Marzano taksonomi hva den består av og hva er det for

De Marzano taksonomi Det er et klassifisering av utdanningsmål som er utdypet av Marzano og Kendall basert på taksonomien til Bloom, en av de mest kjente i feltet. Denne klassifiseringen av mål ble opprettet fremfor alt for å innlemme ny kunnskap om hvordan mennesker behandler informasjon.

Disse funnene ble gjort gjennom tiårene som fulgte publiseringen av den opprinnelige Bloom Taxonomy. Kendalls taksonomi forfattere trodde at til tross for at Bloom ønsket å skape en praktisk teori som bidro til å skape utdanningsmål, ikke var vellykket i denne oppgaven.

Tvert imot skapte han et teoretisk system som ikke hadde stor innvirkning på skoleplanen. Derfor prøvde disse forfatterne å skape en mer praktisk taksonomi som bidro til å forbedre utdanningssystemet. Lærere skaper et mer aktuelt klassifiseringssystem, og kan bedre tilpasse læren sin til elevene sine.

Hva er Marzanos taksonomi?

Marzanos taksonomi er hovedsakelig dannet av to dimensjoner som samhandler med hverandre: kunnskapsdomener og prosesseringsnivå.

- Kunnskapsdomener

Kunnskapsdomenene er tre: informasjon, mentale prosedyrer og psykomotoriske prosedyrer. Dette er den typen læring som en student kan gjennomføre.

Marzanos taksonomi vurderer at kunnskapen vi kan lære hovedsakelig er tre typer:

Informasjon

Dette er anskaffelse av rene data, for eksempel datoer, historiske hendelser eller teorier. Dette er hva vi vanligvis forstår som "kunnskap". Det er en rent mental læring.

Mentale prosedyrer

De er måter å tenke på at de trenger å følge noen få trinn for å oppnå et mål. For eksempel vil anvendelsen av matematiske formler eller et system med logisk tenking være typer mentale prosedyrer. De ville også være å lære å lese eller snakke et nytt språk.

Kan tjene deg: andosol

Psykomotoriske prosedyrer

De er alle kunnskaper relatert til kroppsbruk og fysiske ferdigheter. Innenfor denne klassifiseringen kan vi finne alle sportsferdigheter og andre ferdigheter som å skrive eller berøre et instrument.

- Behandlingsnivåer

Selv om de vanligvis er delt inn i tre (kognitive, metakognitive og indre eller Selv), i praksis er de vanligvis delt inn i seks undernivåer. Dette er dybden som studenten kan tilegne seg en ny kunnskap.

Klassifiseringen av prosesseringsnivåer er som følger:

Det kognitive nivået

Informasjon er fortsatt klar. Her kan vi finne fire undernivåer, som er følgende: utvinning, forståelse, analyse og bruk av kunnskap.

Det metakognitive nivået

Ny kunnskap brukes for å regulere mentale prosesser selv. Takket være metakognitiv læring kan mål etableres og selvreguleres for å oppnå dem.

Internt nivå eller Selv

Det oppstår når en ny kunnskap påvirker individets trossystem som skaffer det.

Begge klassifiseringene samhandler med hverandre, så innenfor hver av de tre læringstypene kan vi finne en beskrivelse av de seks behandlingsnivåene.

Hva er den til?

Øk i gradvis kunnskap

Taksonomien skapt av Marzano og Kendall er mer praksisorientert, slik at den fokuserer på utforming av spesifikke oppgaver for å øke kunnskapsnivået til lærlingen på en gradvis måte. Denne designforbedringen oppnås fremfor alt å ta hensyn til prosesser som ikke var til stede i Bloom Taxonomy.

Noen av disse prosessene som Marzano og Kendall inkluderte i deres taksonomi er følelser, tro på personen, deres selvkunnskap og evnen til å skape mål. Alle disse prosessene er en del av det som er kjent i forskningsverdenen som en metakognisjon.

Det kan tjene deg: de 100 beste setningene med store tenkere (kjendiser)

Mer fokusert på voksne

Fordi metakognisjonen utvikler seg gjennom årene, er taksonomien til Marzano og Kendall mer arbeid med voksne og for anskaffelse av profesjonelle kompetanser. Imidlertid kan det også brukes på jobb med barn.

Den viktigste delen av disse forfatterens arbeid er deres teoretiske grunnlag; det vil si inkludering av all vitenskapelig kunnskap som ble opprettet de siste tiårene om funksjonen til menneskelig læring.

Fordeler

Takket være tillegg av denne kunnskapen, gir Marzanos taksonomi noen fordeler mot Blooms:

- Større antall forslag til å jobbe med læringsmål, avhengig av om det er ren informasjon, mentale prosedyrer eller psykomotoriske prosedyrer.

- Bedre kunnskap om visse grunnleggende prosesser i læring, for eksempel følelser, hukommelse, motivasjon og metakognisjon.

- Større presisjon når du oppretter læringsmål, har et mer spesifikt kart over de typer kunnskap som kan tilegnes og måten de er anskaffet.

- På grunn av denne større presisjonen når du oppretter mål, kan den også lettere evalueres hvis disse er oppnådd.

Forskjeller med blomsttaksonomi

Bloom taksonomi.

Kanskje den mest slående forskjellen mellom Blooms taksonomi og Marzano er den typen læring som begge forfatterne vurderer at de kan gjøres.

- På den ene siden uttalte Bloom at kunnskap kan være av tre typer: kognitiv (det vi har kalt informasjon i Marzanos taksonomi), psykomotorisk (ekvivalent med psykomotoriske prosedyrer) og affektive (relatert til følelser og måter å føle).

- Tvert imot, Marzano og Kendall vurderer at følelser ikke er et eget kunnskapssystem, men at de er noe som formidler anskaffelsen av alle andre typer kunnskap.

Kan tjene deg: 100 uførhetssetninger for å inspirere deg

Theoretical Foundation

I tillegg til denne grunnleggende forskjellen i klassifiseringen av kunnskap, er Marzanos taksonomi mye mer forskning basert på blomstring.

På grunn av kritikken som ble påført av det forrige klassifiseringssystemet av mange teoretikere, siktet Marzano og Kendall for å forbedre den eksisterende taksonomien med den nye kunnskapen generert av kognitiv forskning.

Som et resultat er det teoretiske grunnlaget for Marzanos taksonomi mye sterkere enn forgjengeren for forgjengeren.

Om Marzano og Kendall

Robert J. Marzano

Amerikansk pedagogisk forsker. Han har publisert mer enn 200 artikler om utdanning, erkjennelse, utdanningsledelse eller utvikling av praktiske programmer for lærere og trenere. På sin side er han forfatter eller medforfatter av mer enn 50 bøker.

Han har utført pedagogisk forskning og teorier om standardbaserte evalueringsspørsmål, kognisjon, høye ytelsesundervisning og skoleledelsesstrategier, inkludert utvikling av praktiske programmer og verktøy for lærere og administratorer i K-12-skoler.

John s. Kendall

Bachelor of Psychology, han jobbet som professor ved Gustavus Adolphus College i mer enn 30 år.

Referanser

1. "Taxonomy of Robert Marzano: Anbefalte verb for indikatorer og kognitive nivåer" i: Andújar veiledning. Hentet på: 6. mars 2018 fra Andújar Orientering: Orienteringsandujar.er.
2. Gallardo Córdoba, 2009. "Den nye taksonomien til Marzano og Kendall: et alternativ til berikende utdanningsarbeid siden planleggingen". Ny Marazano og Kendall taksonomisk håndbok. Gjenopprettet fra CCA.org.MX
3. "Marzano taksonomi" i: Alex Duve. Hentet på: 6. mars 2018 av Alex Duve: Alexduve.com.
4. "Forstå taksonomi" i: Marzano taksonomi. Hentet på: 6. mars 2018 fra Marzano Taxonomy: Taxonomiamarzano.Weebly.com.
5. “Sammenligning av taksonomier: Bloom, Marzano og Webb” i: Pedagogisk terapi. Hentet på: 6. mars 2018 fra pedagogisk terapi: pedagogisk terapi.WordPress.com.