7 Biologiske eksperimenter for barn og unge (enkelt)

De Biologieksperimenter For ungdomsskolen er de et verktøy som brukes til å lære noen viktige prosesser med levende vesener på en interessant og dynamisk måte.

Bakterier, protozoer, sopp, planter og dyr danner de 5 kongedømmene og deler mange kjennetegn ved levende vesener. Med disse enkle eksperimentene kan du lære på en praktisk og underholdende måte.

[TOC]

Eksperiment 1. Jordbær -DNA -ekstraksjon

TIL.D.N. er forkortelsen som spesifiserer TILsyre DEsoxirriboNUcleico, dette er molekylet som inneholder all genetisk informasjon om en organisme. DNA er til stede i alle organismer, fra den minste bakterien til det største pattedyret.

Strukturelt er DNA en veldig lang og resistent mikroskopisk fiber. I store deler av organismer dannes DNAet av to tråder som binder danner en liten sving.

Den genetiske informasjonen i DNAet tjener til å produsere proteinene til en organisme. Dermed har jordbær -DNA genetisk informasjon for å produsere jordbærproteiner.

Materialer

• 3 modne jordbær
• ½ kopp tappevann
• 1 mørtel
• 1 plastbeholder
• 2 teskjeer med flytende vaskemiddel
• 2 ts salt
• 1 papirfilter
• 1/3 kopp isopropylalkohol (fra apoteket)
• 1 glassstang
• 1 trepalett
• 1 plastpose

Eksperimentell prosedyre

1-½ kopp tappevann Bland væskesettingsmiddelet og saltet. Dette vil være blandingen for å bryte celleveggen, cellemembranen og den nukleære jordbærmembranen. Dermed kan jordbær -DNA, som er i kjernen, trekkes ut i følgende trinn.

2-stritt jordbær i mørtelen, på denne måten blir effekten av den forrige blandingen (ekstraksjonsblanding) tilrettelagt. Det er viktig å ikke legge igjen store biter av frukten uten å knuse.

3-Legg til de knuste jordbærene 2 ss av ekstraksjonsblandingen, rist forsiktig med glassstangen. La stå i 10 minutter.

4-filter denne blandingen med papirfilteret og hell den resulterende væsken i plastbeholderen.

5-add på plastbeholderen samme volum isopropylalkohol (kald). For eksempel, hvis det er 100 ml jordbærekstrakt, tilsett 100 ml alkohol. Ikke.

6-Et få sekunder, observer dannelsen av et hvitaktig grumsete stoff (DNA) på overflaten av væsken. Vipp beholderen og samle DNA med trepaletten.

7-Hvis du vil, kan du gjenta prosessen med andre frukt og gjøre sammenligninger.

Eksperiment 2. Varmeeffekt på vitaminer

I dette eksperimentet vil studentene oppdage om de skal lage mat ødelegger vitaminene de inneholder. I dette tilfellet vil vitamin C av sitrusfrukter bli studert. Studentene kan imidlertid utvide eksperimentet til andre matvarer og vitaminer.

C -vitamin er til stede i sitrusfrukter som: sitroner, appelsiner, grapefrukt, etc. Kjemisk er vitamin C askorbinsyre og er et veldig viktig molekyl for kroppen.

Dette vitaminet deltar i flere metabolske prosesser som er viktige for helse, og mangelen forårsaker en sykdom som kalles skjørbuk.

Materialer

• Sitrus (appelsiner, sitroner osv.)
• 1 ss maisstivelse (maisstivelse)
• Jod
• Vann
• 2 glassbeholdere
• Bunsen Burner (eller en komfyr)
• Pipette (eller dropper)
• Flere testrør med hylle
• Varme -resistente hansker
• Et hvitt papirark
• Blyant
• Merknader blogg

Det kan tjene deg: Hva er gastrasjon?

Eksperimentell prosedyre

Utarbeidelse av jodindikatoren

1-I Bland spiseskjeen maisstivelse med et lite volum vann, bland for å danne en pasta.

2-Få 250 ml vann og koke i omtrent 5 minutter.

3-med pipetten, tilsett 10 dråper av den kokte løsningen til 75 ml vann.

4-add jod til blandingen til den blir fra en mørk lilla farge.

Sammenligning av vitamin C -nivåer

1-Express saften av sitrus valgt i 2 separate containere.

2-A-beholderen blir merket som "oppvarmet" og den andre som "uten oppvarming".

3-anrop den som er merket som "oppvarmet" til den koker.

4-med hansker, fjern nøye fra brannen.

5-med dropperen, tilsett 5 ml jodindikatorløsning til et 15 ml standard testrør.

6-bruk en ren dropper (for å unngå forurensning), tilsett 10 dråper kokt juice i testrøret. Rengjør dropper og gjenta med prøven av beholderen "uten oppvarming".

7-observat som en mørkere farge er produsert i. Den mørkeste fargen betyr at det er mindre vitamin C til stede i den aktuelle prøven. Sammenlign resultatene og analyser.

Eksperiment 3. Saltffekt på salatfrø

Det er kjent at planter trenger vann for å spire, vokse og leve. Imidlertid er det mange land i verden som lider for å dyrke maten fordi jordsmonn inneholder mye salt.

Målet med dette eksperimentet er å avgjøre om plantene dør når de vannes med saltvann. Hvis de gjorde det, på hvilket saltholdighetsnivå ville plantene slutte å vokse og dø?.

Ovennevnte er veldig viktig fordi avhengig av salttoleranse, er det mulig å dyrke noen planter under disse forholdene.

Materialer

• 30 salatfrø
• 3 Planting av potter
• Vann
• Salt
• Balansere
• Stang for å røre

Eksperimentell prosedyre

1-prepare To saltvannsløsninger som følger: den ene med en 30 g konsentrasjon av salt per liter vann (30 g/l) og den andre i halvparten av saltkonsentrasjonen: (15 g/l).

2-kontrollløsningen er rent vann, inneholder ikke salt.

3-del frøene i tre grupper på 10 frø hver.

4-SOW 10 frø i hver gryte. Det må være 3 potter med 10 frø hver.

5 -Rotular hver Motes: Pack 1 -> (PS 30), Pot 2 -> (PS 15) og Pot 3 (Kontroll).

6-samle pottene i utlandet der de får sollys.

7-Regate pottene daglig hver med sin tilsvarende løsning: Pot 1 med løsning 30, potte 2 med 15 løsning og potte 3 med rent vann, ikke forvirre!

8-pantner eksperimentet i 2 uker og skriv ned observasjonene når de oppstår. Sammenlign resultatene og analyser.

Eksperiment 4. Gjæringen av gjær

Gjær er veldig viktige mikroorganismer for mennesker. Disse er med på å produsere brød, viner, øl, blant annet konsumprodukter gjennom en prosess som kalles gjæring.

For eksempel brukes gjær ofte på kjøkkenet slik at brøddeigen utvides. Men hva er det gjær gjør?.

For å svare på dette må vi gjenkjenne gjær som en levende organisme, som trenger næringsstoffer for å leve. Den viktigste energikilden til gjær er sukker, som blir forringet ved gjæring.

Materialer

• Gjær
• 3 gjennomsiktige glassbeholdere
• 3 små retter
• 2 ts sukker
• Vann (varmt og kaldt)
• Permanent markeringstusj

Eksperimentell prosedyre

1-add noe kaldt vann til de 3 små rettene.

Kan tjene deg: virulensfaktorer

2-Krekker hver glassbeholder på hver tallerken, merk hver beholder som: 1, 2 og 3.

3-i beholderen 1 blanding: 1 ts gjær, ¼ kopp varmt vann og to ts sukker.

4-in container 2, bland en teskje gjær med ¼ kopp varmt vann.

5-in container 3, legg en teskje gjær og ingenting mer.

6-observat hva som skjer i hver beholder. Forekommer forskjellige reaksjoner i hver beholder? I dette eksperimentet i tillegg til utsikten er lukt veldig viktig.

7 Share resultatene og analyser.

Eksperiment 5: Den 5 sekunders regelen

Det er vanlig å høre at hvis maten faller til bakken tar bakteriene 5 sekunder å forurense maten. Den fem andre regelen slår fast at maten som er tatt fra bakken vil være trygg å spise, forutsatt at de blir samlet inn i løpet av 5 sekunder etter høsten.

Dette eksperimentet vil evaluere om det er noen sannhet i denne teorien. Hovedmålet er å avgjøre om det å samle den falne maten på mindre enn 5 sekunder effektivt unngår forurensning med jordbakterier.

Materialer

• Mat du vil prøve (en våt og tørr en, for å sammenligne)
• Steril Hisopic
• Sterile hansker
• Kronometer
• 6 Petri -plater med næringsrik agar
• Merknader blogg
• Blyant

Eksperimentell prosedyre

1-samle den våte maten (f.eks. Rått kjøtt) på bakken, vent 4 sekunder og fjern den fra bakken.

2-med sterile hansker, rengjør kjøttstykket med en steril vattpinne. Ikke berør noe annet med vattpinnen!

3-i en steril atmosfære (en ekstraksjonsklokke) Fjern dekselet på petriskallerken og pass forsiktig vattpinnen fremover og tilbake i et sikksakkmønster gjennom overflaten av agaren. Unngå å berøre det samme området på agaren to ganger.

4-karisk klassetrinn om dekselet til petriskapselen, etiketten.

5-ta trinn 1-4 med tørr mat (f.eks. brød).

6-Perform trinn 1-4 for kontroll, det vil si med sterile vattpinner (uten å ha berørt noen objekter tidligere) utfør sikksakkmønsteret på to petriskapsler som inneholder samme ernæringsagar.

7-samle alle petriskallene i en atmosfære ved 37 ºC, som er den optimale temperaturen for bakterievekst. Forsikre deg om at alle petriplater er plassert på samme sted.

8-gjør observasjoner på 24 timer, 36H, 48H, 60H og 72H. Tell bakteriekoloniene på hver plate og i hvert tidsintervall.

9-representerer resultatene i en graf og analyser dem.

Eksperiment 6. Bakteriekultur som akkumuleres i hendene

Hygiene er veldig viktig for å eliminere bakterier, virus og andre mikroorganismer som skader menneskelig fysisk integritet. Selv om de ikke er synlige i sikte, kan de være hvor som helst, og for å øke bevisstheten om befolkningen, kan følgende eksperiment utføres der deres tilstedeværelse vil bli tydelig observert.

Materialer

• Vann
• 2 smakløse gelatinkonvolutter
• 1 over -Flavored gelatin
• 2 buljongbåt (det kan være kylling, grønnsaker osv.)
• 2 glassbåter med lokk

 Eksperimentell prosedyre

1- Oppløs i en gryte 1/2 liter vann, 1 buljongbåt og de to smaksfrie geléene omslutter seg. La det koke i 10 minutter.

2- Utfør den samme handlingen, men erstatt de smaksfrie gelatin-konvoluttene.

3- Fyll en gryte med vann og legg den i brann til den koker. På den tiden går du inn i de to glassbåtene med tapasene sine. De vil forlate fem minutter med det formål å sterilisere dem.

Det kan tjene deg: Aptenia cordifolia: Kjennetegn, habitat, egenskaper, dyrking

4- Plasser blandingene i glassbåtene. Det vil si i en båt blandingen at geléen ikke smakte og i en annen båt som hadde geléen med smak. Vi lar det stå til blandingene avkjøles og stivner.

5- Lek med møbler og husholdnings- eller laboratorieelementer som er utsatt for å inneholde bakterier (dør, jord, vinduskrystaller, søppel, etc.).

6- introdusere hånden i båtene og lek med fingertuppene blandingene. Lukk båten og legg dem på et varmt sted i 24 timer.

7- Etter den perioden, avdekke båtene. Det kan sees at krukken har dårlig og lukt og bakterier vil bli synlig.

Eksperiment 7. Osmosefenomen i potetstrimler

Med dette eksperimentet vil du demonstrere virkningen av hypotonisk, isotonisk og hypertonisk løsning på celler. Det vil si demonstrere det fysiske fenomenet osmose.

Denne biologiske oppførselen er veldig viktig for levende vesener og deres cellulære metabolisme.

Materialer

• Vann
• 3 Plastbeholdere
• 3 potetskiver
• Et glass fullt av salt

 Eksperimentell prosedyre

1- Hver plastbeholder tilsettes 0,75 liter vann.

2- Til container 1 er ingenting lagt til. Til container 2 tilsettes en halv teskje salt og fjerner. For å container 3 tilsettes resten av saltkaret og fjerner.

3- En potetskive tilsettes hver beholder, og den forblir slik i 24 timer. Det vil bli bevist at potetskiven

4- Skivene blir trukket ut og det observeres at paven til beholderen 1 har økt i størrelse litt, at potet 2 potet har blitt igjen og at poteten til beholderen 3 har redusert litt dens størrelse. Dette er fordi container 1 er i en hypotonisk tilstand, container 2 i isotonisk tilstand og container 3 i hypertonisk tilstand.

5- Hver skive blir igjen i sin 24 timer.

Generelle trinn for å utføre et eksperiment

For å utføre et vitenskapelig eksperiment, er det første som gjøres å skrive en introduksjon der det som skal gjøres, foreslås. Målet med eksperimentet og dets betydning er tydelig beskrevet nedenfor.

Eksperimentene er basert på tidligere observasjoner, så det er viktig å beskrive eksperimenthypotesen. I utgangspunktet er hypotesen det forskeren forventer å få fra eksperimentet hans.

Deretter er det beskrevet en liste over materialer som skal brukes i eksperimentet, og hva som skal gjøres er beskrevet i detalj, dette er den eksperimentelle prosedyren. Tanken er at hvem som helst kan gjenta eksperimentet med instruksjonene gitt.

Til slutt blir resultatene beskrevet, de blir analysert og sammenlignet med lignende, og konklusjonene fjernes.

Referanser

1. Alle vitenskapsmessige prosjekter. Hentet fra: All-Science-Fair Projects.com.
2. Biology Science Fair Projects. Gjenopprettet fra: læringssenter.Homesciencools.com.
3. High School Science Fair Project. Gjenopprettet fra: Utdanning.com.
4. High School Biology Science Fair Projects. Gjenopprettet fra: prosjekter.Juliantrubin.com.
5. High School Science Fair Projects. Gjenopprettet fra: Livescience.com.