Matthew Lipman

Matthew Lipman. Kilde: Grupiref, CC BY-SA 3.0, Wikimedia Commons

Som var Matthew Lipman?

Matthew Lipman (1922-2010) Det var en filosof hvis viktigste bidrag ble gitt innen pedagogikk. Hans arbeid med filosofi for barn brukes for tiden på mer enn 50 land i verden. Det er en måte å undervise på som tar sikte på å gi større autonomi til barn, og lære dem å utvikle kritisk tenking.

For å utdype teorien hans, var den basert på amerikanerenes verk også John Dewey (1859-1952), som prøvde å reformere den konservative undervisningsmodus som ble gitt i landet hans og sette fokuset på barns behov, og ga dem verktøy å tenke selv.

Matthew Lipmans biografi

Matthew Lipman ble født i Vineland, New Jersey, i 1922. Han studerte ved Stanford og Columbia University, etter andre verdenskrig, der han tjenestegjorde. Faktisk, i 1945, etter krigens slutt, ble en del av de amerikanske troppene i Europa, og Lipman ble igjen i England i enda et år. Der ville han ha kontakt med filosofiprofessorer, som gjorde ham interessert i denne disiplinen. Utover disse dataene er lite kjent om ditt personlige liv.

Han var professor ved Columbia University da han begynte å vurdere behovet for å endre tidenes undervisningsmetodikk.

Mer spesifikt var det under Vietnamkrigen, da han advarte den lille kapasiteten studentene måtte fange komplekse tanker og uttrykke sine meninger.

For denne filosofen var det allerede sent å gi voksne et kritisk og analytisk sinn, så han begynte å jobbe med en ny pedagogikk for barn.

Det kan tjene deg: Constitution of 1830 av Venezuela

Derfra grunnla han Institute for Advance of Philosophy for Children. Hans metodikk ble først utført i flere offentlige skoler i New Jersey.

Lipman er også forfatter av flere bøker der han utvikler sine teorier og metodikken knyttet til forslaget sitt. Blant disse skiller seg ut Harry Stottlemeyers oppdagelse, Den første som publiserte, bestemt for 10 år gamle barn

Etter å ha klart å utvide tankegangen til mer enn 50 land, døde Lipman 26. desember 2010 i West Orange, også i New Jersey.

Matthew Lipmans kritiske tenkning

Overfor de dominerende teoriene på den tiden, som vurderte at barn ikke var i stand til å ha komplekse tanker før de fylte 10 eller 11 år, trodde forfatteren at de skaffet seg denne evnen mye tidligere.

På samme måte var det mot den rådende utdanningsmodellen. Denne forbedrede memoristiske undervisningen, glemmer de små og resonnementskapasitetene til de små.

Dermed var han overbevist om at de var i stand til å ha abstrakte tanker fra en veldig ung alder, noe som førte til at han reiste behovet for å begynne filosofisk utdanning mye tidligere for å forbedre resonnementkapasiteten.

For å oppnå sine didaktiske mål, benyttet Lipman seg til filosofi i sin mest primære betydning: å vurdere årsaken til ting og fakta.

Gjennom bøker for barn og manualer for lærere utviklet han en komplett undervisningsguide for å lære elevene å tenke.

Hans endelige mål var av kritisk grunn og antatt å være viktigere enn hukommelsen. På denne måten ender barn opp med å ha en større kapasitet til å forstå virkeligheten bedre.

Kan tjene deg: Walter Gropius

Det forbedrer også muligheten til å forstå andres vei og til å strebe etter å bygge et bedre samfunn og jobbe for felles beste.

Takket være det hadde Lipman ment at tankegangen ikke går tapt, og i sammendraget, demokratiske verdier.

Andre bidrag

• Lipman hjalp til med å demontere. Derfor begynte forslaget ditt med veldig små barn. I denne forstand hevdet han at begrepet "potensiell utvikling" av hver enkelt person for å overvinne restriktiv undervisning måtte tas i betraktning.
• Jeg var sikker på at barn gjør filosofi, fordi scenen i spørsmålene (hvorfor, for hva?) er en av de viktigste i utviklingen av kritisk tenking. Det fremmet hans tro på at denne barndomsevnen til å tenke var å stimulere.
• Han begynte å ta barn på alvor, og endret radikalt slik de ble behandlet på, i det minste på skolene.
• Han brukte filosofiske og manuelle romaner, skrevet av ham, for å lære både barn og lærerne hans å tenke selv.
• Etterlot mange verk, inkludert romanene Suki, Pixie, Elisa, merke, Kio og Gus enten Elfie, og øvingsbøkene Skriv, hvordan og hvorfor (I co -autorskap med Ann M. Skarp), Filosofi i klasserommet, Filosofisk forskning: Professorhåndbok for å følge oppdagelsen av Harry Stottlemeier, Tankestedet i utdanning, enten Kompleks tanke og utdanning.

Referanser

1. Lipman, Matthew. Filosofi i klasserommet. Hentet fra filer.Eric.Ed.Gov.
2. Filosofi for barn. Gjenopprettet fra filosofi-funnet.org.

Kan tjene deg: Ukraina flagg: Historie og mening