Empirisk administrasjonsskoleegenskaper, forfattere, fordeler

De Empirisk administrasjonsskole Det er en modell som analyserer ledelse gjennom erfaring. Som en studie av praksis skaper det en generalisering, men vanligvis som et middel til å lære opplevelsen til den profesjonelle eller studenten.

Det er den administrative skolen som søker å oppnå de ønskede resultatene gjennom anvendelse av en ervervet ordning med eksempler som allerede er bevist, og dens suksess kan bekreftes.

Bedrifter som bruker den empiriske administrasjonsskolen har sine generelle mål tydelig etablert fra begynnelsen, innvie tid til å observere andre selskaper med prestasjoner og mål som tilsvarer de som er ønsket, studere resultatene og analysere metodene deres.

For øyeblikket bruker de fleste selskaper empirisk skole i forbindelse med moderne og klassisk skole, fordi lignende bakgrunn og dyp kunnskap om selskapet kan forbedre beslutnings- og styringsaktiviteten.

[TOC]

Erfaring og beslutninger

Utøverne av denne skolen formulerer leksjoner og prinsipper for tidligere erfaringer med administrasjon og bruker dem som guider for deres fremtidige handlinger.

Denne tankeskolen anser ledelse som studier av erfaring. Når du analyserer erfaringene fra vellykkede ledere eller feilene til mangelfulle ledere i studiesakene, læres de på en eller annen måte å administrere.

Denne skolen anser administrasjon som en serie beslutninger og analyse av beslutninger som sentrum av administrasjonen.

Opprinnelse

Administrasjonens historie strekker seg til flere tusen år. Imidlertid, bare fra slutten av 1800 -tallet, regnes administrasjonen som en formell disiplin.

Selv om administrasjonsutøvelsen er like gammel som menneskeslekten, er dets konseptuelle rammeverk av nyere opprinnelse. De fleste samtidsledelsesteorier er et fenomen i det tjuende århundre.

Opprinnelige stadier

Et eksempel på den første utviklingen og bruken av administrative prinsipper er registrert i Egypt fra 2900 til.C., Når det brukes i årevis til å bygge pyramider.

Administrasjonsideer ble også utviklet i Empires of China, Hellas og Roma i middelalderen. Det var preget av bruk av frykt, absolutt autoritet, tvang og styrkestrategier i det menneskelige aspektet av administrasjonen.

I renessansens tid ble endringer i sosiale verdier, menneskelig verdi og individuell kunnskap, kapasitet og prestasjoner anerkjent.

Industrielle revolusjon

Den industrielle revolusjonen er et viktig vendepunkt i administrasjonshistorien. Det dukket opp i Storbritannia i midten av nittende århundre. Tillot selskaper å vokse mye mer enn noen gang.

Administrasjonen antydet ikke lenger direkte tilsyn med noen få ansatte. Selskaper med hundrevis eller tusenvis av ansatte dukket opp fra denne epoken. Det er et sentralt øyeblikk i administrasjonens historie, noe som førte til mange av teoriene som ble brukt i dag.

Den industrielle revolusjonen førte til at det ble opprettet flere forskjellige ledelseskonsepter. Mange dukket opp i årene som fulgte. Selv om disse konseptene utviklet seg, er de fremdeles relevante i moderne tid.

Administrasjonsskoler

Under den korte historien om administrasjonsskoler har ledelse som disiplin gjort et sett med mer eller mindre separate skoler oppstår. Hver og en ser administrasjonen fra sitt eget synspunkt. Ingen er absolutt. Disse visningene kan tilby flere perspektiver.

Det er mange teorier for administrasjonen, og hver og en har noen nytteverdier og noen begrensninger. Derfor er det ingen enkelt administrasjonsskole.

Ledelsesteorier var opprinnelig ikke egentlig teorier, men noen diskrete praksis eller erfaringer.

Den empiriske tilnærmingen er i hovedsak av observasjon av ting. Etter å ha utført alle testene, er det viktigste det endelige resultatet.

Kjennetegn

Denne skolen vurderer at du analyserer opplevelsen av vellykkede ledere eller feilene til dårlige ledere, på en eller annen måte kan du lære å bruke de mest effektive administrasjonsteknikkene. Hovedegenskapene til denne skolen er:

- Ledelse er studiet av administrasjonsopplevelser.

- Administrative erfaringer kan overføres til studenter.

- Fremtidige ledere kan bruke teknikkene som brukes i vellykkede tilfeller som fremtidige referanser.

Denne casestudiemetoden er den beste for å formidle lederutdanning, siden den bidrar til utvikling av ledelsesferdigheter.

- Teoretisk forskning kan kombineres med praktiske erfaringer for å oppnå bedre styring.

- Eventuell teoretisk forskning vil være basert på praktisk erfaring.

Studie av tilfeller

Denne ledelsesmetoden er tatt av akademikere for å identifisere administrasjon som studie av erfaring, etterfulgt av innsatsen for å lære av erfaring, og deretter overføre denne kunnskapen til fagpersoner og studenter. Dette gjøres av studieundersøkelser eller beslutningstaking.

Suksessen og fiaskoen til administrasjonen i beslutningsprosessen kan lede lederen i en lignende situasjon som kan oppstå i fremtiden. Casestudier i ledelse er nyttige for å trene fremtidige ledere.

Derfor avhenger empiriske skoler i stor grad av bakgrunnen relatert til ledelsessituasjoner som administreres av ledere og deres egen erfaring, på bakgrunn av at forskning og tanke utviklet seg i løpet av studien vil sikkert bidra til å verifisere prinsippene.

Siden denne tilnærmingen legger vekt på ledelsessaker, er den også kjent som casestudietilnærmingen. Når du analyserer tilfeller, kan visse generaliseringer trekkes og kan brukes som nyttige guider for fremtidige tanker eller handlinger.

Representative forfattere

Lawrence Appley

President for American Administration Association. Han dedikerte studiene for å forbedre administrative teknikker gjennom utvikling av administrative metoder og ferdigheter.

Han analyserte et stort antall organisasjoner og forfattere, slik at han kunne ha en bred og dyp kunnskap om selskaper, slik at disse administrative fordelene for forskjellige nasjoner kan nå. Blant bidragene dine er følgende:

- Utdekke generelle applikasjonsstyringsprinsipper, etablert i systemmetoder og praksis som tidligere er bevist av andre selskaper.

- Støtt at noen styringsprinsipper kan brukes på enhver form for situasjon.

Ernest Dale

Hans viktigste verk er Administrasjon, teori og praksis og De store organisasjonene. Verdisk anerkjent for sine råd i organisering og ledelse var han president for American Academy of Administration, der han brukte all sin kunnskap.

Han oppnådde mange priser innen administrasjon og økonomi for sine forretningsbidrag, men mer enn noe for å ha sine egne forskningsteknikker.

Hans viktigste suksess var å få folk til å gi sin største innsats for å være i ugunstige situasjoner. Det regnes som faren til empirisk skole.

Dale indikerer at det viktigste middelet til å kunne overføre studentene. Erfaringen er å bruke metoden for å presentere virkelige saker.

Han påpeker også at i praksis bør den mest umiddelbare forskningen brukes. Med dette sikrer det at de mest effektive løsningene på praktiske problemer blir søkt og analysert, og undersøker hva andre selskaper gjør, for å ta de nyttige opplevelsene av disse opplevelsene.

Peter Drucker

På 50 -tallet bekrefter han i sin bok Forretningsstyring at suksessen til en organisasjon ligger i oppmerksomheten som er gitt til målene. Analyser i boken din administrasjonssystemet etter mål, og viser viktigheten den har å administrere for å oppnå målene.

Det er utvilsomt den første referansen når du snakker om empirisk administrasjon. Worldwide anerkjent for deres bidrag, blant dem er:

- Administrasjon basert på å oppfylle målene.

- Vektlegging av markedsføring.

- Administrasjon basert på resultatene oppnådd.

- Krav til å utføre lange planer.

- Studier på managerens figur, dens viktigste egenskaper og funksjoner.

Fordeler og ulemper

-Fordeler

Erfarne administratorer

Er basert på opplevelsen som administratoren har. Et av de viktige kravene som denne skolen verifiserer er opplevelsen som er tilegnet under ugunstige omstendigheter i et selskap.

Dette letter at det er et mindre tilsyn av lederne, siden de kan anta at administratoren vet hva han gjør.

Bedrifter som opererer med denne administrative skolen drar ofte fordel av menneskelige ressurser som andre selskaper endrer av en eller annen grunn.

Klare mål

Bedrifter må ha godt definerte mål, for å ha en modell som lett skal følges.

Det er nødvendig å finne modellen som passer best for behovene, for deretter å gjøre minimumsjusteringer som er nødvendige for å lykkes i applikasjonen.

Basert på fakta

Denne skolen er basert på fakta, for å korrigere feil. Prinsippene er tydelig empiriske, og det er derfor ingen annen metode som en form for eksperimentering.

I tillegg praktiseres det med systemene til andre selskaper, når tidligere administrative situasjoner blir sammenlignet med nåværende og fremtid.

-Ulemper

Fortid orientert

Orienteringen mot fortiden av den empiriske tilnærmingen anses som den største ulempen. Det kan være en stor kontrast mellom tidligere og nåværende situasjoner.

Det avhenger av en historie

Det avhenger i stor grad av den historiske studien, hovedsakelig av bakgrunnen. Det tar ikke i betraktning at en administrator må jobbe under dynamiske forhold og at historien ikke gjentas nøyaktig.

Administrasjon, i motsetning til loven, er ikke en vitenskap basert på bakgrunnen. Det er ekstremt usannsynlige situasjoner i fremtiden som kan sammenlignes nøyaktig med fortiden.

Det er en risiko når du stoler for mye i tidligere erfaringer og historien til ledelsesproblemer løsninger, fordi teknikken som ble funnet i fortiden, kanskje ikke passer inn i en fremtidig situasjon.

Tidligere forhold har kanskje ikke skjedd med samme mønster. Teknikkene som er utviklet for å løse problemer, kan være irrelevante i fremtidige situasjoner.

Det bruker tid

Administrasjonslæring gjennom erfaring er en prosess som bruker tid.

Ledere har ingen tålmodighet eller tid til å lære om administrasjon på denne måten.

Referanser

1. Sindhuja (2019). Topp 8 Schools of Management Theory. Ideer om forretningsadministrasjon. Hentet fra: BusinessMangementIdeas.com.
2. Management Study HQ (2019). Store ledelseskoler. Hentet fra: ManagementStudyhq.com.
3. Research Gate (2019). Ledelseskoler. Hentet fra: ResearchGate.nett.
4. Smriti Chand (2019). Klassifisering av ledelsestanker i fem skoleskoler. Artikkelbiblioteket ditt. Hentet fra: yourarticlelibrary.com.
5. Matias Riquelme (2018). Empirisk administrasjon (definisjon og prinsipp). Nett og selskaper. Hentet fra: webyempresas.com.
6. Gakko-Kanri (2019). Empirisk skole. Hentet fra: gakko-kanri.Blogspot.com.