måte å tolke kunnskap også annerledes.

Hver person har en annen oppfatning av virkeligheten, derfor er deres måte å tolke kunnskap også annerledes. Kilde: Pixabay.com

Selv om Piagets teorier stammet fra konstruktivisme, gikk den i virkeligheten ikke inn i utviklingen av denne modellen før den andre delen av det tjuende århundre, spesielt mellom 1950- og 1970 -tallet.

Så fra 1980 klarte den konstruktivistiske modellen å konsolidere i sin helhet. Dette resulterte i to aspekter: den kritiske tendensen og den radikale tendensen.

Kritisk konstruktivisme fokuserer hovedsakelig på individets interne prosesser, mens radikal konstruktivisme er basert på forutsetningen om at det er umulig å kjenne den virkelige.

Konstruktivistisk teori

Det kan sies at konstruktivistisk teori er basert på fem prinsipper:

- Samspillet mellom mennesket og miljøet

Dette prinsippet refererer til det faktum at konstruksjon av kunnskap påvirkes av forholdet som mennesket opprettholder med miljøet det utvikler. For eksempel vil en person bygge sin kunnskap basert på familien, arbeidet, pedagogiske opplevelser, blant andre.

Kan tjene deg: Fasene av søvn og dens egenskaper

- Tidligere erfaringsbetingelser Nære kunnskaper for å bygge

Dette betyr at opplevelsene som mennesket skaper gjennom hele livet, vil påvirke måten å nærme seg ny kunnskap. Med andre ord, kunnskapen som er oppnådd ovenfor, vil ha betydelig vekt i konstruksjonen av ny læring.

For eksempel: en ung mann lærte at det, for å lage bønner, er tilrådelig å suge dem dagen før. Denne kunnskapen vil påvirke den unge mannen når han bestemmer seg for å forberede en annen type korn, for eksempel linser.

- Utdyping av en "mening" fra opplevelsene

Det er gjennom erfaringene og kunnskapen som er tilegnet, at mennesket gir en mening til virkeligheten; det vil si at det gir mening sin eksistens.

- Den aktive organisasjonen

Som nevnt ovenfor vurderer konstruktivisme at læring er en kontinuerlig konstruksjon, der som lærer aktivt deltar i den prosessen.

Av denne grunn bekreftes det at det er en aktiv organisasjon: studenten eller lærlingen organiserer sine nye opplevelser og kunnskap når de får dem. Dette lar deg forme din virkelighetsoppfatning.

Når mennesket tilegner seg ny kunnskap, tilpasser de seg behovene til virkeligheten og miljøet han lever. Kilde: Pixabay.com

- Tilpasning mellom kunnskap og virkelighet

Dette prinsippet slår fast at når mennesket tilegner seg ny kunnskap, tilpasser de seg behovene til virkeligheten og miljøet han lever i; Denne tilpasningen lar deg utvikle kognitivt gjennom livet ditt.

Forfattere og deres ideer

Jean Piaget (1896-1980)

Jean Piaget. Via Wikimedia Commons.

Han var en sveitsisk psykolog og biolog, kjent for sine bidrag til genetisk epistemologi; Han skilte seg også ut for utviklingen av konstruktivistisk teori og for studiet av barndomsmønstre.

Når det gjelder ideene hans, ble Piaget preget av å forsvare at menneskelig kunnskap er en konsekvens av samspillet mellom individet og virkeligheten han lever. Sa individet, ved å handle på miljøet han utvikler, bygger strukturer i sitt eget sinn.

Imidlertid anerkjente denne forfatteren at det er visse medfødte evner i mennesket som lar ham handle i verden siden hans fødsel; Dette blir verdsatt i menneskers evne til å overføre eller motta informasjon fra en tidlig alder.

Kan tjene deg: Lawrence Kohlberg: Biografi, moralsk utvikling, bidrag

- Assimilering og overnatting

Generelt hevdet Piaget at intelligens og kognitive evner til mennesker er nært knyttet til det sosiale og fysiske miljøet de utvikler. Dette fenomenet er utviklet i to prosesser: assimilering og overnatting.

Den første refererer til måten folk integrerer ny kunnskap i sine mentale ordninger; Det andre refererer til justeringskapasiteten som folk har for å introdusere den nye kunnskapen til deres virkelighet.

Lev Vygotsky (1896-1934)

Lev Vygotsky. Via Wikimedia Commons.

Det var en russisk psykolog, som skilte seg ut for sin teori om utvikling og for å grunnlegge historisk-kulturell psykologi. Han regnes for tiden som en av de mest kjente og innflytelsesrike psykologene.

- Kulturell innflytelse på kognitiv utvikling

Denne forfatteren ble karakterisert ved å forsvare viktigheten av kultur i barns utvikling. For Vygotsky kan den individuelle utviklingen av hver person ikke forstås uten å ta hensyn til miljøet som denne personen utvikler seg.

Av denne grunn vil barnet utvikle ferdigheter og opplevelser som er relatert til deres kulturelle miljø.

Det vil si at barns oppfatningsevner blir endret i henhold til de mentale verktøyene som kulturen tilbyr; Det skal bemerkes at kultur omfatter flere elementer og begreper som religion, tradisjoner, historie og språk.

På samme måte, etter at barnet - eller personen - har kontakt med et aspekt av deres sosiale miljø, kan internalisere opplevelsen og gjøre det til en ny form for kunnskap.

For å forstå denne teorien foreslo Vygotsky følgende eksempel: Hvis et barn visualiserer en voksen som peker med fingeren, vil barnet i første omgang oppfatte denne gesten som en ubetydelig bevegelse; Men når han observerer andre menneskers respons på denne gesten, vil barnet tildele en mening.

På denne måten kan det sees hvordan det kulturelle miljøet påvirker den kognitive utviklingen av mennesker.

Referanser

1. Araya, v. (2007) Konstruktivisme: opprinnelse og perspektiver. Hentet 27. mars 2020 fra Laurus: Education Magazine (Redalyc.org)
2. Arrufat, g. (2020) Hva er konstruktivisme i psykologi: opprinnelse og egenskaper. Hentet 27. mars 2020 fra Online Psychology: Psychology-Online.com
3. Raskin, J. (2019) Konstruktivisme i psykologi: Personlig konstruksjonspsykologi. Hentet 27. mars 2020 fra ResearchGate.nett
4. Rolando, l. (s.F.) Tilnærming til konstruktivisme. Hentet 27. mars 2020 fra monografier: monografier.com
5. S.TIL. (2019) Konstruktivisme i psykologi og psykoterapi. Hentet 27. mars 2020 fra Vrywellmind.com
6. S.TIL. (s.F.) Konstruktivisme. Hentet 27. mars 2020 fra Simply Psychology: SimplyPsychology.org
7. S.TIL. (s.F.) Construktivisme. Hentet 27. mars 2020 fra Wikipedia: det er.Wikipedia.org
8. Sánchez, f. (s.F.) Konstruktivisme (psykologi): Teorier, forfattere og applikasjoner. Hentet 27. mars 2020 fra Lafeder: Lafer.com
9. Serrano, J. (2011) Konstruktivisme i dag: Konstruktivistiske tilnærminger i utdanning. Hentet 27. mars 2020 fra Redie.UABC.MX