Undervisningsstrategier konsept, typer, eksempler

De Undervisningsstrategier o Pedagogiske strategier er alle ressursene som brukes av en lærer med sikte på å få elevene sine til å utvikle betydelig læring. Bruken er en av de grunnleggende prosessene innen utdanningsfeltet, så de brukes uavhengig av det teoretiske rammeverket fra hvilke klasser blir undervist.

På grunn av dens betydning brukes undervisningsstrategier innenfor alle nivåer i utdanningssystemet, fra førskoleår til de mest avanserte institusjonene som universitetet. Den praktiske implementeringen av dem varierer avhengig av konteksten, men prinsippene deres er alltid de samme.

Innen tradisjonell utdanning besto hovedundervisningsstrategien av direkte overføring av kunnskap av læreren overfor eleven. Det ble vurdert at studentene var passive emner for informasjon, og at deres eneste rolle var å huske dataene som ble gitt av deres mentor.

Heldigvis har undervisningsstrategier i dag utviklet seg mye og tenkt på aspekter som studentenes motivasjon, utseendet til betydelig læring og utvikling av studentenes evner gjennom utforskning og støtte. I denne artikkelen vil vi se dens viktigste egenskaper.

[TOC]

Typer undervisningsstrategier

Pre -Instrumental strategier

Brainstorming er en teknikk som brukes i pre -native strategier

Den første typen undervisningsstrategier inkluderer alle de som brukes før selvutviklingen av kunnskapen oppstår. Hovedmålet er å forberede studentens sinn slik at læringsprosessen brukes så vel som.

De forhåndsinstitusjonelle strategiene kan være veldig varierte, og vil avhenge av både den spesifikke pedagogiske konteksten de blir brukt i, og kjennetegnene til studenten og den teoretiske rammen der økten flyttes.

Kan tjene deg: Seiketzu (standardisering)

Noen av dem er ment å oppdatere tidligere kunnskaper, mens andre fokuserer på å organisere læring eller relatere det til ideer som studenten allerede hadde.

For eksempel er en veldig vanlig forhåndsinstitusjonell undervisningsstrategi å bestemme sammen med studenten Læringsmålene som skal oppnås i en bestemt økt. På denne måten oppnås det at prosessen er mer effektiv og at tiden er bedre brukt, og oppnå studenten for å styrke det han lærer enklere.

Et annet godt eksempel ville være å lage en Brainstorming Sammen med studenter angående et spesifikt tema. Takket være denne teknikken kan elevene sjekke hvilke tidligere ideer de har relatert til hva de vil se i klassen, og på denne måten vil det være lettere å beholde den nye informasjonen.

2- Medinstitusjonelle strategier

Grafiske materialer brukes i co -institusjonelle strategier

Den andre gruppen av undervisningsstrategier inkluderer alle de som er ment å få studenten til å være så mye oppmerksomhet som mulig, føler seg motivert til å lære og beholde informasjonen som har blitt presentert lettere.

Samtidig som de også tar sikte på å oppnå betydelig læring som vil vare over tid.

Noen av de kognitive strategiene inkluderer bruk av grafiske eller visuelle materialer som kan øke opprettholdelsen av informasjon fra studentene. For eksempel å presentere et tema som følger med forklaringen med en video, vil hjelpe elevene med å forstå hva de forteller dem med å fortelle dem.

Denne typen undervisningsstrategier kan også omfatte alle slags teknikker som hjelper studentene å være mer oppmerksom og å være interessert i hva de ser i klassen.

Kan tjene deg: de 101 beste setningene av kjære John

Dermed kan for eksempel på visse utdanningsnivåer bruk av morsomme spill og utfordringer passe perfekt i denne delen av undervisningsprosessen.

3- Postinstructional Strategies

Debatter brukes i post -institusjonelle strategier

Post -Instrumental undervisningsstrategier inkluderer alle disse teknikkene som hjelper til.

Post -institusjonelle strategier kan være veldig varierte, siden noen som utdyping av konseptuelle kart eller sammendrag av problemene som er sett, deltakelse i debatter for å styrke den ervervede kunnskapen, oppløsningen av tvil eller implementering av de nye konseptene gjennom visse oppgaver designet for for gjennomføring.

På den annen side inkluderer også de mange anledninger etter -institusjonelle didaktiske strategier refleksjon og kritisk tenking om hva som har blitt lært i økten. Dette gjelder spesielt når det gjelder høyere undervisningsprosesser, for eksempel de som oppstår på universitetet.

Eksempler

Førskole og grunnskoleopplæring

De didaktiske strategiene designet for bruk med barn er hovedsakelig fokusert på å fremme oppmerksomhet og moro mens de gir studentene kunnskap som kan forholde seg til sin egen direkte erfaring. På denne måten er det mulig å generere betydelig læring på en hyggelig måte.

En av de mest brukte strategiene i denne forbindelse er spillet. Barn lærer naturlig å spille, siden denne aktiviteten lar dem sette seg i forskjellige roller og forstå miljøet på en direkte måte. En god lærer må kunne tilpasse denne teknikken til de forskjellige læringssituasjonene du vil lage i klasserommet.

Kan tjene deg: 10 gunstige bakterier for mennesker og egenskaper

Sekundær og baccalaureate

Fra ungdomstiden tilegner unge seg evnen til å tenke abstrakt og kan derfor bruke mer avanserte læringsstrategier. Generelt er det imidlertid fortsatt veldig viktig å øke studentenes motivasjon og koble sammen det de lærer med sin egen erfaring.

En av de mest brukte didaktiske strategiene i dag på videregående skole er prosjektlæring. I stedet for å motta teoretiske klasser, må elevene utvikle sine egne verk om et spesifikt tema, og dermed lære mye større om det.

Universitet og påfølgende studier

Når de har tilgang til institusjoner for høyere utdanning, eller som når en viss alder, har folk større letthet å tenke kritisk og møte mye mer komplekse problemer.

På grunn av dette innebærer de fleste didaktiske strategier aktiviteter som debatt, forskning eller realisering av store prosjekter.

Referanser

1. "Typer av undervisningsstrategier" i: Campos C. Hentet på: 7. juli 2020 fra Campos C: Camposc.nett.
2. “Utdanningsundervisningsstrategier” ved: Autonomous University of the State of Hidalgo. Hentet på: 7. juli 2020 fra Autonomous University of the State of Hidalgo: UAEH.Edu.MX.
3. "Undervisningsstrategier, hvilken du skal velge og hvorfor" i: Educaweb. Hentet på: 7. juli 2020 fra Educaweb: Educaweb.com.
4. "Hva er undervisningsstrategier" i: Undervisning. Hentet på: 7. juli 2020: Undervisning: Magisterium.com.co.
5. “Innovative didaktiske strategier å anvende i klassene dine” i: Miniland Educational. Hentet på: 7. juli 2020 fra Miniland Educational: Spania.Minilandeducational.com.