Tanker fra Simón Rodríguez

Simón Rodríguez. Kilde: Muago, CC0, Wikimedia Commons

Simón Rodríguez (1769-1854) Det var en filosof, pedagog, politiker og typograf Venezuelan, mester i Simón Bolívar da han var barn, og som var til stede i eden til Liberator på Mount Sacro.

Han var en komplett tenker, som beundret forfattere som Voltaire, Montesquieu, Jean-Jacques Rousseau, Henri de Saint-Simon eller John Locke. Det var en antimonarkisk overbevist om republikansk trend, som måtte gå i eksil tidlig i 1797 på grunn av en konspirasjon som ble oppdaget mot den spanske kronen. Han utøvde stor innflytelse på Bolívar og etterfølgende tanker i Venezuela.

Vi har laget en liste over Tanker fra Simón Rodríguez (Simón Narciso de Jesús Carreño Rodríguez) eller Samuel Robinson, som kjent i eksil, en full mann som alltid avviste koloniale pålegg.

Simón Rodríguez tanker liste

1. Det er ikke en drøm eller delirium, men filosofi, eller stedet der dette gjøres vil være tenkt, for eksempel det utenriksminister Tomás Moro dukket opp; Utopien hans vil faktisk være Amerika.

2. Hvor skal vi se etter modeller? Spanish America er original. Original må være deres institusjoner og deres regjering og original for å finne noen og en annen. Eller vi oppfinner eller feil.

3. Å tilegne seg sosiale lys betyr å rette opp ideene som innfører eller dårlig dannede, ved å håndtere virkeligheten i en uatskillelig konjugering av å tenke og handle under kunnskap om prinsippene om uavhengighet og absolutt generalisering.

4. Å skaffe sosiale dyder betyr moderering med selvtalls individ.

Kan tjene deg: Kantisk kategorisk imperativ

5. Barnas lærer må være klok, opplyst, filosof og kommunikativ, fordi hans handel er å danne menn for samfunnet.

6. Uvitenhet er årsaken til alle ondskapene som mennesket er gjort og gjør til andre; Og dette er uunngåelig, fordi monicience ikke passer inn i en mann: det kan til en viss grad passe i et samfunn (av det mer og det minste det skilles fra hverandre). En mann er ikke skyldig fordi han ignorerer -så det er det han kan vite -men det vil være hvis han er ansvarlig for å gjøre det han ikke vet.

7. Den spanske koloniale scenen innførte sin kultur, den. 

8. I Europa er det politisk-økonomiske transformasjoner, det føydale sosioøkonomiske stadiet, til kapitalismens tid, av de første næringene, for dannelsen av nasjonale borgerlige datamaskin jordisk og religion som en datamaskin av det åndelige.

9. De blir vant til barnet for å være sannferdig, trofast, hjelpsom, behersket, fordelaktig, takknemlig, påfølgende, sjenerøs, vennlig, flittig, forsiktig, pent; å respektere omdømmet og å overholde det det lover. Og la de ansvarlige evnene; Han vil vite hvordan han skal se etter lærere, når de er unge.

10. Lærerens tittel skal bare gis til undervisningen, det vil si hvem som lærer å lære; Ikke hvem som befaler å lære eller indikerer hva som skal læres, eller hvem som råder til å lære. Læreren som vet hvordan de skal gi de første instruksjonene, fortsetter å lære praktisk talt alt som læres senere, fordi han lærte å lære.

Kan tjene deg: Richard w. Paul

elleve. Bare med håp om å tenke på utdanning av folket kan bli forfektet ved generell instruksjon. Og det må forfektes av det, fordi tiden er inne for å lære folk å leve, slik at det gjør godt hva som må gjøre galt.

12. Mannen er ikke uvitende fordi han er dårlig, men det motsatte.

1. 3. Instruere er ikke å utdanne; Instruksjonen kan heller ikke være en ekvivalent med utdanning, selv om den instruerer den utdannet.

14. Lære, og hvem vet; Eduquen, og de vil ha den som gjør det.

femten. Lær barn å spørre, slik at, spør hvorfor hva de blir sendt til å gjøre, blir vant til å adlyde fornuft, ikke autoritet som begrensede, ikke til å tilpasse som dumme.

16. Undervisning er å forstå; er å bruke forståelse; Ikke få minne til å fungere.

17. Ingen gjør det bra det han ikke vet; Derfor vil republikken aldri bli laget med uvitende mennesker, uansett plan som blir vedtatt.

18. Den grunnleggende arbeidsstyrken er slaver og indianere, som hjalp til med landbruksarbeid, bygging av sterke, byer, kirker og folk.

19. Det spiller lærere for å få barn til å kjenne verdien av arbeidet, slik at de vet hvordan de skal sette pris på verdien av ting.

tjue. Lysene ervervet om kunsten å leve viser at samfunn kan eksistere uten konger og uten kongresser.

tjueen. Det spiller lærere for å få barn til å kjenne verdien av arbeidet, slik at de vet hvordan de skal sette pris på verdien av ting.

22. Det er ingen interesse der slutten på handlingen ikke er oppført. Det som ikke føles, blir ikke forstått, og det som ikke er forstått, interesserer ikke. Ring, fange og fikse oppmerksomhet, er de tre delene av kunsten å undervise. Og ikke alle lærere skiller seg ut i de tre.

Kan tjene deg: Totalizer Vision: Concept, Origin, Egenskaper, eksempler

23. I de amerikanske koloniene etablerer Spania en utvinningsøkonomi av edelstener, arter og mat. Det er en havneøkonomi.

24. Europas filosofer, overbevist om ubrukeligheten i læren deres i den gamle verden, vil gjerne fly til den nye ..

25. I Sør -Amerika er republikkene etablert, men ikke grunnlagt.

26. som ikke vet, noen bedrar. Som ikke har, noen kjøper det.

27. For å glede seg over frihetens varer, skal ikke utskriftspressen ha andre grenser enn de som er pålagt av respekt for rett samfunn.

28. De kommer avsky for å knytte seg til å gjennomføre og frykten for å gi råd til å fortsette. Danner økonomiske samfunn som etablerer landbruksskoler.

Referanser

1. Vi oppfinner eller feil (2004). Simón Rodríguez. Grunnleggende bibliotek med venezuelanske forfattere. Monte Ávila -redaktører. Venezuela.
2. Puiggros, a. (2005). Fra Simón Rodríguez til Paulo Freire: Utdanning for Ibero -American Integration. Redaksjon: Colihue Editions.