Barnets kognitive utviklingsteori (Jean Piaget)

Barnets kognitive utviklingsteori er den som er foreslått av Jean Piaget, som forekommer i 4 ufravikelige stadier

Hva er barnets kognitive utviklingsteori, ifølge Jean Piaget?

Jean Piagets teori (1896-1980) foreslår at Barnets kognitive utvikling forekommer i fire kvalitativt forskjellige stadier. Hvert trinn følger det andre alltid, og det er det samme hos alle barn. 

Piaget så ikke barn som "små voksne", men som folk som tenker og snakker annerledes. Tilegne seg kunnskap på en spesiell måte, forskjellig fra den voksne. I denne forstand oppfører de seg ifølge ham som små forskere som tolker verden rundt dem.

Piagets teori

Piaget uttaler at barn prøver å prøve å forstå og handle i sin verden. 

I følge denne forfatteren handler mennesket når han kommer i kontakt med miljøet. Handlingene som utføres i dette er organisert i ordninger som koordinerer fysiske og mentale handlinger.

Det er en evolusjon fra bare refleksjoner til sensoriomotoriske ordninger og deretter til operasjonelle strukturer, av en mer forsettlig, bevisst og generaliserbar karakter.

Disse strukturene innebærer en måte å organisere virkeligheten aktivt gjennom handlinger eller gjennom funksjonene til assimilering eller overnatting til nye situasjoner for å søke balanse som reagerer på miljøets krav.

Funksjoner og strukturer

Piaget trodde at kognitiv utvikling utviklet seg gradvis fra lavere stadier til funksjonen av reversible og formelle mentale strukturer.

De Funksjoner De er biologiske, medfødte og like prosesser for alle, som forblir uendret. Disse bygger interne kognitive strukturer.

Denne forfatteren trodde at barnet, når det gjelder omgivelsene, danner et mer presist bilde i verden og utvikler strategier for å håndtere. Denne veksten gjøres takket være tre funksjoner: organisering, tilpasning og balanse.

- Organisasjon: Den består av tendensen til å lage kategorier for å organisere informasjon, og at all ny kunnskap må passe inn i dette systemet. For eksempel blir en nyfødt født med en sugrefleksjon som senere vil bli endret ved å tilpasse seg suget av morens bryst, til flasken eller tommelen.

Kan tjene deg: Parlamentarisk republikk

- Tilpasning: Det består av barns evne til å håndtere den nye informasjonen om tingene de allerede vet. Her er to komplementære prosesser, assimilering og overnatting. Assimilasjonen oppstår når barnet må innlemme ny informasjon i de tidligere kognitive strukturene. Det vil si at nye opplevelser forstås med tanke på eksisterende kunnskap. Og overnatting skjer når du må justere kognitive strukturer for å godta ny informasjon, det vil si at strukturer endres som svar på nye erfaringer.

For eksempel viser en brystavl baby som begynner å suge et glass assimilering, siden den bruker en tidligere ordning for å møte en ny situasjon. På den annen side, når han oppdager at for å suge glasset og drikke vann, må han bevege tungen og munnen for å suge, det er imøtekommende, det vil si at det endrer den forrige ordningen.

- Han balansere refererer til kampen for å oppnå en stabil balanse mellom assimilering og overnatting. Balanse er motoren for kognitiv vekst. Når barn ikke kan håndtere nye opplevelser i sammenheng med tidligere kognitive strukturer, lider de en tilstand av ubalanse. Det gjenopprettes når nye retningslinjer for mental og atferd er organisert som integrerer den nye opplevelsen.

- De ordninger De er psykologiske strukturer som gjenspeiler den underliggende kunnskapen om barnet og veileder deres samspill med verden. Arten og organiseringen av disse ordningene er de som definerer barnets intelligens til enhver tid.

Stadier av barnets kognitive utvikling

Piaget foreslo at barnets kognitive utvikling skjedde i fire kvalitativt forskjellige stadier. Psykiske operasjoner utvikler seg fra læring basert på enkle sensoriske og motoriske aktiviteter, til abstrakt logisk tenking.

Stadionene foreslått av Piaget er følgende:

- Sensoriomotorisk periode, som oppstår fra 0 til 2 år,

- Preoperasjonsperiode, som oppstår fra 2 til 7 år,

- Betongoperasjonsperiode, som oppstår fra 7 til 11 år,

Kan tjene deg: escitalopram: egenskaper, bivirkninger, funksjoner

- Formell operasjonsperiode, som oppstår fra 12 og utover.

Sensori -motorperiode

På dette stadiet er babyen relatert til verden gjennom sansene og dens handlinger. Utvikle forsettlig oppførsel (kast en skrangle til lyd). Gjennom spill og imitasjon oppnår han milepæler i utviklingen.

Piaget kalte sirkulære reaksjoner på læringsmekanismen. Det er det barnet lærer av handlingen hans, og er sirkulært fordi han vil gjenta det igjen og igjen. Foreslår tre typer, primær, sekundær og tertiær.

De primære fokuserer på kroppen deres. For eksempel ved å gjentatte ganger ta ut tungen, eller suge tommelen fordi han liker den.

Sekundære er rettet mot manipulering av objekter, for eksempel når du treffer en skrangle.

Tertiære reaksjoner er fokusert på omgivelsene, og utforskningen av nye effekter, for eksempel når det treffer et objekt annerledes og innser at det høres annerledes.

På slutten av dette stadionet er barnet allerede i stand til å representere virkeligheten mentalt.

Preoperasjonsperiode

Dette stadionet er karakterisert fordi barnet begynner å bruke symboler for å representere verden. Den symbolske funksjonen manifesteres i imitasjon, spill, tegning og språk.

Objekter og hendelser erstattes av ord og tall. I tillegg kan handlingene som tidligere måtte gjøre fysisk gjøre dem mentalt, gjennom interne symboler.

Barnet på dette stadionet har ennå ikke evnen til å løse symbolske problemer, og det er forskjellige laguner og forvirring i deres forsøk på å forstå verden.

Tanken er fremdeles dominert av de perseptuelle aspektene ved problemene, av tendensen til å fokusere på et enkelt aspekt (sentrum), dets ufravikelighet og manglende evne til å utføre transformasjoner og bruk av transduktiv resonnement (barnet går fra det spesielle til det spesielle, eller gjør umiddelbare analogier).

Betongoperasjonsperiode

På dette stadiet begynner barn å bruke logikk på en tilstrekkelig måte. Tankeprosesser blir mer modne, nærmere voksne, og kan begynne å løse problemer på en mer logisk måte, relatert til spesifikke hendelser eller objekter.

Kan tjene deg: de 14 egenskapene til de viktigste tics

På dette stadiet er barn allerede i stand til å utføre mentale operasjoner med den delen av kunnskapen de besitter, det vil si at de kan utføre matematiske operasjoner som å legge til, trekke, bestille og investere, og så videre. 

Som eksempler på logisk-matematiske operasjoner finner vi bevaring, klassifiseringer, seriasjoner og begrepet antall.

Bevaring består i å forstå at kvantitative sammenhenger mellom to elementer forblir uendret og er bevart, selv om noe transformasjon kan oppstå i et av elementene. Eksempel: Barnet får vite at en plastinball forblir den samme i sin avrundede form som langstrakt. Og ikke fordi den er langstrakt er større enn den avrundede formen.

Klassifiseringer refererer til lignende forhold mellom elementene som tilhører en gruppe.

Seriasjonen består av rekkefølgen på elementene i henhold til deres voksende eller synkende dimensjoner. Antall antall er basert på de to foregående. Oppstår når personen forstår at nummer 4 inkluderer 3, 2 og 1.

De er også i stand til å innlemme induktiv logikk (fra det spesielle til generalen), men de synes det er vanskeligere for deduktiv logikk (fra generalen til det spesielle). Begynner å miste egosentrisme og tilegner seg evnen til å se ting fra et annet perspektiv.

Formell operasjonsperiode

Ungdommen er i stand til logisk deduktiv tenkning. Bruk symboler relatert til abstrakte konsepter. Dette inkluderer forståelsen av ting som ikke nødvendigvis tilsvarer virkeligheten.

Ungdommen setter pris på forskjellen mellom den virkelige verden og mulig. Når du møter et problem, kan du heve mange mulige løsninger som prøver å oppdage hvilke som er mest passende.

Det kan generere ideer om ting som aldri har skjedd, for eksempel hvordan verden ville være hvis Kina dominerte jorden. Det er den viktigste delen av dette stadiet.

Referanser

1. Cárdenas Páez, til. (2011). Piaget: Språk, kunnskap og utdanning. Colombian Education Magazine. 
2. Medina, a. (2000). Piagets arv. Utdanne artikler.
3. Papalia, d.OG. (2009). Utviklingspsykologi. McGraw-Hill.