Skolemotivasjon årsaker, effekter og aktiviteter

De Skolemotivasjon Det er en intern prosess der studentene føler et uavhengig ønske om å lære, forbedre notatene sine, utvide kunnskapen og generelt vurdere mål relatert til den pedagogiske konteksten. Dette er en av de viktigste faktorene for å oppnå gode akademiske resultater.

Essensen av motivasjon i enhver sammenheng er tilstedeværelsen av stor energi til å ta grep og tilstedeværelsen av atferd relatert til å nå mål. Når en student er motivert, vil han ikke bare utføre minimum, men vil søke måte å utvide deres handlingsområde med sikte på å oppnå bedre resultater.

Studien av skolemotivasjon er et av feltene som mest angår utdanningspsykologer, siden skoleoppgivelse i de fleste utviklede land vokser mer og mer og akademiske resultater forverres med hver generasjon. På grunn av dette er det mange studier relatert til dette problemet som søker å belyse hvordan man kan øke motivasjonen mot studier.

I dag kjenner vi en rekke faktorer som kan påvirke tilstedeværelsen eller fraværet av skolemotivasjon. I denne artikkelen vil vi se noen av de viktigste, i tillegg til å studere effekten av lave motivasjonsnivåer og de mest effektive måtene å heve den.

[TOC]

Årsaker til manglende motivasjon

Skolemotivasjon er et komplekst psykologisk fenomen, og som sådan er det ikke lett å peke på en eneste faktor som bygger eller ødelegger det. Tvert imot, det er mange årsaker som kan føre til at en student brenner for hva han gjør, eller at tvert imot har en veldig lav motivasjon.

- Mangel på kontroll

En av faktorene som mest påvirker tilstedeværelsen av motivasjon er følelsen av at vi kontrollerer våre egne mål, rytmen vi jobber med dem, og retningen vi går videre. Dessverre, i tradisjonelle pedagogiske sammenhenger denne følelsen av kontroll.

I moderne utdanningssystemer må studentene følge en treningsreiserute pålagt eksternt, i tillegg til å møte mål valgt av lærerne deres eller av senteret der de studerer. Undersøkelser i denne forbindelse viser at dette reduserer motivasjonen sterkt.

Det kan tjene deg: 80 nostalgi -setninger fra fortiden og kjære

- Tilstedeværelse av forsterkninger og straff

I følge den siste forskningen på dette feltet er det i utgangspunktet to typer motivasjon: ekstrinsik (forårsaket av faktorer utenfor personen) og iboende (skapt av interne faktorer). Selv om begge kan være nyttige, er normalt det iboende er mye mer effektivt når det gjelder å få mål og forblir mer i tid.

I den tradisjonelle pedagogiske konteksten er faktoren som mest påvirker de fleste studenter tilstedeværelsen av forsterkninger (gode notater) og straff (suspensjoner) avhengig av deres oppførsel. Dette er ikke veldig effektivt når du skaper intern skolemotivasjon, og faktisk kan det være et hinder for at det skal vises.

- Ikke anvendbarhet

En annen av de viktigste faktorene for utseendet til skolemotivasjon er tilstedeværelsen av det som er kjent som "betydelig læring". Dette fenomenet refererer til anskaffelse av kunnskap eller ferdigheter som kan være nyttige for studenten i hverdagen, eller som kan forholde seg til deres tidligere erfaringer.

Dessverre, i tradisjonelle pedagogiske sammenhenger er det ikke veldig vanlig for betydelig læring. Denne faktoren, lagt til de forrige, får flertallet av studentene til ikke å presentere en stor motivasjon eller ønske om å lære.

Typer skolemotivasjon

Ytre motivasjon

I dette tilfellet er det ment å motta en viss ekstern pris eller kanskje unngå noe, da handlingen holdes for å vente på noe utenfra, for eksempel en pris.

For eksempel når barnet utfører en skoleoppgave for at lærere skal sette en høyere vurdering eller belønne den ved å forlate ham ut til fordypning før.

Indre motivasjon

Dette er det målet som studenten oppstår ved sin egen følelse overfor noe. Ved denne anledningen er det ikke avhengig av noe eksternt, bare konkurransen og et mål som personen er merket, noen ganger ved personlig overvinne.

For eksempel er det den motivasjonen som oppstår for en glede, som tilfellet er å kjenne navnene på karakterene på en TV -serie. Som vi kan se, forventer ikke studenten en belønning, han gjør det for sin egen interesse.

Læringseffekter

Vi har allerede sett noen av de viktigste faktorene som får de fleste elever til å ha et lavt nivå av skolemotivasjon. Men hva som virkelig innebærer dette? Er det virkelig så viktig at studentene føler seg motiverte og ivrige etter å møte sine pedagogiske utfordringer?

Kan tjene deg: 21 konsekvenser av helse alkoholisme

Forskning i denne forbindelse ser ut til å gjøre det veldig tydelig: Mangel på skolemotivasjon kan forårsake alle slags uheldige effekter på elevenes resultater, i tillegg til deres emosjonelle tilstand. Derfor er det viktig å forbedre denne faktoren på noen måte.

Skoleproblemer

Blant annet forklarer motivasjon med lav skole i stor grad fenomener som skoleoppgivelse, dårlige pedagogiske resultater, upassende oppførsel i klasserom og forståelsesvansker. En student som ikke er motivert, vil ha mange problemer å ta hensyn, og som en konsekvens vil han ikke tilegne seg kunnskapen han trenger.

Psykologiske problemer

På den annen side mener noen eksperter at en veldig lav skolemotivasjon kan ende opp med å forårsake mer alvorlige problemer. For noen studenter kan det faktum å måtte bruke en stor del av dagen på å gjøre noe som ikke motiverer dem i det hele tatt, føre til lavt selvtillit, vanskeligheter med å konsentrere seg, opprørsholdninger, depresjon og følelse av mangel på kontroll over ens liv.

Hvordan øke skolemotivasjonen?

Effektene av mangelen på skolemotivasjon kan være virkelig ugunstige for elever som lider av det. De siste tiårene har motivasjonseksperter prøvd å finne måter å kunstig forbedre denne psykologiske faktoren hos studenter.

Som vi allerede har sett, er det ingen eneste element som forklarer hvorfor en student har en større eller mindre motivasjon til å studere. Det er derfor det heller ikke er mulig å finne en unik løsning som eliminerer dette problemet for alle studenter. Det er imidlertid funnet noen verktøy som kan bidra til å løse det i det minste delvis.

Klare og korte mål

På den ene siden har det blitt oppdaget at tilstedeværelsen av lettere og kortsiktige mål for læring kan bidra til å øke den ekstrinsiske motivasjonen til studenter, som til en viss grad kan lindre effekten av mangelen på egen motivasjon. Det anbefales at lærere gjør klart hva de prøver å få til enhver tid for elevene å føle at de har større kontroll.

Relatere innhold til hverdagen

På den annen side anbefaler utdanningseksperter å prøve å relatere innholdet som studeres i klasserommet med de mest typiske bekymringene til studentene i deres daglige dag til dag.

Kan tjene deg: bedre universiteter for å studere psykologi

Dette kan øke tilstedeværelsen av betydelig læring, som igjen vil ha en veldig betydelig innvirkning på skolemotivasjonen.

Strategier for å forbedre motivasjonen

Læreren kan finne situasjoner der han må gripe inn gjennom en forbedring av motivasjonen hos elevene. Deretter presenterer vi en serie strategier der du kan jobbe:

- Forsterke studentene når de viser positiv atferd.

- Sett premier for å oppnå korte, mellomstore eller langsiktige mål.

- Gjør klasser deltakende, inkluderende og tolerante. Studenten kan delta uten midler til å motta kritikk eller erting.

- Fjern fra dialog i gruppearbeid Negativ kritikk overfor andre.

- Bruk gruppearbeid som medium slik at alle samarbeider likt.

- Evaluere forholdet til medlemmene i gruppene og egenskapene til hver enkelt, og styrke deres gode arbeid.

- Analysere årsakene til mulige feil og heldige suksesser.

- Å tilskrive betydning for all læring, ettersom betydelig læring innebærer raskere læring.

- Tilpass læring til alle nivåer, uten å ignorere de lavere nivåene, siden det er de som krever mer oppmerksomhet og økning i motivasjonen.

- Bruk bruk av beslutninger, tilrettelegging for studentenes og gruppearbeidets autonomi.

- Bruk dialog som hovedverktøy i klasserommet, da det er den beste teknikken for å øke motivasjonen mens selvtillit.

Referanser

1. "Motivasjon: Nøkkelen til akademisk suksess" på: Reading Rockets. Hentet på: 12. april 2020 fra Reading Rockets: Readingrockets.org.
2. “Motivasjon i utdanning: Hva som trengs for å motivere ort barn” i: Positiv psykologi. Hentet på: 12. april 2020 fra Positive Psychology: Positvepsychology.com.
3. "En frisk måte å se på motivasjon på skoler" i: Humanutopia. Hentet på: 12. april 2020 fra Humanutopia: Humanutopia.com.
4. "Motiverende studenter" i: Lær. Gjenopprettet på: 12. april 2020 fra Teach: Teach.com.
5. "8 faktorer som kjærlighetsstudns motivasjon i utdanning" på: bygget av meg. Hentet på: 12. april 2020 fra Built by Me: BuiltByme.com.