Kreativitetsdynamikk for barn og voksne

Denne dynamikken oppmuntrer til sidestanking og kreativitet hos barn og voksne. Med lisens

Hva er kreativitetsdynamikk?

De Kreativitetsdynamikk De er nyttige for å trene denne kapasiteten som vi har, og at mange ganger, for ikke å stimulere den, har vi noe oksidert. Selv om noen mennesker har det mer utviklet fra fødselen, kan vi alle øke det kreative nivået.

Kreativitet er en kapasitet som vi kan maksimere gjennom trening. Gjør øvelser og aktiviteter vi kan demonstrere at vi er dyktige og til og med kjenner sine egne ferdigheter som var ukjente for oss.

Liste over kreativitetsdynamikk

1. Rommet

- Mål:

1. Kjenn navnene på gruppens følgesvenner.
2. Utvikle kreativitets- og fantasiprosesser.
3. Stimulere fysisk utvikling og selvkunnskap gjennom bevegelse.

- Tid kreves: Rundt 20 minutter, avhengig av størrelsen på gruppen.

- Gruppestørrelse: Mellom 10 og 15 deltakere.

- Plass: bredt rom der deltakerne kan sitte i en sirkel.

- Nødvendig materiale: En stol for hver deltaker.

- Trinn for å følge:

Gruppen tilrettelegger ber om at deltakerne tar en stol og danner en sirkel og føler seg i stolen og ser på hverandre.

En frivillig vil begynne med å si navnet hans og be om å endre sin plass med en annen partner. For eksempel: "Jeg heter Carmen og jeg vil at nettstedet mitt skal være okkupert av Paco". Denne ordren må være ledsaget av en handling som partneren må utføre, det vil si "og må komme til å synge".

Den dynamiske avsluttes når alle medlemmer har deltatt.

• Merk: Det er viktig at de ikke gjentar handlingene de må gjøre ved overføringer. På denne måten favoriseres kreativitet.

2. Med andre øyne

- Mål:

1. Utvikle dramatiske og kommunikative evner.
2. Stimulere kreativitet.
3. Favoritt desinhibisjon og distensjon.

- Tid kreves: Omtrent 40 minutter. Tid vil variere avhengig av graden av deltakelse.

- Gruppestørrelse: Minst 10 personer.

- Plass: bred plass, fri for møbler som kan hindre.

- Nødvendig materiale: To mange kort, en type A og en annen av B (forklart nedenfor).

• Brev A: Hver av dem vil liste opp en annen aktivitet. Eksempler: For å skrubbe opp oppvasken etter et familiemåltid, returner hjem etter skole/jobb, en regnfull regnfull dag, dagen de gir deg høytiden, når en person som ikke forstår, når favorittlaget ditt mister en stor pris ..
• Brev B: Disse vil indikere måten handlingen må være representert på. Eksempler: komisk, lyrisk, trist, euforisk, skandaløs, redd, spent osv.

*Det er viktig at bokstavene tilpasses gruppen og deltakernes alder.

- Trinn for å følge:

Fasilitatoren presenterer målet med dynamikken og motiverer deltakerne til å være frivillige for aktiviteten.

Personen som kommer ut, i stillhet, vil ta et brev fra hver haug og vil ikke bli undervist til klassekameratene. Du må representere handlingen med måten den har berørt deg.

Klassekameratene dine vil kommentere hva du synes. En gruppe refleksjon av situasjonen vil bli gjort, følelsene som denne handlingen fremkaller, hvis den tilsvarer måten du har gjort det osv.

• Variant: Vi kan legge til noen problemer med å gi slagordet som de ikke kan snakke. De må gjøre det med mimikk, med den ekstra vanskeligheten med at de må vise følelser med ansikts- og kroppsuttrykk. På denne måten må kolleger gjette situasjonen og modusen.

3. Vårt eget veggmaleri

- Mål:

1. For å fremme teamarbeid.
2. Stimulere fantasi og kreativitet.

- Tid kreves: Rundt 40 minutter.

- Gruppestørrelse: Mellom 8 og 10 personer.

- Plass: bredt rom der deltakerne kan samarbeide.

- Nødvendig materiale: Papp eller kontinuerlig papir (avhengig av størrelsen på tegningen vi ønsker å få), malerier (blyanter, voks, fingre maling ...).

Det kan tjene deg: Rolando Five

- Trinn for å følge:

Personen som gir energi til hvilken aktivitet som skal utføres. For eksempel "Vi kommer til å male logoen vår", "et veggmaleri for en spesifikk begivenhet", "Vi kommer til å trekke uavgjort blant alle".

Distribuer deretter maleriene og papiret. Tiden for utførelse kan etableres, eller at aktiviteten slutter når alle er ferdige.

På slutten blir det vedtatt en gruppebatt for å evaluere det endelige resultatet.

• Variant 1: Aktiviteten må gjøres i det hele tatt stillhet, de kan bli liggende noen minutter før for å bestemme hva de vil gjøre og hvordan de vil organisere.
• Variant 2: Hvert medlem kommer til å gjøre sin del separat, eller etter undergrupper. Etter den etablerte tiden blir alle parter satt i felles og holder seg på papiret.

4. Jeg kjører min egen film

- Mål:

1. Utvikle fantasi uten grense.
2. Favor Active Listening og utveksling av meninger mellom kolleger.

- Tid kreves: Rundt en time.

- Gruppestørrelse: Medium, omtrent 15 personer.

- Plass: bredt rom der deltakerne kan sitte i en sirkel og hvor de har støtte for å skrive.

- Nødvendig materiale: Folios, penn og et brett med markør eller kritt.

- Trinn for å følge:

Personen som leder aktiviteten ber medlemmene i gruppen om å føle en sirkel, distribuerer en folio og en penn til hver. Deretter forklarer han at de forestiller seg at de er en kjent filmregissør og at de tenker på deres neste film.

For å gjøre dette, må de tenke på kjønn (drama, musikalsk, thriller, romantisk, komedie osv.) og hvilke skuespillere ville stjerne. De kan velge skuespillere som har dødd, og også folk fra gruppen.

De blir igjen mellom 10 og 15 minutter for å utvikle historien. De kan ta notater på papir.

Etter tiden, en etter en, må du kommentere hva som skjedde med deg. Det er viktig at andre i løpet av denne tiden er stille og lytter til partneren sin. Personen som leder aktiviteten kan også ta notater på et styre slik at alle kan se det.

Når regissørene har snakket om filmen sin, vil de velge historien de liker best. Det kan være en komplett, eller elementer og egenskaper ved hver av de utsatte og gjøre en til felles.

Hvis tiden er igjen, kan det gjøres en teaterpresentasjon av historien.

 5. Blokkert kreativitet

- Mål:

1. Fostre utholdenhet når et teamarbeid er gjort som søker kreativitet.
2. Utvikle spenst.
3. Styrke bånd og forhold mellom deltakerne.

- Tid kreves: Rundt 30 minutter.

- Gruppestørrelse: Mellom 10 og 15 personer.

- Plass: stor plass der gruppemedlemmer kan sitte i en sirkel.

- Nødvendig materiale: Ingen spesielt.

- Trinn for å følge:

Gruppefasilitatoren vil introdusere et tema å diskutere. Det kan være en reell omstendighet eller en hypotetisk situasjon. Dette vil avhenge av gruppen og målet.

Fasilitatoren vil oppmuntre og motivere alle medlemmer til å delta og gi sin mening.

Plutselig, når en person utsetter sitt synspunkt, begynner en annen partner (som blir informert på forhånd) å tilbakevise argumentene til noen spesielt.

Etter noen minutter kan to ting ha skjedd: at samtalen har vært stillestående, eller at andre kolleger har endret seg drift.

Etter en stund spør dynamisatoren hvordan han følte seg med partnerens avbrudd.

Dynamisatoren leder debatten og ekstrapola denne situasjonen til omstendighetene av denne typen som oppstår i dagliglivet.

6. Oppfinnelser opp ned

- Mål:

1. Fremme fantasi.
2. Ha en avslappet tid.

- Tid kreves: Rundt 30 minutter.

Kan tjene deg: Hvordan være solidaritet i livet: 10 enkle trinn

- Gruppestørrelse: liten, mellom 5 og 8.

- Plass: bredt rom eller klasserom.

- Nødvendig materiale: Folios, penn og et brett med markør eller kritt.

- Trinn for å følge:

Fasilitatoren forklarer at alle i dag vil være oppfinnere. For eksempel kan oppfinnelser som har endret menneskets daglige liv, forklares. Noe så enkelt som en pinne med en mocho på slutten, har spart mange ryggproblemer for å skrubbe bakken.

Handikapet er at disse oppfinnerne må finne opp ikke -målte ting. For eksempel en hårbørste som produserer flere knuter. De forlater noen minutter for hver deltaker å tenke, hver for seg, og da må han forklare det for sine jevnaldrende.

• Merk: Det er viktig å applaudere prestasjonene til alle deltakerne og oppmuntre dem til å være så kreative som mulig. I denne aktiviteten er latter forsikret.
• Variant: Hvis størrelsen på gruppen er veldig stor, i stedet i en individuelt, kan det gjøres av par eller trios.

7. Plasticine Group

- Mål:

1. Analysere øyeblikket der gruppen er.
2. Stimulere kreativitet individuelt.

- Tid kreves: Rundt 60 minutter.

- Gruppestørrelse: omtrent 20 personer.

- Plass: bredt rom eller klasserom der du kan jobbe i grupper, med bord og stoler.

- Nødvendig materiale: 20 kilo plastin, omtrent, og et bord som støtter den vekten.

- Trinn for å følge:

Dynamisatoren introduserer dynamikken som forklarer at gruppen går gjennom en serie situasjoner gjennom hele ruten. Denne presentasjonen kan illustreres med konkrete situasjoner som har skjedd og øyeblikk som gruppen har gått.

På den tiden vil de representere hva gruppen går gjennom en plastikskulptur. De vil få plastin i en blokk på bordet.

De har da 30 minutter på å forme skulpturen, men de skal ikke snakke i løpet av den tiden. De kan hugge gruppen plastin, eller ta et stykke og jobbe det individuelt, og deretter forene det til resten. De kan også angre hva en annen partner har gjort osv. Det viktige er at de får all sin kreativitet.

Etter tiden vil de analysere den oppnådde skulpturen og en debatt vil bli reist der medlemmene uttrykker hvordan de har følt aktiviteten og om de er fornøyde med det endelige resultatet.

Hvis de gjorde jobben individuelt eller koordinert med andre kolleger, hvis de har følt at arbeidet deres har blitt respektert av andre osv. For denne debatten er det veldig viktig at personen som leder aktiviteten er klar og tar oppmerksom på de tingene som virker mer viktig for å kunne adressere dem i løpet av den tiden.

8. Vanlig dikt

- Mål:

1. Lage et dikt eller en historie som identifiserer gruppen.
2. Fostre respekt blant kollegene.

- Tid kreves: Rundt 30 minutter.

- Gruppestørrelse: 10 personer, og det er viktig at de kjenner hverandre blant dem.

- Plass: rom eller klasserom der de er komfortable.

- Nødvendig materiale: Skifer med kritt eller markør og musikkspiller.

- Trinn for å følge:

Personen som leder aktiviteten forklarer at de vil lage et dikt eller en vanlig historie. For å gjøre dette, legg noen ord på tavlen, mer eller mindre avhengig av deltakerne. Hvis det er en veldig bred gruppe, vil tilfeldige deltakere bli valgt.

Hver deltaker tildeles et ord, men det blir fortalt hva som er når hans tur kommer. Når det er en persons tur, blir ordet fortalt og avslappende musikk reproduseres i omtrent et halvt minutt.

Etter denne tiden stopper han musikk og spurte hvilken frase han oppstår med det ordet. Setningene blir scoret på tavlen når de oppstår.

Kan tjene deg: gruppekommunikasjon: egenskaper, elementer, eksempler

Når diktet eller historien er over, blir det resitert blant alle og blir spilt inn slik at det blir et annet element i identiteten til gruppen.

 9. Hilsener

- Mål:

1. Produsere kreativ hilsen, forskjellig fra vanlig.
2. Mister skamfølelsen.
3. Ha en avslappet tid.
4. Fremme forhold mellom kolleger.

- Tid kreves: Omtrent 40 minutter.

- Gruppestørrelse: medium, mellom 15 og 20 personer.

- Plass: bredt rom eller klasserom, uten møbler. Det kan også gjøres utendørs.

- Nødvendig materiale: Ingen spesielt.

- Trinn for å følge:

Mens du står og danner en sirkel, forklarer dynamisatoren at de vil hilse på hverandre. Ved første eksempler på hilsener, for eksempel hippier, for eksempel guttesnum, kan osv.

Deretter forlater de noen minutter slik at de kan hilse på hverandre som de vil, være kreative og uten frykt for å bli dømt av andre.

Deretter, og etter den etablerte tiden eller når fasilitatoren avslutter aktiviteten:

• Variant: La deltakerne komme ut, en etter en, for å hilse på klassekameratene og resten etterligner.

10. Leter etter en løsning på et problem

- Mål:

1. Finn løsninger på en gruppe og kreativ måte.
2. Fremme utstyret til utstyret.

- Tid kreves: Rundt 40 minutter.

- Gruppestørrelse: Medium, omtrent 20 personer.

- Plass: bredt rom eller klasserom der de kan jobbe.

- Nødvendig materiale: folios og penn.

- Trinn for å følge:

Dynamikkanimatøren forklarer at de skal søke den kreative løsningen på et problem, og at den må tas i enighet. Alle gruppemedlemmer må ta hensyn til diskusjonsprosessen fordi de vil analysere den senere. Undergrupper dannes.

Deretter må problemet som må løses av undergruppene og som de har ti minutter:

“For mange år siden skyldte en London -kjøpmann en stor sum penger til en person som gjorde et lån. Denne personen ble forelsket i den pene datteren til kjøpmann. Foreslo deretter en avtale. Han sa at han ville avlyse handelsgjelden hvis han giftet seg med datteren. Både kjøpmann og datter var i terror. Personen som hadde lånt ham pengene som ble foreslått å forlate løsningen i sjansens hender.

For å gjøre dette, foreslo han å plassere en hvit og svart stein inne i en tom pengesekk, jenta skulle ta en av de to steinene. Hvis han tok ut den hvite steinen, ville han forbli hos faren og gjelden ville bli tilgitt. I motsatt tilfelle, hvis han tok ut det svarte, ville han gifte seg med ham, og hvis han nektet å få en stein, ville selgeren bli fengslet og hun ville ende opp med å sulte.

De endte opp med å akseptere og kreditor krøpet seg ned for å ta to steiner, og ved å gjøre det gjemte to svarte steiner og satte dem i pengesekken, men ble sett av jenta. Ba deretter jenta ta en stein ".

Ved undergrupper må de finne løsningen som jenta tenkte for å fortsette i faren til faren og avbryte gjelden. De drar noen minutter å tenke på det av undergrupper, og da blir det gjort en debatt blant alle.

Når fasilitatoren estimerer det passende, vil han telle løsningen, som er som følger: “Jenta la hånden i posen og fjernet en stein. Imidlertid, som uforsiktig, droppet han henne på vei og mistet seg blant de andre.

Beklager for hennes uforsiktighet, jenta sa: 'Det er lett å vite fargen jeg tok, jeg må bare tegne steinen som gjenstår'. Han tok ut steinen som var, han viste den for alle og sa glad: 'Den jeg tok ut var La Blanca' ".