Robert Ennis

Hvem er Robert Ennis?

Robert Ennis (1927) er en amerikansk filosof som anses som en av de største eksponentene for kritisk tenking. Han hadde ansvaret for å utdype prosessen med mennesket, fra kunnskapens synspunkt, tolkning og utstedelse av dommer og meninger.

Hovedforutsetningen for Ennis er at kritisk tenking må overholde en prosess som vurderer analysen av hypotesene som presenteres, på en rasjonell og reflekterende måte, for senere å komme til en konklusjon som tar hensyn til alle de involverte faktorene som er involvert.

Ennis definisjon av kritisk tenking har gitt ham anerkjennelse av lærde om emnet, som konkluderer med at teorien hans er den mest nøyaktige, aksepterte og konsoliderte i dag.

Robert Ennis biografi

Robert Hugh Ennis ble født i USA i 1927, i en velstående familie. År senere viste han interesse for utdanningsprosessen i løpet av årene som pedagog på en videregående skole, og som studenter ved University of Illinois.

Ved å bli professor spesialisert i filosofi om samfunnsvitenskap og utdanning ved universitetene i Cornell, Sarasota og Sør -Florida, begynte Ennis å jobbe med postulater om kritisk tenking.

Takket være utdyping av Ennis -studier, er arven fra denne teoretikeren i stand til å bli sett i en serie publikasjoner, artikler og tanker publisert i uoffisielle medier. Til og med behandler også spørsmål relatert til vitenskapsfilosofien og analysen av pedagogiske begreper.

Blant hans mest relevante verk er definisjonen av denne strømmen, som uttrykker at kritisk tenking er en type rasjonell og reflekterende tenking som fører til at individet bestemmer seg for å gjøre noe eller ikke.

For tiden er Ennis professor ved University of Illinois og er medlem av styret for Association of Informal Logic and Critical Thought.

Kritisk tenking dog Ennis

Generelt sett er det forstått at kritisk tenking er måten vi bruker vår intelligens og forberedelse til å analysere og tolke stimuli vi mottar hver dag.

Kritisk tenking oppfordrer personen til å kunne utføre sine egne analyser uten å være under påvirkning av sosiale trender. I et nøtteskall må personen lære å utdype sine personlige kriterier.

I 1989 definerte Ennis kritisk tenking som en type strøm som er reflekterende og rasjonell, som lar individet konsentrere seg å bestemme om han vil gjøre noe eller ikke, i henhold til grunnlaget for tro og interne dommer som han besitter. Forfatterens intensjon var å konsentrere konseptene som allerede er grunnlagt på en.

Kjennetegn

For bedre å forstå denne nåværende, slo Ennis at denne typen tanker har to hovedegenskaper:

• Det er reflekterende, fordi det analyserer resultater og situasjoner av individet eller andre rundt ham.
• Det er rasjonelt, fordi fornuft på andre tanker dominerer; det vil si at det ikke er heldig eller tilfeldig fordi du vil utforske dimensjonene til problemet som presenteres.

Fra disse funksjonene må mennesket lede denne tanken mot handling, siden den må bevege seg i en sammenheng der det er mulig å finne løsningen av problemene.

Hovedbestemmelser i kritisk tenking

Kritisk tenking fokuserer også på en egenskap av betydning: den konstante evalueringen. Dette skyldes hovedsakelig behovet for å bestemme hva du skal gjøre og hva som ikke gjør det. Informasjonen vi har inne og ute vil bidra til å oppnå målet.

Ennis foreslår en serie hovedbestemmelser med kritisk tenking som vil tillate utvikling av en godt etablert evne:

• Tenk på om troen er sanne og om de er berettiget, ved å bruke alternative hypoteser, planer, informasjonskilder og personlige synspunkter.
• Bekymre deg for å forstå og presentere en ærlig og klar posisjon for seg selv og andre. Dette må også omfatte evnen til å lytte til andre og respektere troen som ikke kombineres med vår.
• Ta hensyn til personen eller menneskene vi samhandler med. Unngå å ha en dominerende eller aggressiv holdning vil være avgjørende for å forstå stillingene utenfor vår.

Kritisk tenking i utdanning

På den annen side førte utdypingen av disse premissene også Ennis til å fremheve viktigheten av å bringe kritisk tenking til klasserom, for å introdusere denne strømmen til alle nivåer og dermed trene mennesker med dype evner til refleksjon og resonnement.

Dette viktige bidraget fra denne USA.

Lærere må ha ansvaret for å stimulere kapasiteten til avhør og refleksjon av elevene gjennom spørsmål og øvelser, samt argumentasjonen og evnen til å analysere hva som går utover skoletekster. Til slutt må emnet bli integrert og interessert i kunnskap.

Robert Ennis jobber

Det anslås at Robert Ennis arv er tenkt i en serie bøker og mer enn 60 artikler publisert i vitenskapelige tidsskrifter. Ennis mest fremragende arbeid er imidlertid Kritisk tenking, som inneholder definisjonen og hovedfundamentene til kritisk tenking.

Ennis har også stått ut i å publisere informasjon om filosofi og vitenskap, som utforsker validering og betydning av vitenskapen om utdanning, så vel som mulighetene som kan oppnås gjennom dette området. Noen av verkene hans er:

• Filosofi om pedagogisk forskning (1973).
• Er kritisk tenkning kulturelt partisk? (1989).
• Likestilling av utdanningsmulighet. Journal of Educational Theory (1976).
• Cornell kritisk tenking test lys x y z (2005).
• Ennis-Weir Critical Thinking Essay Test (1985).

Referanser

1. Kritisk tenking. Gjenopprettet fra Es.Wikipedia.org.
2. Filosofi om vitenskap (publikasjoner). Hentet fra fakultetet.utdanning.Illinois.Edu.