Lagerdynamikk for barn og voksne

Spill og dynamikk hjelper med å utdanne verdier. Med lisens

Hva er dynamikken i verdier?

De Verdier dynamikk De er verktøy som brukes sammen med barn og unge som det er ment å generere et kritisk, reflekterende og deltakende klima. Undervisning av verdier er viktig for alle områder av studentenes liv og vil følge dem hele livet.

Derfor kan disse verdiene gjennom spill og dynamikk oppmuntres, ikke bare i klasserommet, men utendørs, og å gjøre det på en morsommere og nærmeste måte å sannsynligvis gjøre studentene mer mottakelige.

Det er viktig at voksne som antar en referanse for dem, er kongruente i sin atferd og handlinger, i tillegg til å stimulere kritisk tenking og generere klima der mindreårige føler seg komfortable med å uttrykke sine meninger.

Dynamikk til arbeidsverdier

1. Stimulere kritisk tenking

- Mål: Generere en dialog om moralske verdier.

- Tid kreves: 30 minutter, omtrent. Tid vil variere avhengig av antall mennesker i gruppen og deres implikasjon.

- Gruppestørrelse: Det er likegyldig.

- Plass: klasserom, stue eller uterom der de er komfortable.

- Nødvendig materiale: Ingen spesielt.

- Trinn for å følge:

Gruppefasilitatoren vil lansere en serie spørsmål og veilede gruppesamtalen. De kan være: Hvis du kan velge å være noen, hvem ville du være? Hvis du ser en person som klør seg i bilen til en annen og ikke legger igjen en lapp, hvordan vil du handle? Hvis du var rik, hvordan ville du bruke penger? Hvis du ser noen som trakasserer eller mishandler en annen person, hva ville du gjort?

- Diskusjon: Fortell barn og unge hvordan de skal tenke eller handle ikke er effektivt. Derfor kan denne dynamikken generere debatt, og vil gi bedre resultater.

2. Avklaring av verdier

- Mål:

1. Demonstrere at hver person har forskjellige verdier.
2. Generere samhold til tross for tankens forskjeller mellom dem.

- Tid kreves: 30 minutter, omtrent.

- Gruppestørrelse: Omtrent ti personer.

- Plass: klasserom, stue eller uterom der de er komfortable.

- Nødvendig materiale: blanke folios, penn og folios med setninger.

- Trinn for å følge:

Fasilitatoren forklarer dynamikken og distribuerer alle medlemmene i gruppen A folio med tre setninger. Disse foreslås:

a) Vær raus med andre mennesker.

b) Vær din egen sjef.

c) ha omfattende venner.

Hver person velger uttrykket han føler seg mer identifisert. Undergrupper av mennesker som har valgt den samme frasen er dannet. Blant dem diskuterer de hvorfor de valgte den frasen, som (e) var (Ron) deres grunn (er).

Etter omtrent ti minutters diskusjon blir det gjort en refleksjon med hele gruppen der de utsetter sine grunner.

- Diskusjon: En del av den store gruppedebatten kan være rettet mot hvordan hver enkelt følte seg i opplevelsen som levde i øvelsen.

3. Flagg

- Mål:

1. Fremme en utforskning av verdier gjennom tolkning av betydninger.
2. Fremme større forståelse av personlige verdier.
3. Tilby de nødvendige betingelsene som selvutviklingen oppmuntrer.
4. Sjekk hvordan personlige ambisjoner påvirker beslutningen.

Kan tjene deg: Kinestetisk intelligens

- Tid kreves: Rundt to timer.

- Gruppestørrelse: Omtrent 20 deltakere.

- Plass: Komfortabel klasserom eller plass.

- Nødvendig materiale: flipchart, markører, folios og fargede blyanter.

- Trinn for å følge:

Instruktøren forklarer hva som er delene som utgjør et flagg: bannere, avatarer, skjold osv. Hvordan flaggene representerer et symbol for en viss gruppe mennesker og hvordan noen mennesker har mistet livet for å forsvare dem.

Deretter har de lov til å tenke individuelt hvilke flagg som husker og i gruppe diskutere hva hver av dem betyr.

Det blir invitert til hver og en fra å lage sitt eget flagg der de representerer de tingene som er viktigst for seg selv. Endelig blir den utsatt foran klassen.

4. Livbåt

- Mål:

1. Representere en dramatisk scene, slik at de kan oppleve den bedre.
2. Identifiser følelsene som kan dukke opp i denne situasjonen.

- Tid kreves: Mellom halvannen time og to timer.

- Gruppestørrelse: 10 personer.

- Plass: stue, klasserom eller behagelig plass.

- Nødvendig materiale: kronometer.

- Trinn for å følge:

Gruppen tilrettelegger ber om at medlemmene føler på bakken og danner en slags flåte. Han ber dem forestille seg at de er på cruise gjennom Atlanterhavet og at en storm tvinger dem til å rømme i en livbåt. Denne båten har bare plass og mat for ni personer. Det vil si at man må ofre for beste for gruppen.

Avgjørelsen må tas av gruppen. For det har de en time til å bestemme hvem som skal holde seg utenfor båten. Hvis tiden går og ikke har tatt en beslutning, vil båten synke med de 10 personene inne.

Mens debattgruppen vil tilretteleggeren informere om hvor lenge de har forlatt. Etter tiden vil dette veilede en diskusjon om verdiene de har møtt gjennom hele dynamikken.

5. Historien om Juan og Juana

- Mål: Innkalle om implisitte verdier i rollene som kvinner og mennesker i samfunnet.

- Tid kreves: omtrent en halv time.

- Gruppestørrelse: Det er likegyldig.

- Plass: Komfortabel klasserom eller plass.

- Nødvendig materiale: en ball.

- Trinn for å følge:

Deltakerne sitter i en sirkel og ballen passerer vilkårlig og raskt. De må lage to historier. Først Juana, og deretter Juan's.

Hver gang noen berører ballen, må du legge noe mer til historien om karakteren du snakker om. Dermed skapes en historie blant alle.

Når de to historiene har utdypet, blir verdiene relatert til hver av karakterene analysert. Har eksistert forskjeller relatert til sjangeren til hver av hovedpersonene? For å gjøre dette, må fasilitatoren være klar over hvilke adjektiver og elementer som legges inn på hver.

Det kan tjene deg: 18 typer atferd og deres egenskaper (med eksempler)

6. Forhandlinger

- Mål:

1. Identifiser verdiene som genererer forskjeller mellom mennesker.
2. Utforsk konflikter som kan oppstå etter disse forskjellene.
3. Forhandle om å koordinere forskjellige personlige stiler.

- Tid kreves: Omtrent 1 time.

- Gruppestørrelse: Størrelsen er likegyldig, men den skal være en flere figurer på tre.

- Plass: bredt rom der trios kan samhandle uten å bry seg mellom dem.

- Nødvendig materiale: Skifer og noe å skrive om det (kritt eller markører).

- Trinn for å følge:

Fasilitatoren utsetter en liste over adjektiver som vanligvis brukes til å beskrive mennesker. For eksempel: påståelig, arbeider, omgjengelig, dynamisk osv.

Dette velger et av disse adjektivene som er interessante for deltakerne og får dem til å sette på rad der ytterpunktene representerer hver av polene til karakteristikken og deltakerne blir satt mellom dem i henhold til mer affinitet.

Menneskene som er i hver ende danner en trio sammen med den som er midt i midten, som vil utføre observatørens arbeid. På samme måte dannes alle trioene og tar plass i rommet.

I grupper beskriver hver av motstanderne seg selv ved å relatere til den valgte karakteristikken.

Par -dialogene hvordan forskjellene deres ender opp med å utfylle hverandre, og hvordan dette er en potensiell konflikt.

Hvert par forhandler om hvordan de kan utfylle hverandre og hvordan de skal løse konflikten, i tilfelle den eksisterte, på en konstruktiv måte.

Grand Group -debatt om hvordan hver og en har følt, hvilke verktøy de brukte i forhandlingene og med observatørens mening.

 7. Overlevelse i Andesfjellene

- Mål: Utforsk individuell atferd i beslutninger om gruppe.

- Tid kreves: 45 minutter, omtrent.

- Gruppestørrelse: Det er likegyldig.

- Plass: Salong med bred plass, eller utendørs.

- Nødvendig materiale: papir og blyant.

- Trinn for å følge:

Instruktøren deler gruppen i fire lag og forklarer at en tragedie har skjedd i Andesfjellene når et fly styrtet. De overlevende måtte ty til antropofagi for å eksistere.

Til å begynne med må de bestemme hvem som skal dø for å bli spist. Når denne avgjørelsen er tatt, vil den bli diskutert hvorfor en del av kroppen må begynne å spise den.

8. Det jeg elsker å gjøre

- Mål: øke bevisstheten blant deltakerne om verdiene deres.

- Tid kreves: 30 minutter, omtrent.

- Gruppestørrelse: Det er likegyldig.

- Plass: Stort rom.

- Nødvendig materiale: folios og penn.

- Trinn for å følge:

Instruktøren ber hver og en om å reflektere over hva ting elsker å gjøre. Og lister dem fra 1 (jeg liker mer) på 20 (jeg liker mindre).

Kan tjene deg: Funksjonalisme (psykologi): Origin, egenskaper og forfatterne representanter

I grupper på 5 eller 6 personer må medlemmene uttrykke sine verdier. Disse spørsmålene kan brukes til å veilede debatten:

a) Jeg setter pris på hva jeg gjør og gjør det jeg setter pris på?

b) Deler jeg min mening offentlig når jeg har muligheten?

c) Valgte jeg dette alternativet blant en serie alternativer?

d) Jeg valgte det etter å ha vurdert og akseptert konsekvensene?

e) Jeg tok avgjørelsen fritt?

f) er jeg kongruent mellom det jeg tenker og hva jeg sier?

g) handler du vanligvis på samme måte ved forskjellige anledninger?

Etter refleksjonen i undergrupper, vil fasilitatoren lede en debatt med hele gruppen der følgende spørsmål må tas i beretning:

a) Hvilken reaksjon klassekameratene dine hadde å se at smaken din er annerledes?, Følte du deg respektert?

b) Følte du deg kritisert?

c) prøvde noen å endre andres smak ved å bringe dem nærmere sine egne?

d) Etter debatten i undergrupper, endret du din mening om noen av smakene dine?

9. Escuadron 

- Mål: Evaluere teamarbeid og kommunikasjonsverdier.

- Tid kreves: Omtrent 20 minutter.

- Gruppestørrelse: Det er likegyldig.

- Plass: Bedre utendørs.

- Trinn for å følge:

Gruppen i undergrupper er delt i henhold til antall deltakere.

Hvert lag må lage en flygende seiling med to folios. Dette må kunne fly en avstand på fem meter og krysse en bøyle på minst 50 cm i diameter. For å oppnå dette har de 3 forsøk.

Når alle grupper har prøvd, genereres en debatt rundt følgende utgaver: Hva har vi lært av dette spillet? Det som har vært det vanskeligste øyeblikket i spillet? Hvilke følelser dukker opp når vi ser at andre grupper har oppnådd det og det gjør vi ikke? Hva føler vi når vi har oppnådd målet vårt?

10. Nyheter å reflektere

- Mål: Gi gruppens kritiske ånd.

- Tid kreves: 30 minutter, omtrent. Denne tiden vil variere avhengig av involvering av gruppen.

- Gruppestørrelse: Det er likegyldig.

- Plass: Komfortabel klasserom eller plass.

- Nødvendig materiale: aviser.

- Trinn for å følge:

Gruppefasilitatoren vil bære forskjellige nyheter relatert til rasisme, dyre tortur, krig eller vold, narkotikahandel, fravær fra skolen, mobbing, etc. Temaene kan tilpasses i henhold til gruppenivå.

Nyheten blant alt er lest og følgende spørsmål blir besvart: hva?, WHO?, når?, som? og fordi?

Etter å ha svart på spørsmålene, reflekterer det over det aktuelle emnet og et klima genereres som lar guttene uttrykke sin mening og dele sitt synspunkt med sine jevnaldrende, krangle hva de tror og avsløre grunnene sine.

Referanser

1. Maternal Magazine. 7 spill for å lære verdier.
2. Dynamikk for å fremme verdier. Samling av dynamikk og spill.
3. Casarez Aguilar, Anabel. Innpill verdier til ungdommer må starte med foreldre.