Philippe Perrenoud biografi og bidrag

Philippe Perrenoud Han er en sveitsisk sosiolog, med bred popularitet i land som Brasil for sitt omfattende arbeid i det pedagogiske undervisningsområdet. Mens det å studere sosiologi og dens trening dreier seg om denne grenen av samfunnsvitenskap, har den dedikert seg til å utvikle teorier og ideer om utdanning og hvordan man kan forbedre undervisningen i og utenfor klasserommet.

Deres revolusjonerende ideer omhandler alle slags utdanningsspørsmål: fra hvordan den verdensomspennende utdanningsplanen og endringer som kan gjøres, pedagogisk praksis å utvikle med studenter og endringer som er gjeldende for det pedagogiske politiske systemet for å forbedre den generelle ytelsen til studenter over hele verden er strukturert.

Philippe Perrenoud

Hans navn har blitt populært i pedagogiske diskusjoner det siste tiåret for tekstene og verkene som han har skrevet siden begynnelsen av 2000 -tallet, noe som gjør det til en av de mest innflytelsesrike utdanningsfigurene i verden.

[TOC]

Biografi

Philippe Perrenoud ble født i 1954 i Sveits. Etter å ha fullført studiene på videregående skole, dedikerte han seg til å studere sosiologi. En doktorgrad i antropologi og sosiologi ble avsluttet, og dedikerer seg deretter til å undervise ved University of Genève i Sveits fra 1984 til 2009.

I 1994 dedikerte han seg til å studere treningsfeltet av studentpensum, pedagogikk og pedagogisk trening. Sammen med Mónica Samter Thurler, grunnla han Innovation Research Laboratory in Training and Education (Life).

Hans kritikk av utdanningssystemet har vært ganske brede. Gjennom sin karriere som pedagog og forfatter har han foreslått en serie endringer for å gjøre verdensutdanning mer rettferdig.

Perrerenoud vurderer at implementeringer som repetisjon av skoleåret er feil, siden hver elev har en annen rytme. For Perrerenoud er det ikke nok å sette som en grense ett år.

Kan tjene deg: Hva er byen? Hovedtrekk

I 2009 ble han utnevnt til æresprofessor ved University of Lacho i Belgia og har fortsatt å opptre til i dag som en eksemplarisk professor-pedagoge.

Bidragene

Et av hovedverkene til Philipe Perrenoud

De viktigste bidragene fra sosiologen er utvilsomt de som er gitt til det internasjonale utdanningsfeltet. Perrenouds ideer gjenspeiles i en av deres mest populære tekster, kalt Ti nye konkurranser for å undervise.

Imidlertid har sosiologen også gitt intervjuer der han uttrykker sine meninger og bidragene han har gitt til utdanningssystemet over hele verden.

Et av de viktigste bidragene som sosiologen har gitt, å velge de revolusjonerende ideene til et bedre utdanningssystem, er enkelheten som disse tekstene presenterer. En av grunnene til at populariteten har økt over hele verden, reagerer på hvor enkelt Perrenoud nærmer seg disse komplekse problemene.

Blant de viktigste bidragene fra Philippe Perrenoud skiller følgende:

Endringer i skolesyklussystemet

Perrenoud tviler på effektiviteten av det nåværende systemet for årlige skolesystemer, der syklusene varer i året.

Han forklarer at utdanning har forskjellige rytmer i hver person, og studenter har kanskje ikke samme kapasitet til å lære hastighet. Dette forårsaker problemer når du utfører evalueringene på slutten av skoleåret.

Problemene som Perrenoud snakker gjenspeiles i repetisjonen av skoleåret til en ung mann. Ved å gi et sluttpunkt til skoleåret er ikke læringssyklusen ferdig for alle elever.

Det kan tjene deg: 9 organisasjoner som forsvarer menneskerettighetene

Sosiologen forklarer at det kan være ett års læringssyklus, akkurat som det kan være andre som tar opptil 3 eller 4. For Perrenoud er definisjonen av skoleåret tvetydig.

Hvis skoleårene virkelig var sykluser som definert, gir det ingen mening at repetisjon eksisterer, fordi det antas å være akkurat det du bør søke å unngå.

Kritikk av den raske studentens fremgang

Sosiologen har mye diskutert problemene som finnes i det nåværende systemet med foreldre som søker å akselerere barnas læringsprosess. Det er for tiden mange representanter for barn som presser hver elev for å avansere raskt på skolen, og Perrenoud kritiserer at en praksis er så populær.

I følge sosiologen skal hver ung mann kunne tilpasse seg skolestadiet sitt i henhold til sin kognitive kapasitet. Ved å fremskynde læringsprosessen til hver ung mann, blir han ikke bare tvunget til å mette kunnskap om at han skal behandle mer rolig, men slutter også å legge inn vennskap som er nødvendige med unge mennesker på deres alder.

Hvis et barn utvikler seg veldig raskt på skolen, etterlater unge mennesker seg bak sin alder, og forhindrer sosiale bånd som trengs for en riktig utvikling av deres kognitive evne.

Skoler må fokusere på å hjelpe alle elever med å komme videre, uavhengig av læringskapasitet. Å lede alle anstrengelser til studenter med mer læringskapasitet er en vanlig feil i dag.

Perrenoud foreslår å snakke med lærere og foreldre til unge mennesker med en rask fremgang for å få dem til å forstå at det ikke er riktig å tvinge et barn til å gå på universitetet i en alder av 16.

Kan tjene deg: Zacatecas Shield: Historie og mening

Kooperativ arbeidsfremming

Perrerenoud har bidratt med sin egen kunnskap om behovet for samarbeidsarbeid i de tidlige stadiene av utdanning og har også vært basert på ideene til pedagoger som Care Freinet.

Opprinnelig hadde Freinet vært en av de viktigste skattebetalerne til teamarbeid i klasserommene. Hans bidrag, for eksempel innføring av teamarbeid for å rette opp arbeidet blant hele gruppen, fungerte som inspirasjon for Perrenoud.

I sin bok Ti nye konkurranser for å undervise, Perrenoud forklarer hvordan man skal takle disse verkene og hvordan de kan implementere dem i skoleklasserom, og fremhever utdyping av prosjekter og presentasjoner av emner av teaminteresse.

Det forklarer også møteradressen og hvordan man danner arbeidsgrupper blant studenter, samt konfrontasjon av problemer i komplekse situasjoner og personlige problemer, blant andre aspekter.

Multimedia promulgasjon

Perrenoud har vært en av de viktigste eksponentene for bruk av teknologi i utdanning. Faktisk, blant bidragene, blir forslaget om bruk av multimedia -programmer og interaktiv teknologi for å gi elevene i klassene sine fremhevet.

Det forklarer også viktigheten av å oppmuntre til ferdigheter basert på teknologisk kultur og utsetter hvordan de kan utvikles.

Referanser

1. Ti nye konkurranser for å undervise, Philippe Perrenoud, 2000. Hentet fra UV.MX
2. Philippe Perrenoud (sosiolog), (n.d.), 2. september 2017. Hentet fra Wikipedia.Org på fransk.
3. Bygg kompetanser fra en Escola, Ricardo Normando Ferreira de Paula, (n.d.). Hentet fra infoescola.com
4. Philippe Perrenoud biografi, (n.d.) 14. mai 2012. Hentet fra Projectoeducational2012.com
5. Philippe Perrenoud -intervju med ArtMed Editorial de Brasil, (n.d.). Hentet fra Projectoeducational2012.com