Dominerende gengenetiske prinsipper, studiemetoder, faktorer

EN Dominerende gen Det er ansvarlig for å definere de "dominerende" egenskapene til fenotypen hos individer. Begrepet "fenotype" tilsvarer settet med alle egenskapene som kan observeres, måles og kvantifiseres i en levende organisme. Karakteristikken uttrykt fra et dominerende gen vil være det som kan observeres hyppigst i en gitt populasjon.

For eksempel, i populasjonene av grizzlybjørner, stammer den mørkebrune pelsen fra uttrykket av et dominerende gen, mens den rødlige fargepelsen stammer fra uttrykket av et recessiv gen. Derfor er det mye hyppigere å observere individer med brun pels enn rødlig farge i Bears -befolkningen.

Eksempel på dominerende gener: den mørkebrune pelsen til en grizzlybjørn (Kilde: Gregory “Slobirdr” Smith [CC By-SA 2.0 (https: // creativecommons.Org/lisenser/by-SA/2.0)] via Wikimedia Commons)

Begrepet "dominerende" ble først brukt, i sammenheng med fenotypeklassifiseringen, av munken Gregor Mendel i 1856, i beskrivelsen av arbeidet hans gjort med erteplanter. Mendel er kjent som faren til moderne genetikk.

Mendel bestemte at den lilla fenotypen i erterblomster var dominerende om den hvite fenotypen. Dette ble observert når du utførte lilla blomster erter med hvite blomsterplanter.

Det Mendel ikke kunne avgjøre var at nevnte dominerende lilla fenotype skyldtes det faktum at den ble avledet fra et dominerende gen.

[TOC]

Genetiske prinsipper

Mendel observerte i sine eksperimenter at fenotypene ble overført med "faktorer" som var i par i hvert individ. Disse "faktorene" er for tiden kjent som gener, som kan være dominerende eller recessive.

Gener er de grunnleggende arven. Før vår tid ble ordet "gen" brukt til å referere til et DNA -segment som inneholdt den informasjonen som er nødvendig for å kode et protein. Imidlertid er det i dag kjent at det er mye mer enn det.

Kan tjene deg: koblede gener

I Mendels eksperimenter var en av plantene som fungerte som foreldre en bærer av to dominerende gener, i den andre siden den andre planten som han krysset hadde to recessive gener; Med andre ord, Mendel jobbet med homozygote planter (homo = like) dominerende og recessiv.

Da denne forskeren kom med foreldrenes kryssing og oppnådde den første generasjonen (F1), var alle de resulterende plantene heterozygot (hetero = annerledes), det vil si at hver enkelt arvet et gen av hver type foreldraler, en dominerende og en recessiv.

Imidlertid hadde alle plantene som tilhørte befolkningen F1 lilla blomster, som i dag er kjent at det skyldes dominansen av lilla farge på den hvite fargen.

Dette fenomenet "dominans" ble tolket av Gregor Mendel som at uttrykket av en av "faktorene" av fenotypen maskerte uttrykket til den andre.

Studiemetoder

For øyeblikket består metoden for studier av de dominerende genene i realiseringen av kryss mellom individer av samme art, siden generene etter lovene i Mendels arv kan presentere alternative former som påvirker fenotypen.

Mendel kalte de alternative formene for et gen (for hver morfologisk karakter) "Alleler"". Alleler kan konfigurere fargen på blomstene, frøens form, bladformene, fargen på pelsen til en grizzlybjørn og til og med fargen på øynene hos mennesker (så vel som mange andre egenskaper som vi ikke kan se ).

Hos mennesker og de fleste dyr blir hver egenskap overført gjennom arv kontrollert av to alleler, siden dette er diploide organismer. Den diploide tilstanden er at alle celler har to spill av autosomale kromosomer.

Det kan tjene deg: hva er en apomorfi? (Med eksempler)

Kromosomer er proteinstrukturer og nukleinsyrer der mesteparten av den genetiske informasjonen til individer blir funnet. Dette er veldig organiserte strukturer og er bare tydelig definert under cellemytose (divisjon).

Personer som reproduserer i en befolkning fungerer som "kjøretøy" som "foreviger" de forskjellige allelene (dominerende og recessive gener) som finnes i kromosomene til nevnte befolkning.

Faktorer som påvirker genetisk dominans

Ikke alle funksjonene som er avhengige av dominerende gener følger nøyaktig arvemønsteret som Mendel oppdaget. Mange gener har ufullstendig dominans, dette betyr at hos heterozygote individer med disse genene er den avledede fenotypen mellomprodukt.

Et eksempel på dette er nellike. Nellikene som har to hvite fargegener, uttrykker den hvite fargen. Imidlertid uttrykker nellikerne som bærer genene for den hvite fargen og for den røde fargen, en farge avledet fra begge allelene, det vil si at de er rosa.

Et eksempel på ufullstendig dominans (kilde: Science58 via Wikimedia Commons)

En annen veldig hyppig variasjon er genetisk kodominans. Når et individ er heterozygot (som har et recessivt gen og et dominerende gen) uttrykker funksjonene avledet fra begge gener.

Slik er tilfellet med blodgrupper hos mennesker. Genene for blodtypen eller er recessive, genene for blodtype A og B er kodominant. Derfor er A- og B -gener dominerende om typen eller genet.

Dermed presenterer en person som arver Alelos av A og allelene til B, en blodgruppe av type AB.

Eksempler

Generelt er fenotypeproduktet av de dominerende genene to ganger hyppigere enn fenotypene til de recessive genene, siden vi når vi analyserer de fenotypiske funksjonene som et enkelt gen oppnår det:

Det kan tjene deg: Haplootype: Studiemetoder, diagnoser, sykdommer

Dominerende gen + dominerende gen = dominerende fenotype

Dominerende gen + recessiv gen = dominerende fenotype

Recessiv gen + recessiv gen = recessiv fenotype

Imidlertid kan recessive gener være til stede i en populasjon med veldig høye frekvenser.

Øynenes farge er et eksempel på dominerende og recessive gener. Mennesker med en klar øyne fenotype er et produkt av recessive gener, mens mennesker med en mørk -øyet fenotype er et produkt av dominerende gener.

I Skandinavia har de fleste klare øyne, så vi sier da at recessive gener for lette øyne er mye hyppigere og vanlige enn dominerende gener for fargen på mørke øyne.

Dominante alleler er ikke bedre enn recessive alleler, men disse kan ha implikasjoner i "reproduktiv effektivitet) til individer.

Referanser

1. Anreiter, i., Sokolowski, h. M., & Sokolowski, m. B. (2018). Gen-miljø samspill og individuelle forskjeller i atferd. Mind, Brain and Education, 12 (4), 200-211.
2. Griffiths, a. J., Miller, J. H., Suzuki, d. T., Lewontin, r. C., & Gelbart, w. M. (2000). Mendels eksperimenter. I en introduksjon til generisk analyse. 7. utgave. Wh Freeman.
3. Herrera - Strella, L., Block, m., Messens, e. H. J. P., Hernalsteens, J. P., Van Montagu, M., & Schell, J. (1983). Kimære gener som dominerende valgbare markører i planteceller. Embo Journal, 2 (6), 987-995.
4. Mendel, g. (2015). Eksperimenter i en klosterhage. Amerikansk zoolog, 26 (3), 749-752.
5. Nakagawa, og., & Yanagishima, n. (1981). Recessive og dominerende gener induktibel seksuell assosiasjon agglutinabilitet i Saccharomyces cerevisiae. Molecular and General Genetics MGG, 183 (3), 459-462