Læringsmodeller

De Læringsmodeller Det er fem: den tradisjonelle, atferdsmessige, konstruktivisten, underdyrmodellen og den projektive modellen. Alle svarer på forskjellige undervisningsbehov i klasserommet.

Disse læringsmodellene oppstår fra teorier designet for å utføre utdanning av mennesker på et hvilket som helst nivå på et hvilket som helst nivå.

Med fremveksten av læringsplaner eller modeller kan lærere garantere forskjellige instruksjonsklasser som kan tilpasses forskjellige typer studenter og kunnskap.

Disse modellene søker å dekke tilnærmingen, metodikken og evalueringen på utdanningsfeltet riktig.

De 5 viktigste læringsmodellene

1- Tradisjonell modell

Den eldste læringsmodellen er den tradisjonelle modellen. I dette hadde læreren ansvaret for å forme eleven og lære ham alt det informative innholdet.

Studenten tok alle uttalelsene uten å stille spørsmål ved dem og memorerte, siden læreren ble ansett som den endelige autoriteten i emnet.

Det ble da snakk om en leksikon eller omfattende type tilnærming av læreren.

Denne tilnærmingen anses som farlig i en viss forstand, siden, hvis utroskapen lærer informasjonen, gjentar elevene og bruker feilaktige konsepter med tanke på dem presise.

2- Atferdsmodell

Fra den tradisjonelle modellen ble atferdsmodellen laget, der den samme studenten må lære kunnskapen, men alltid med kjøretøyet eller retningen til læreren. Denne teorien ble presentert av Skinner og Plavlóv, begge læringsspesialister.

Detractors of the Behavioral Model hevder at denne modellen er mer rettet mot de mest egnede eller smartere studentene i klasserommet.

Dette etterlater grupper med mindre koeffisienter, eller vanskeligheter med å undersøke eller forstå og analysere informasjon.

3- Konstruktivistisk modell

Den konstruktivistiske modellen, utviklet av Vigotsky, Piaget og Ausubel, har til hensikt at utviklingen av studentkunnskap er gradvis og bygget av studenten selv.

Noen land som Storbritannia har bestemt seg.

4- Subdury Model

Sudbury -modellen sier at du kan lære uten en lærer inngripen. Læreren ville være elev for eleven bare hvis leksjonen blir bedt om det.

De vurderer utviklerne av denne metoden som studentene blir skadet ved å ville lære dem individuelt; Derfor tyr de gruppeopplevelser for å få læring. Denne metoden er hovedsakelig rettet mot barn og unge.

5- Projective Model

Den siste anvendte læringsmodellen er den projektive modellen. Som navnet tilsier, kan du prøve å utdanne fra prosjektoppretting.

Disse prosjektene er etablert av læreren i klasserommet for å vekke interesse og nysgjerrighet hos elever om spesifikke emner.

Målet med denne metoden er å oppmuntre til forskning i enhver kunnskapslinje, og oppnå at konklusjonene i studiene er direkte relatert til den spesielle opplevelsen til hvert medlem.

Referanser

1. Jensen, e. (2003).  Hjerne og læring: Utdanningskompetanse og implikasjoner. Hentet 12. desember 2017 fra: Bøker.Google.co
2. Ortiz, e. (2013). Kunnskap og læringsmiljø. Hentet 12. desember 2017 fra: Bøker.Google.co
3. Salas, r. (2008). Læringsstiler i lys av nevrovitenskap. Hentet 12. desember 2017 fra: Bøker.Google.co
4. Santaianni, f. (2006). Teoretiske og metodologiske modeller for undervisning. Hentet 12. desember 2017 fra: Bøker.Google.co
5. Olmedo, n. (s.). Konstruktivistiske læringsmodeller i treningsprogrammer. Hentet 12. desember 2017 fra: Bøker.Google.co