Psykopedagogiske diagnoseegenskaper, elementer, faser, eksempel

Han Psykopedagogisk diagnose Det er en av de grunnleggende fasene i enhver personlig undervisningsprosess, så vel som settet med verktøy som lar den utføre den riktig. Det er basert på studiet av alle de psykologiske og pedagogiske egenskapene til en student med sikte på å fremme læringen deres så mye som mulig.

Selv om det kan være nyttig i praktisk talt enhver sammenheng med kunnskapsinnsamling, brukes psyko -pedagogisk diagnose vanligvis hovedsakelig i tilfeller der en student presenterer en slags læringsproblem. Målet er å kjenne studentenes pedagogiske virkelighet så grundig som mulig.

Fra en god psyko -pedagogisk diagnose er læringsprofesjonelle i stand til å designe personlige intervensjoner som tillater å løse det spesifikke utdanningsproblemet. For dette brukes mange verktøy for å vite hva som skjer med størst objektivitet og dybde.

Psykopedagogisk diagnose søker å forstå alle aspekter som kan påvirke læringsprosessen, fra studentens personlighet til mulig tilstedeværelse av utviklingsforstyrrelser. I tillegg prøver han også å forstå konteksten studenten er i.

[TOC]

Kjennetegn på psykopedagogisk diagnose

- Søker å identifisere et problem

Å lage en psyko -pedagogisk diagnose kan være veldig nyttig i mange forskjellige læringssammenhenger. Fordi det er en veldig kostbar prosess, brukes den imidlertid bare i de tilfellene der det er et læringsproblem som ikke er løst på andre måter.

På denne måten blir den psykopedagogiske diagnosen vanligvis forstått som en prosess som oppstår på et gitt tidspunkt og som bare utvider tiden som er nødvendig for å identifisere problemet og foreslå løsninger for ham. Derfor er målet veldig klart og utvides vanligvis ikke i en veldig bred periode.

- Det forekommer i formelle pedagogiske sammenhenger

Enhver person som ønsker å tilegne seg ny kunnskap, kan dra nytte av en psykopedagogisk diagnose. På grunn av dens komplekse natur og dens formelle natur, brukes imidlertid bare denne teknikken i det formelle utdanningssystemet.

Dermed er det vanligste å finne en psykopedagogisk diagnose innen skoler eller institutter, der lærere eller rådgiver er ansvarlige for det meste av arbeidet.

- Har et spesifikt mål

I motsetning til andre pedagogiske teknikker med noen lignende egenskaper, har den psykopedagogiske diagnosen en veldig praktisk karakter. På denne måten er hovedmålet ditt å forstå problemene som kan føre til at en person ikke skal oppfylle læringsmålene sine, og designe tilstrekkelig intervensjon basert på hva som er blitt oppdaget.

Dette ønsker å si at av naturen er den psyko -pedagogiske diagnosen et verktøy som har en veldig definert livssyklus: det begynner å gjelde når et utdanningsproblem blir oppdaget som det ikke er noen løsning for, og slutter å bli brukt på det tidspunktet når handlingen planlegger å følge.

Gjenstander

Målet med en psykopedagogisk diagnose er å vite så mye dybde som mulig egenskapene til en student og konteksten han er, for å utforme et personlig inngrep som hjelper ham å løse læringsproblemene sine. På grunn av dette er det nødvendig å ta hensyn til mange forskjellige elementer.

Student

På den ene siden vil det første som vil bli studert være de personlige egenskapene til studenten. Dette kan omfatte alle slags forskjellige elementer, fra deres personlighet og de mest fremtredende egenskapene til andre som deres evne til å håndtere følelser, deres interesser, deres motivasjonsnivå eller mulige læringsproblemer som kan presentere.

Biologiske faktorer

Visse biologiske elementer vil også bli tatt i betraktning. I denne forstand belyser hovedsakelig tilstedeværelsen av visse utviklingsforstyrrelser, som dysleksi, autistiske spektrumforstyrrelser, tilsetting eller hyperaktivitet.

Kontekst

Å kjenne konteksten som studenten beveger seg, er også viktig for å formulere en riktig psyko -pedagogisk diagnose. Aspekter som deres forhold til foreldrene eller klassekameratene, deres akademiske historie, egenskapene til senteret og deres sosioøkonomiske situasjon kan bidra til å bedre forstå arten av læringsproblemene som en student presenterer.

Psyko -pedagogiske diagnosefaser

1- Problemforskning

Når det har blitt oppdaget at det er alvorlige vanskeligheter med å lære, og det er bestemt at det er nødvendig. I det vil alle elementene vi har sett i forrige seksjon bli studert.

Ideen bak denne fasen er å samle all mulig informasjon om studentens situasjon og de mest sannsynlige årsakene til problemet ditt. Dette har som mål at neste fase, der selve diagnosen er søkt å stille, være så enkel som mulig.

2- Psykopedagogisk diagnose

Denne fasen begynner så snart alle eksisterende data om studentvansker er samlet inn. I det prøver fagfolkene å stille en diagnose basert på hva de har oppdaget så langt, slik at en handlingsplan kan vurderes for å løse problemet.

3- Handlingsplanforslag

Med alle dataene som allerede er samlet inn og den ferdige diagnosen, innebærer neste trinn realisering av en handlingsplan som den er ment å løse studentens læringsproblem.

Hvis de to foregående fasene er blitt utført riktig, vil dette stadiet være veldig enkelt takket være eksistensen av en rik litteratur om de vanligste læringsforstyrrelsene.

4- Implementering og gjennomgang

Den siste fasen av en psykopedagogisk diagnose har å gjøre med implementeringen av handlingsplanen og gjennomgangen av læringsteamet av resultatene som er oppnådd.

Hvis problemet er løst, vil intervensjonen bli betraktet som en suksess; Men hvis de forventede resultatene ikke er oppnådd, vil det være nødvendig å starte på nytt med prosessen.

Eksempel

Marcos er en første videregående utdanningsstudent som har mange problemer å følge tempoet i klassekameratene. Etter å ha gjennomført en grundig undersøkelse med barnet, bestemmer hans rådgiver at han lider av oppmerksomhetsunderskuddsforstyrrelse, noe som forhindrer ham i å konsentrere seg og lære så godt han kunne.

Etter å ha oppdaget problemet, kan læringsteamet imøtekomme klassene sine for å minimere Marcos 'vanskeligheter, og hjelpe studenten selv til å håndtere sine spesielle behov gjennom teknikker designet utelukkende for denne patologien.

Referanser

1. "Psykopedagogisk diagnose" i: Ecured. Hentet på: 2. mai 2020 fra Ecured: Ecured.Cu.
2. “Psykopedagogisk diagnose: Hva er?"I: ombygging. Hentet på: 2. mai 2020 fra ombygging: ombygginger.com.
3. "Den psykopedagogiske diagnosen" i: Scribd. Hentet på: 02. mai 2020 fra Scribd: Scribd.com.
4. "Psykopedagogisk diagnose" i: monografier. Hentet på: 2. mai 2020 fra monografier: monografier.com.
5. "Psykopedagogi og den psykopedagogiske diagnostiske prosessen: paradigmatisk betydning av nevrovitenskap i deres kliniske tilnærming" i: Psychopedagogy Magazine. Hentet på: 2. mai 2020 fra Psychopedagogy Magazine: Pepsic.Bvsalud.org.