Demokratisering av kunnskaps positive og negative aspekter

De Demokratisering av kunnskap Den består av muligheten for at en stor prosentandel av den menneskelige befolkningen kan få tilgang til informasjon gratis eller til lave kostnader. Dette sosiale fenomenet forekommer spesielt takket være internett, teknologi som du kan få tilgang til tusenvis av nettsteder som inneholder informasjon om alle temaene som kan forestilles.

Noen av de positive aspektene ved kunnskapsdemokratisering er muligheten for å lære mer og til lave kostnader eller kunne lære av sak. Noen av de negative aspektene er behovet for å filtrere informasjon og vite hvilke kilder som er pålitelige.

Dette nylige faktum i menneskets historie tillater ideen om å tilby læring designet for studentens individuelle ferdigheter. Det er et pedagogisk ideal, av internasjonal rang, som tar for seg å bryte med standardiseringen av undervisningen, gjennom opprettelsen av nye utdanningsmodeller.

For å oppnå dette er det viktig å eliminere de gamle paradigmene som ble pålagt i århundrer, der en enkelt melding eller modell ble tilbudt en gruppe individer med forskjellige genetiske evner og evner.

Denne prosessen har forutsetningen om at hver person er unik for det hver og en lærer annerledes.

[TOC]

Hvordan er unge mennesker fra denne modellen?

Demokratiseringen av kunnskap anser unge mennesker som ikke som passive kunnskapsbeholdere, men som medskapere av egen læring. De sikrer at et samfunn basert på deltakelse, myndighet og demokrati skal ha en utdanning basert på de samme verdiene.

Basert på det originale begrepet demokrati (folks regjering) er intensjonen med denne inkluderende utdanningsprosessen å gi makt til innbyggerne til å forbedre sine utdanningsforhold.

Positive aspekter

Denne modellen reiser en serie positive aspekter for modernisering av læring, som inkluderer studenter og lærere som har en lik stemme i beslutninger om læringen deres.

Under den internasjonale konferansen om utdanningsdemokratisering (IDEC) som ble holdt i Tyskland i 2005, ble noen positive aspekter diskutert. Noen av dem er:

-Å kunne bestemme individuelt hvordan, når, hvor, hvor og med hvem du skal lære.

-Har en lik deltakelse i beslutningsprosesser i måten skoler er rettet, inkludert deres regler og sanksjoner, om nødvendig.

Driverne av denne utdanningsreformen, forutser på lang sikt, utvikler borgere som jobber for å skape bedre samfunn.

For eksperter er et av de viktigste aspektene ved denne prosessen at studenter overtar sin egen utdanning, siden det er et større engasjement for å jobbe for sitt eget beste.

Andre tilleggsfordeler inkluderer:

-Større hjelp til klasser.

-Bedre deltakelse i pedagogiske aktiviteter.

-Innstilling av større mål.

-Økning i motivasjon generelt.

De sikrer at demokratisering av kunnskap lærer studentene verdien av å være en ekte deltaker i sitt eget miljø, og sørger for at stemmen deres blir hørt og tatt i betraktning.

Denne oppfatningen om integrering av studenten og individualiseringen av utdannelsen deres fortsetter å bli replisert over hele verden. De hevder at for at en utdanning skal være demokratisk, kan det ikke begrenses til de fire veggene i et klasserom.

Negative aspekter

Demokratiseringen av kunnskap reiser en rekke aspekter som fremdeles må forbedres:

-Det er en prosess i kontinuerlig utvikling, som ennå ikke er perfeksjonert og genererer kontinuerlige meninger og reformer av eksperter fra hele verden.

-Prosessen trenger å tilpasse seg ikke bare til individet, men til samfunnet det kommer. Det kulturelle aspektet er ekstremt viktig, og det kan være vanskelig å lykkes med å slå sammen det individuelle miljømessige aspektet.

-Det innebærer å overlate studenten til ansvar i beslutninger som kan jobbe forskjellig mellom et individ og et annet, under hensyntagen til hans ønske om å delta, sosial integrasjon og modenhet,.

-En av utfordringene med kunnskapsdemokratisering er å sikre at rekkevidden når alle sosiale lag, og ikke bare til skoler eller lokalsamfunn med avant -gardetrender.

-Andre aspekter å ta hensyn til er motstanden mot endring som både lærere og elever kan ha før en annen utdanningsmodell.

Å overvinne hindringer for demokratisering av kunnskap

Det kan være positivt for studentene å ha muligheten til å velge sin egen utdanningsvei og kontroll over målene sine, men en rekke elementer må skje slik at demokratisering utføres:

-Lærere må gå utover konvensjonell utdanning for å bygge en mer relevant og kompromitterende opplevelse som kobles til unge menneskers liv.

-Skolene må sette eksemplet ved å implementere demokratisering daglig i sine fasiliteter, og viser sin måte å ta beslutninger på, i tillegg til å fremme prosjekter som integrerer studenten med samfunnet sitt.

-Institusjoner må omfatte i sin terminologi, setninger som "demokratiske skoler" og andre strategier for å fremme utøvelsen av disse verdiene.

-Opprettelse av fora der du virkelig har deltakelse fra unge mennesker, gjennom studentråd, for å sette dem i kontakt med beslutningen -.

-La foreldre og representanter bli utdannet under dette idealet gjennom læringssentre som knytter dem til læringsmodellen.

-Skolebyer og distrikter forpliktet til å skape reformer for personlig læring. Bryt med den konvensjonelle strukturen for å bygge en "pedagogisk by".

-Etablere gratis fritidsprogrammer, for å motivere unge mennesker til å utforske sine personlige interesser og koble dem til samfunnet utenfor skolen.

-Tilstedeværelse av tips som setter unge mennesker i kontakt med arbeidet til deres lovgivere, ordførere og guvernører.

-Universitetene må fortsette arbeidet som er initiert på skoler, og forplikte studenter med utvikling av sine egne langvarige utdanningsplaner.

-Disse universitetene må også forplikte seg til å trene lærere for en progressiv og demokratisk utdanning.

Med utseendet i fremtiden

Demokratiseringen av utdanning bryter den evige barrieren mellom studenten og dens instruktør, en av de dypeste reformene de siste årene for å endre fremtiden for verdensborgerskap.

Denne nye undervisningsmodellen vil ikke bare være til fordel for studenten. En reform av denne størrelsen vil også tillate lærere å eliminere personlige og pedagogiske barrierer i veien for å overføre kunnskapen sin.

Denne endringen kan skape en bedre forberedt menneskelig generasjon på grunn av de flere utdanningsalternativene de ville ha mer ansvarlige, uavhengige, tryggere av seg selv og forbundet med omgivelsene.

Referanser

1. Institute of Democratic Education in America. "Hva er demokratisk utdanning". Demokratisk undervisning.org
2. Internasjonalt demokratisk utdanningsnettverk. Idenetwork.org
3. Sudbury Model Education. 2011. Sudburyschool.com/inneholde/sudbury-modell-utdanning
4. Likestilling av utdanningsmulighet.2017. Stanford Encyclopedia of Philosophy. rett.Stanford.Edu
5. María Luz Torres. Organisering av foreldre stemmer SF. 2016.Yesmagazine.org