Argumenterte for planleggingskarakteristikker, elementer og hvordan du gjør det

De argumenterte planleggingen Det er en pedagogisk metode der læreren må kunne forklare, på en kortfattet, tydelig og argumentasjonsbasert måte, hvorfor han har valgt konkrete utdanningsstrategier for å fremme læringen til elevene sine. I den må elementer som didaktiske mål, læringsmetoder og verktøy som skal brukes, inkluderes.

Den argumenterte planleggingen er basert på ideen om at for å utføre en god undervisningsøvelse, er det nødvendig å ha alle aspekter av prosessen klart. Derfor må læreren kunne forklare hvert av elementene i sin aktivitet i klasserommet.

Kilde: Pexels.com

Den argumenterte planleggingen er veldig nyttig på mange måter, men dens største fordel er at den lar andre utdanningsfolk komme med forslag til lærerens plan eller undersøke de forskjellige aspektene ved det samme. Dermed er det mye lettere å forbedre resultatene og oppdage mulige problemer som oppstår når du bruker det.

I denne artikkelen vil vi se hva planleggingen hevdet og hva som er hovedegenskapene. I tillegg vil vi også studere den rette måten å gjøre det på, med sikte på å kunne bruke det i enhver pedagogisk sammenheng.

[TOC]

Kjennetegn på argumentert planlegging

- Det gjøres systematisk

I motsetning til hva som skjer med mange andre didaktiske verktøy, for å utføre en argumentert planlegging, er det nødvendig å følge en serie visse trinn og visse offisielle anbefalinger. På denne måten, forutsatt at dette verktøyet brukes, er resultatene veldig like, uavhengig av hvem som bruker det.

Målet med denne måten å utføre en argumentert planlegging er at resultatene er forståelige av alle utdanningseksperter til å gjennomgå dem. I tillegg er det på denne måten mye lettere å oppdage mulige feil i utdanningsplanen, foreslå forbedringer og implementere dem i tilfelle det er nødvendig.

Kan tjene deg: Didaktiske situasjoner: teori, typer, eksempler

- Det er tilpasningsdyktig

Det må bygges en god planlegging slik at alle aspekter som kan påvirke resultatene av utdanningsprosessen tas i betraktning.

I det er elementer som læringens art som skal oppnås, kjennetegnene til studentene, de pedagogiske behovene til det samme eller deres nåværende kunnskapsnivå studert.

På denne måten, selv om måten å utføre den argumenterte planleggingen alltid er den samme, kan dette verktøyet brukes i nesten alle typer pedagogisk kontekst. Uansett nivå eller natur av undervisningen du vil utføre, er det en grunnleggende aktivitet for lærere.

- Det fokuserer på forskjellige aspekter

Den argumenterte planleggingen er et av de mest komplekse verktøyene i undervisningsprosessen, siden den er fokusert på alle aspekter som omgir kunnskapsoverføring. I motsetning til andre lignende teknikker, som bruker dette, må se på en rekke forskjellige faktorer og utføre en uttømmende studie av dem.

For eksempel, innen den argumenterte planleggingen, kan vi finne aspekter som refererer til agendaen som vil bli undervist eller teknikkene som brukes til den; Men det vil også være andre mer relatert til de spesifikke behovene til hver student eller til den forrige konteksten studentene flytter.

Gjenstander

Selv om teoretisk sett hevdet planleggingen er helt annerledes avhengig av de forskjellige faktorene som spiller en rolle på utdanningsfeltet, blir de i praksis alle utført etter en serie trinn som gjentas uavhengig av den spesifikke situasjonen vi er.

Dermed elementene tilgjengelige.

Det kan tjene deg: de 100 beste setningene med store tenkere (kjendiser)

- Intern og ekstern kontekst

Det første som er nødvendig for å utføre en god plan- og plankunnskapsoverføring er å kjenne alle interne og eksterne elementer som kan påvirke prosessen.

Avhengig av den konkrete situasjonen vi finner sin natur, kan de endre seg mye, men det er noen vanlige aspekter i alle tilfeller.

Ved alle anledninger vil det for eksempel være nødvendig sosioøkonomisk.

På denne måten kan følgende faser utføres på en totalt personlig måte basert på studentenes behov og kontekst, og dermed oppnå de beste resultatene.

- Gruppe- eller studentdiagnose

Når konteksten som læringssituasjonen vil bli gitt i dybden er forstått, er neste trinn å studere de individuelle egenskapene til studentene som det er ment å bli undervist. På denne måten vil verktøyene som brukes være enda mer spesifikke for situasjonen.

Det er mange faktorer utelukkende relatert til studenten som kan endre de mest effektive verktøyene i en pedagogisk prosess. Aspekter som din alder, kjønn, dine interesser, dine styrker eller ditt intelligensnivå kan ha stor innflytelse på å lære.

- Utdanningsplan

Det tredje trinnet i den argumenterte planleggingen har å gjøre med forslaget om en spesifikk utdanningsplan av læreren. Når alle detaljene er relatert til konteksten og lærlingene er studert, må lærerne velge de spesifikke utdanningsmålene som er ment å oppnå.

Kan tjene deg: Latterterapi: Historie, teknikker, fordeler

- Didaktiske intervensjonsstrategier

Når utdanningsplanen som vil bli prøvd å bli valgt, og bevæpnet med kunnskapen som er tilegnet i løpet av de to første trinnene, kan lærere velge de beste verktøyene for å oppfylle de didaktiske målene som er foreslått.

- Vurderingsstrategier

Ingen pedagogiske verktøy ville være komplett uten en måte å undersøke resultatene som er oppnådd og bestemme hvordan intervensjon kan forbedres ved en fremtidig anledning. Det femte trinnet i den argumenterte planleggingen må gjøre nettopp med etablering av en serie evalueringsstrategier som tillater dette.

Hvordan utføre den argumenterte planleggingen

Den argumenterte planleggingen har fordelen at det er en veldig strukturert prosess. Å bruke dette pedagogiske verktøyet er så enkelt som å følge trinnene beskrevet ovenfor eksplisitt.

Den viktigste særegenheten ved dette verktøyet er at hele prosessen må valideres av et ekspertorgan, som vanligvis er en type komité eller reguleringsorgan. Målet med dette er å utforme de best mulige intervensjonene og hjelpe studentene med å oppnå målene som er foreslått med størst letthet.

Referanser

1. "Det som hevdes didaktisk planlegging?”I: Argued Planning. Hentet på: 7. mai 2020 i Argued Planning: Planning Argute.Blogspot.com.
2. “Instruksjonsplanlegging: Kvalitetsmateriell og strategier” i: Studie. Hentet på: 7. mai 2020: Studie.com.
3. “Guide for å utdype den argumenterte didaktiske planleggingen trinn for trinn” i: Teacher Guide. Hentet på: 7. mai 2020 fra lærerens guide: Guiadeldocente.MX.
4. "Eksempel på argumentert didaktisk planlegging" i: Slideshare. Hentet på: 7. mai 2020 fra Slideshare: det er.Slideshare.nett.
5. "Det som planlegger å hevde?”I: mesterord. Hentet på: 7. mai 2020 fra Word Teacher: Compraquelabramaestra.org.