Forklarende ressurser

Hva er de forklarende ressursene?

De Forklarende ressurser De forstår alle strategiene som ofte finnes i utstillingstekstene for å hjelpe leserne sine, kan forstå informasjonen som er prøvd å overføre. I stor grad bestemmer strukturen til teksten og emnet som adresseres, hvilken type ressurser som er passende for å oppnå dette målet.

I denne forstand er en utstillingstekst, også kalt forklarende, en tekst der objektive fakta presenteres om et bestemt emne. Dette kan være rettet mot både en allmenn og spesialisert en. I noen av de to tilfellene har utstillingstekstene hovedfunksjonen å informere, forklare eller overtale.

På den annen side er disse skriftene knyttet til formidling av kunnskap innen vitenskap, teknologi eller kunst. Det er viktig at informasjonen vises logisk, tydelig og ordnet. Dets viktigste egenskap er den dominerende objektiviteten og språklige funksjonen er representanten, det vil si at de står for en realitet.

Så for å kunne oppfylle dette informative oppdraget, bruker forfatterne forskjellige forklaringsressurser. Disse er rettferdiggjort av forfatterens ønske om å forutse vanskene med å forstå hans arbeid kan forårsake mottakeren. På denne måten gir de på forhånd de nødvendige verktøyene for forståelse av lesing.

Typer forklarende ressurser

Definisjoner

Definisjonen består i avgrensning av et objekt eller et emne for å inkludere det som tilhører det og utelukker det som ikke gjør det, og skiller det og gir det en presis betydning, med spesifikke egenskaper.

Denne typen forklarende ressurser blir anerkjent fordi de begynner med verbale uttrykk som som inneholder, er kalt, reflekterer, er definert som enten det er dannet av, blant andre.

På den annen side kan definisjonene være av tre typer. Ekvivalensdefinisjonene er de der det brukes en lignende betydning som har en lignende betydning. Hovedsakelig gjenkjennes det fordi det bruker som markører verbet å være.

For det andre er det beskrivende definisjoner, som oppnås gjennom et detaljert forhold mellom interessen for interesse.

Denne ressursen er lett gjenkjennelig for bruk av markører som Det består av, Det er sammensatt, Det er sammensatt av, består i og annet tilsvarende.

Endelig er det definisjoner av funksjonelle type. I denne typen definisjoner blir objektet presentert som indikerer dets funksjon, dets formål eller dets bruk.

Spesifikke markører for denne typen definisjoner er uttrykk Det tjener til, brukes til, Den har funksjonen, Mål og andre lignende uttrykk.

Sammenligninger og analogier

Sammenlign er å legge oppmerksomhet til to eller flere objekter eller konsepter for å påpeke deres likheter og forskjeller. Dette er en prosedyre som brukes til å teste eller forsterke egenskapene til noe basert på egenskapene til et annet annet objekt.

For sin del består en analogi i bruken av sammenligninger og metaforer som legger i forhold til objektene som er forklart eller definert med andre av forskjellige felt som de opprettholder et slags likhetsforhold.

Ved å etablere analogier blir det avklart eller illustrert fra å skape forhold mellom et konsept med andre begreper av andre felt. Denne ressursen er veldig nyttig for å forstå konsepter som er vanskelige å forstå at de ikke er til daglig bruk.

Karakteriseringer

I karakteriseringen er objektene eller konseptene gruppert i klasser eller kategorier i henhold til noen etablerte kriterier. Denne typen forklarende ressurser er basert på bruk av adjektiver og verbale former. Blant disse verbale formene er de vanligste har, presenterer, Det er sammensatt, blant andre.

Reformuleringer

Reformulering er repetisjonen av et konsept ved bruk av begreper eller andre strukturer enn de som allerede er brukt. Det er en overflødig prosedyre, men viktig å sette konsepter og gjøre dem forståelige.

Denne ressursen er gjenkjennelig fordi den bruker språklige markører som jeg mener, det er å si, Med andre ord, med andre ord eller liknende.

Eksemplifikasjoner

Bruken av eksempler bringer leseropplevelsesformuleringene som ellers kan være abstrakt eller fjern, hvis resultat er misforståelse.

De identifiseres ved bruk av kontakter som som For eksempel, nemlig og andre. Noen ganger blir eksempler også vanligvis inkludert like etter to punkter eller i parenteser.

Ved å eksemplifisere, flytter ideen til et scenario i nærheten av samtalepartnerens opplevelse. Eksemplene som brukes til å eksemplifisere kan sies, fakta, problemer eller situasjoner.

Sitater

Avtaler er veldig effektive forklaringsressurser. Disse bringer til forklaringsekspertstemmer som bekrefter og gir troverdighet til den forklarende tilnærmingen.

Nevn er en ressurs som påliteligheten av et faktum eller forklaring er anket. Denne påliteligheten hviler på prestisjen til hvem som formulerer den (en ekspert eller en lærebok).

Eksempler på forklarende ressurser

Definisjon

"Føler seg av en person mot en annen, som manifesterer seg i lyst Ordbok for spansk bruk)

Karakterisering

“De grunnleggende egenskapene til kjærlighet er: gi, omsorg, ansvar, respekt, kunnskap og frihet. Uten disse 6 egenskapene kan kjærligheten vi trener være hva som helst, men den er ikke kjærlighet, selv om den heter ... ”(“ Karakterisering av kjærlighet ”ifølge Salvador Alvarado i sin bok En kjærlighetsgave)

Reformulering

“Rosacea er en kronisk hudsykdom som vanligvis påvirker pannen, nese, kinnben og hake. Kapillærgrupper nær overflaten av huddilatet, som produserer ansikt erytem, ​​det vil si rødede områder, med papler og noen ganger pustler, som simulerer kviser ... ”(“ rosacea ”ifølge Ernæringsoppskrifter som kurerer)

Eksemplifisering

“… Inngangsenheter, for eksempel tastaturet, som gir informasjon til datamaskinen; Utgangsenhet, for eksempel skjermen, som viser resultatene ”(Den store konsultasjonsboken av den globale avisen Landet)

Sammenligning

"Denne arten [Amaranthus Dubius] ligner på Amaranthus spinosus, men skiller seg ut ved at dette er en plante uten torner" (i arbeidet Hovedarvenser assosiert med bønnedyrking i Andesregionen)

Avtale

"... og jeg siterer Ángel Rama, 'i den grad og i den grad den keiserlige utvidelsen av de europeiske industrialiserte maktene modellerer landene på kontinentet med de økonomiske og sosiale formene for deres kapitalistiske organisasjon'" (i Kvinne og modernitet i kronikkene av José Martí, av Inés Guerrero Espejo)

Referanser

1. University of La Punta. Digital Public School (S/F). Tekstegenskaper. Tatt fra forskjellige innhold.Ulp.Edu.ar.
2. Betydningsguide (2015, 8. mars). Ekspositiv tekst. Tatt av betydning.org.
3. Katolsk universitet i øst (S/F). Teksttypologi II: Expositive-Explanatory Texts. Hentet fra UCO.Edu.co.
4. Llorca Miramón, C. (2006). Den forklarende/eksponeringsteksten. Madrid: Liceus, Management and Communications Services S.L.
5. Ort Institute of Technology (S/F). Forklarende ressurser. Hentet fra campus.Belgrano.Ort.Edu.ar.
6. Guzzetti, f. J. (2002). Literacy in America: An Enyclopedia of History, Theory and Practice. Santa Barbara: ABC-Clio.