De 8 viktigste egenskapene til forfatterskapet

Hoved Utarbeide egenskaper De er klarhet, konsisthet, enkelhet, tilpasning og korreksjon. Ordet skriving kommer fra latin, og refererer til bestilling av ideer for å danne en tekst.

Forfatteren innebærer en rasjonell handling fra forfatteren, som må gi sammenheng med en serie ideer for å overføre informasjon riktig.

Skriveøvelsen vil ha forskjellige former i henhold til forfatterens intensjon. Bemerkede variasjoner vil bli funnet avhengig av om teksten er journalistisk, litterær eller pedagogisk.

I alle fall må i alle de grunnleggende egenskapene være til stede, slik at informasjonen kommer riktig.

Hovedegenskaper ved skrivingen

1- klarhet

Klarhet i skriving er knyttet til åpenhet og orden når du overfører ideer. En tekst som er skrevet riktig, vil føre leseren til den totale forståelsen av innholdet med bare førstebehandling.

For å oppnå dette målet, må redaktøren presentere ideene sine i en diaphan.

2- Concision

Concision refererer til økonomien i bruk av ord for å overføre en melding som unngår verbalt overskudd.

Det motsatte av konsisthet ville være vaghet. Et overskudd av ord ville spre leseren når det gjelder informasjonslinjen.

For å være kortfattet i skriving av tekster, må dynamiske og aktive verb brukes, og unngå verbiage og redundans.

3- Enkelhet

Enkelhet ligger i bruken av felles språk for å oppnå en bedre forståelse av setninger. Selv om det er vitenskapelige og spesialiserte tekster, bruker de spesialisert sjargong, selv på disse, et språk som ikke er plaget av kunstige tekniske forhold eller uttrykk, bør seire.

Bruk av vanlige ord skal ikke referere til vulgaritet; Med enkle eller ofte brukte ord kan høye og dype ideer overføres perfekt.

4- Tilpasning

Tilpasningen er knyttet til enkelhet: Det søkes at den skrevne teksten er riktig justert til leseren. For å oppnå dette målet, må mottakeren analyseres, og forstå dets sosioøkonomiske nivå, alder, pedagogisk instruksjon, blant andre faktorer.

For å avgjøre om tilpasningen var riktig, er det nok å observere om målene ble oppnådd.

Et eksempel kan tas fra reklametekster; Hvis produktet klarer å bli solgt, vil det bli forstått at meldingen kunne ha blitt forstått av mottakeren som informasjonen ble rettet.

5- Korrigering

Korreksjon er et av de siste trinnene etter tekstskrivingen. Det er like viktig at det er handler som stilkorrigereren, for å sikre at alle trinnene beskrevet ovenfor er oppfylt.

I tillegg til disse forholdene, innebærer korreksjon å ta fire grunnleggende aspekter i betraktning:

- Spellemåte gjennomgang

Accentuations, utelatelser av ord eller bokstaver og score.

- Morfologisk korreksjon

Grammatikkulykker som kjønn, antall og verbal tid.

- Syntaks

Det innebærer å sjekke igjen hvis redaktørens intensjon ble forstått ved å fange budskapet hans.

- Semantisk leksikalsk korreksjon

Gjennomgå samtalen mellom ord og emnet med tekstens formål.

6- Presisjon

Det er vanligvis forvekslet med konsisthet, men selv om sistnevnte refererer til språkets økonomi, blir presisjon valget av eksakte ord for å fange en idé eller et konsept.

Hvert ekstrakt krever en serie veldig spesifikke begreper, for at leseren kan gjøres med en mer nøyaktig idé om hva redaktøren har i tankene.

7- Planlegging

Når det gjelder å fange opp en forfatterskap, må den følge en ordre om fakta slik at den ikke genererer forvirring eller misforståelser fra leseren. For at denne karakteristikken skal fungere, er det nødvendig at det er en kronologi av ting og at ingenting er tilfeldig.

8- Originalitet

En ordlyd, brukes i det aspektet som er, anbefales det at det er helt originalt. Å kopiere ting som allerede er gjort, bidrar ikke noe nytt til kunnskap og kunst. På sin side refererer originalitet til den personlige måten å fange hver redaktør sine tanker og begreper.

Referanser

1. Racionero, l. (nitten nitti fem). Kunsten å skrive. Følelser og glede av den kreative handlingen. Madrid: Temaer. Hentet 12. desember 2017 fra: Bøker.Google.co
2. Martín Vivaldi, G. (s.). Tegning. Mexico: Prism. Hentet 12. desember 2017 fra: Bøker.Google.co
3. Leirer, a. (1990). Skrive prosessmodeller. Madrid: Taylor & Francis. Hentet 12. desember 2017 fra: Bøker.Google.co
4. González, r. (nitten nitti fem). Dokumentarutarbeidelse og forskningsmanual. Hentet 12. desember 2017 fra: Atlas.UMSS.Edu.Bo
5. Castañeda, a. (2005). Tekstlesing og skriveteknikker. Hentet 12. desember 2017 fra: Datateca.én D.Edu.co