Utdanningsfunksjoner

Utdanning tjener til å overføre kunnskap og moralske verdier i et samfunn. Med lisens

De Utdanningsfunksjoner, I tillegg til å overføre kunnskap, er de for å sikre at studenter tilegner seg moralske ferdigheter og verdier, slik at samfunnet er et sted for fremgang, inkludering og sosial harmoni.

Utdanning er systemet som vi tilegner oss kunnskap. Denne kunnskapen gir oss informasjonen, teoretisk eller praktisk forståelse av et spesifikt område som angår vår virkelighet. 

Utdanningserfaringen kan gjennomføres gjennom en veileder, lærer, lærer, pedagog, i et institutt eller utdanningssenter (barneskoler, sekundær, universiteter, etc.), eller gjennom selvlærende, det vil si evnen til å lære deg selv. 

Det er en systematisering når du utdanner. For å oppnå målet som er foreslått av hver pedagogiske enhet, gjennomføres forskjellige læreplaner eller programmer. Disse planene er utviklet for å kommunisere og så kunnskap riktig i studenten.

Viktigste utdanningsfunksjoner

Utdanning er orientert av 4 hovedfunksjoner: Personlig, sosial, yrkesfull og akademisk funksjon.

1. Personlig funksjon

Søker å etablere av læreren det grunnleggende grunnlaget og verktøyene i eleven, som individ, i sitt søk etter sannhet. Dette søket krever disiplin, selvkunnskap og tid, for å oppnå en viss læring.

Hovedmålet er at hver enkelt utdyper og utvider evnen til å tenke. Det vil si utvikling av personen i deres fysiske, psykologiske og emosjonelle aspekter.

Gjennom praktiske og/eller teoretiske verktøy er alle individets verdier og kunnskap fokusert for å integrere seg i det sosiale nivået.

Det legges vekt på utviklingen av personen i alle dens aspekter, styrker deres selvtillit og genererer bevissthet om beslutningstaking. 

Kan tjene deg: Informasjonsregistreringsteknikker

Læreren må ha flere egenskaper som ligger i sin funksjon. Det må forplikte seg til den personlige og sosiale veksten av studenten, motivasjonen, ansvaret, kommunikasjonsstilen og emosjonell intelligens.

Disse egenskapene stimulerer studenten, flytter ham og holder ham rasjonelt aktiv. Generer nysgjerrighet hos studenten og gi det de nødvendige verktøyene for å tilegne seg muligheten til å finne en rasjonell respons av seg selv, på spørsmålene deres.

2. Sosial funksjon

Det er basert på ideen om å skape borgere med uavhengig og fri tanke. Det er flere forfattere, for det meste sosiologer, som foreslår forskjellige punkter med hensyn til den sosiale funksjonen til utdanning.

Émile Durkheim (1858-1917) sa for eksempel at slutten på utdanning var å tilpasse seg individet i en gruppe, der den største utdanner de yngre og umodne generasjoner, indoktrinerer dem moralsk og intellektuelt, slik at de passer inn i det sosiale gruppe som de er bestemt til.

Det er fagfolk om emnet som kaller staten som en sosial kontrollør, takket være det offentlige domenet til utdanningssystemet. Det vil si at de foreslår at utviklingen av utdanningsinstitusjoner, dekket av staten, fungerer som en faktor for homogenisering av sosial og ideologisk identitet til innbyggerne.

Utdanning ved tjeneste for politikk er en ganske tilbakevendende debatt. Utdanningens sosiale funksjon kan ha negative eller positive konsekvenser. Negativt når det fra staten er indoktrin til ungdom (som nazisme i Tyskland eller kommunisme i Sovjetunionen).

Positiv når formasjonen som er gitt til samfunnet, har som mål å bevare verdiene, moralen og kunnskapen om en kultur, og den kritiske ånden og ytringsfriheten blir oppmuntret. 

Det kan tjene deg: Constitution of 1830 av Venezuela

Historisk har utdanning vært et privilegium for noen få, mens dagens situasjon, med teknologiske fremskritt, genererer en overdreven informativ flyt. I dag kan enhver innbygger, uavhengig av rase, religion, farge, sosial klasse, skaffe kunnskap, bare to fakulteter: vilje og besluttsomhet.

Formell utdanning i forbindelse med uformell utdanning, det vil si som hentet fra livets opplevelse, gjør individer som utgjør et samfunn fritt og uavhengig, i stand til å hele tiden overvinne seg selv. 

Vi spesifiserer definisjonen, og påpeker at utdanningens sosiale funksjon er ansvarlig for å bevare og overføre etiske og moralske verdier, vaner og skikker i hver sosial gruppe, fra generasjon til generasjon, akseptere og anvende evolusjonslovene.

3. Yrkesfunksjon

Tilbudet om universitet og tekniske karrierer har økt betydelig i dag.

Løp som grafisk design, filmadresse, neuromarketing, ontologisk coaching eller nevrolingvistisk programmering er bare noen av alternativene en ung student kan velge for sin faglige utvikling.

Gitt det brede spekteret av tilbud, må lærere veilede studenten i jakten på deres yrke. Det er viktig at studentene har solid trening, men samtidig gir de dem forskjellige kapasiteter og kompetanser for å tilpasse seg en skiftende arbeidsplass.

Lærere, i tillegg til å veilede og fremme elevenes yrker, må samarbeide om utviklingen av deres tilpasningsevner. 

Denne funksjonen er ansvarlig for utdannings- og/eller yrkesrådgiveren. Mange utdanningsinstitusjoner har implementert fag, slik at nevnte rådgiver kan gi nødvendig støtte og oppmerksomhet til studenter. Denne læreren handler ikke bare med yrkesfasen, men også studentens pedagogiske.

Kan tjene deg: John Napier

Rådgiveren har også funksjonene til å håndtere foreldre, veiledere og andre studenter. Disse møtene kan være individuelle, gruppe eller massive, og i dem handler det om å instruere studentene til å dra nytte av deres individuelle ferdigheter.

4. Faglig funksjon

Denne funksjonen understreker rollen til lærere og ledere innen akademiske virksomheter, og deres ansvar.

Dette refererer til planleggingen av målene som skal oppnås i løpet av skoleperioden, programmering av studiematerialet, evalueringsverktøyene, de pedagogiske strategiene som skal brukes sammen med studentene og kriteriene, kunnskapen og verdiene som vil bli overført til det samme.

Hver institusjon må ha lærere instruert med muligheten til å trene objektivt. Lærere eller lærere må fremme utdanningsprosjekter fra forskjellige områder, innovere i pedagogiske metoder for å få det beste av hver elev.

De må forstå at hver student er et unikt og ugjennomtrengelig person og derfor tilpasse læren til deres behov.

Oppsummert må hvert utdanningssenter etablere en gunstig kontekst for læring, og innpode studentene teoretisk og praktisk kunnskap. På samme måte må de virkelige verdiene som er til stede i vårt samtidssamfunn, innpode hver av de unge studentene.

Referanser

1. Anerkjennelse av ikke -formell og uformell læring. OECD kom seg.org.
2. Utdanningsfunksjon. Gjenopprettet fra universet.com.