Presentasjonsdynamikk og velkommen

Presentasjonsdynamikk er nyttig for å bryte is i grupper. Med lisens

De Presentasjonsdynamikk Og velkommen De er morsomme og originale aktiviteter for å jobbe med barn, unge eller voksne, der gruppene bryter isen og hver og en gjør kjent.

Disse situasjonene kan generere mye.

Følgende dynamikk sikter at hver person kan integreres i den nye gruppen på en effektiv og hyggelig måte. Alt må føle seg komfortable når dynamikken er over, og kunne samhandle med gruppen.

Liste over presentasjonsdynamikk

1. Edderkoppweb

I denne første dynamikken vil deltakerne danne en sirkel der et trådskall vil være et hovedobjekt for aktiviteten.

Det første medlemmet sier navnet hans, og som et forslag, sier hva han liker å gjøre på fritiden (dette forslaget kan endres basert på konteksten og innholdet vi er).

Kast da uventet ballen på en annen partner, og holder seg med tuppen av tråden, og den andre gjentar funksjonen. På denne måten er tråden distribuert til den nådde den siste studenten, og danner dermed et nett.

Til slutt vil den siste personen som har sagt at navnet hans vil returnere ballen til den nest, og dette vil gjenta navnet på den siste, og så videre. Endelig må tråden nå personen som startet aktiviteten.

2. Hvem er hvem?

En serie spørsmål blir utdypet og studenter, individuelt, i en folio. Studenter, som bruker en penn, må distribueres gjennom klasserommet for å be disse problemene til alle klassekamerater.

Spørsmålene må besvares med et enkelt navn som svarer på hver utgave, og gir dem i gjennomsnitt 15 eller 20 minutter for å utføre aktiviteten. Noen problemer kan for eksempel være:

En person fra gruppen:

1. ... at jeg ble født samme år som meg:
2. ... hvis navn begynner med samme bokstav som mitt:
3. ... som liker de samme idrettene som meg:
4. ... som ble født utenfor denne provinsen:
5. ... hvis hår har samme farge som mitt:
6. ... at han har lest, på fritiden, den samme boken som meg:
7. ... har den samme hobbyen som meg:
8. ... at han har reist ut av Spania:

(Disse spørsmålene er forslag og kan derfor endres).

Når aktiviteten er ferdig, vil de bli bedt om å fremheve spørsmålene som har fått mest mulig oppmerksomhet og gjøre en refleksjon av hva aktiviteten har virket.

Kan tjene deg: stimulus - svar (teori)

3. De fire hjørnene

Et ark og en penn vil bli gitt til hver gruppekomponent. De vil bli bedt om å tegne et symbol der de er representert, som er relatert til deres egen personlighet.

Deretter blir de bedt om å skrive i Nedre høyre hjørne En eller annen type personlig informasjon som alder. I Øvre venstre hjørne Hva de liker best. I Nedre venstre hjørne det som ikke liker dem mest og i øverst til høyre Forventningene du har på kurset, verkstedet osv., at de vil motta.

I neste fase handler det om å gå ut for å forklare resten av følgesvennene hva tegningen har bestått av, på denne måten kan de ledes av hva de har skrevet for å ha et forhåndsopprettet skript.

Da limes tegningene med limtape på veggen for å danne et galleri, og kan dermed visualiseres av alle følgesvennene. Disse vil kunne se det i detalj og kan stille spørsmål som oppstår til forfatterne av tegningene.

De blir endelig spurt generelt, Hvordan har de følt det? og Hva har aktiviteten vært?

4. Hus 

Den store gruppen er delt inn i små grupper ved å liste dem fra 1 til 5 (avhengig av antall personer som komponerer den).

De blir bedt om å tegne et hus, i en folio (etter gruppe) ved hjelp av farger, og de blir bedt om å distribuere informasjonen som kommer til å bli spurt i følgende deler:

Ved hoveddøren: Navnene på komponentene i gruppen som har dannet seg.

I taket: Forventninger som gruppen har på kurset, verkstedet osv., at de nettopp startet.

I veggene: gruppeinntrykk om oppfatningen som andre grupper har.

Til slutt må hver gruppe presentere arbeidet sitt, og når navnene på hver komponent sies det (når man indikerer døren til huset) må hver person presentere seg ved å si navnet sitt og informasjonen du vil bidra med seg selv.

5. Tegne et selv -portrett

De blir bedt om at i en folio og bruker en penn, utfør et autorterer der de gjenspeiles. I tillegg, i selve tegningen, må de inkludere minst tre grunner til at de har registrert opplæringen de forventer å motta.

Til slutt foreslås de at selv -portrett og grunner til at de har blitt trukket slik.

6. Logoer

Alle komponenter vil ha blyant og papir. For det første blir de forklart definisjonen av logo, for eksempel den av de store merkene, ved å bruke et eksempel som følger med denne argumentasjonen.

Kan tjene deg: 11 motivasjonsteorier i psykologi og dens forfattere

Deretter foreslås de at de tegner et symbol (logo) som kjennetegner dem individuelt.

Til slutt vil hver deltaker vise logoen sin til sine jevnaldrende og argumentere for hvorfor han har gjort det, slik at de kjenner ham.

7. Møte gjennom objekter

Gruppen er delt inn i to undergrupper. Den første delen vil introdusere sitt eget objekt i en sekk, for eksempel: noen nøkler, et armbånd osv. Og så vil den andre delen av gruppen ta et objekt, hver, og se etter eieren av nevnte objekt.

Til slutt, når eieren er funnet, vil hvert par vises for resten av klassekameratene som gir informasjonen de ønsker.

8. Moderne sanger, daglige setninger eller ordtak

Treneren vil skrive i forskjellige kortnavn på anerkjente / kjente karakterer og deres tilsvarende partnere (ved hjelp av papp, for kort og markører for utdypingen).

Et eksempel kan være Don Quixote (på ett kort) og Sancho (i et annet). Det må være samme antall kort som gruppemedlemmer.

Hver student, uten å lære kortet sitt, må finne partneren sin. Når de er funnet, og etter en ordre som er opprettet av gruppen, må de forklare partnerne som de er.

9. Karakter

Hver komponent må velge en kjent karakter som han deler navnet sitt. Neste, foran hele gruppen, må du etterligne karakteren og resten må gjette hva navnet er.

10. Hvem jeg er? Det er meg

Treneren vil bidra med aviser, magasiner og gjenbrukbare dokumenter (i tillegg til lim, farger og papir / papp).

På denne måten må hver komponent bygge en collage med informasjonen som representerer mest av alt materialet som er gitt.

Til slutt vil han forklare klassekameratene hvorfor han har valgt den informasjonen og hva som representerer ham.

elleve. Som mangler?

Medlemmene blir bedt om å danne en lukket sirkel. Deretter vil alle lukke øynene, og en av dem vil forlate stedet. De vil da bli spurt om hvem som tror han har gått.

12. De fulle navnene

Halvparten av deltakerne vil danne en sirkel og et kort vil bli utstyrt med navnet sitt (for dette er en papp, per person og en penn) nødvendig).

Deretter foreslås de at alle prøver å huske navnene på hver komponent, og ser på kortene.

Etter at gruppen er avtalt for memorering, vil kortene bli fjernet, og disse begynner å snu. Det vil si at de vil bli gitt til personen som er på sin rett, og så videre til treneren stopper tiden.

Endelig vil hver person ha et kort som ikke er ditt og må se etter eieren av dette.

1. 3. Den spør ballen

Flere lag er laget, avhengig av antall mennesker som gruppen har. De vil få en ball og bruk av en musikkspiller vil være nødvendig.

Kan tjene deg: maslow pyramide

I begynnelsen av musikken vil ballen rotere for hver komponent av gruppene uten å stoppe til musikken opphører.

Personen som har ballen i øyeblikket når det ikke blir hørt lyd, må si navnet hans og svare på et spørsmål som hver komponent i gruppen stiller.

Vi må spesifisere at øvelsen vil bli gjentatt så mange ganger som den er passende for at de fleste av gruppen blir presentert.

14. Kroppsdeler

De blir bedt om å lage to lukkede sirkler, den ene vil være innenfor den andre. Ved hjelp av bakgrunnsmusikk (en musikkspiller er påkrevd), vil elevene ta hånd og sirkler vil begynne å snu, og stoppe når musikk opphører, og etterlater en student foran en annen.

Når det er stoppet, må hvert par presentere seg og svare på et spørsmål som oppstår gjensidig. Deretter vil musikken fortsette og sirklene vil snu igjen, hvor mange ganger la oss estimere rettidig.

femten. Nyhetene

Treneren kontekstualiserer teknikken ved å påpeke viktigheten og innflytelsen av gode og dårlige nyheter.

Herfra blir hver komponent bedt om å skrive to gode nyheter som har skjedd dem gjennom hele livet. For dette trenger vi papir og penn.

Deretter vil hver gruppekomponent bli presentert og talt. På samme måte kan andre gi meninger om informasjonen som er gitt.

16. Frykt og håp

Hver komponent må skrive på et ark med en penn, dens bekymringer, frykt og håp om en eller annen situasjon som har levd, lever eller lever.

Når den er ferdig, må treneren gi gulvet til de som ønsker å delta, og hver og en vil bli presentert ved å vise den skriftlige informasjonen.

Deretter vil treneren skrive på tavlen alle meningene slik at på slutten av ordskiftet kan påpeke det hyppigste og diskutere disse.

Det er viktig at i debatten blir navnene på studentene som gir informasjon for å huske dem gjentatt.

17. Navnkjede

Gruppen vil danne en sirkel. Hver komponent, i orden, vil si navnet og et dyr, følgesvennen til høyre må gjenta navnet på den forrige personen, og så videre.

18. Presentasjon etter fotografier

Studentene blir bedt om å danne en sirkel rundt flere fotografier plassert i sentrum, tilfeldig.

Hver student må velge bildet du liker best, ivareta dets egenskaper (smak og preferanser).

Deretter, prøver å opprettholde den samme sirkelen, vil hver student presentere seg og forklare hvorfor han har valgt fotografiet, hvilken kobling til dette og hva er forskjellen fra de andre.