8 aktiviteter og spill for døve barn

Jeg etterlater deg en liste over Spill og aktiviteter for døve barn som du kan gjøre på utdanningsfeltet og til og med hjemme for å forbedre deres autonomi og forståelse av verden rundt dem.

Noen ganger er det vanskelig å vite hvilken type trening vi kan gjøre med barn som presenterer en eller annen type døvhet. Imidlertid er det mye lettere enn vi tror, ​​siden vi bare må ta hensyn til hvilken type døvhet det er og dens alder.

[TOC]

Aktiviteter for å fange lyder

For å forbedre auditionen til barn som presenterer noen vanskeligheter eller til og med hørselshemming, er det veldig viktig at de vet hvordan de skal fange opp de forskjellige lydene som finnes.

En av de mulige aktivitetene du kan gjøre for å forbedre og oppmuntre til fangst av lyder fra en person med døvhet, er aktiviteter som de vi skal presentere nedenfor:

1. Guideveiledning

Materialer: Percussion Instruments som trommel, trekant, retter osv.

Fremgangsmåte: Med forskjellige perkusjonsinstrumenter som trekanten, spiller trommelen og oppvasken med barnet for å gjøre forskjellige gjetningsaktiviteter. Du må ganske enkelt, du må varsle deg først om at du vil lytte til en støy for å gjøre det og må gjette hvor mange ganger det har hørtes ut eller til og med hvis det har hørt.

For å gjøre dette, må du lukke øynene. Ved de første anledninger vil du bli varslet om at spillet vil starte, men litt etter litt må du prøve å ikke si noe med ideen om at han prøver å innse om et instrument spiller eller ikke.

Tips: Ved noen anledninger, på grunn av den typen døve som barnet kan presentere, er det normalt for ikke å lytte til en serie lyder og frekvenser. I dette tilfellet vil vi utføre aktivitetene som tar sikte på å forbedre og fremme samlingen av lydene du kan jobbe.

Denne aktiviteten kan også utføres med tilsyn i sentrene til sentrene hvis barn er plassert i par.

2. Spiller sangen?

Materialer: Musikk og stoler.

Fremgangsmåte: Det kan betraktes som det typiske settet med stolen, og faktisk er det slik. Målet med å utføre denne aktiviteten er at barnet nok en gang vet at lyder blir produsert rundt ham, for eksempel en sang.

Ved denne anledningen vil vi bruke alle slags musikkstiler for å bli vant til det maksimale mangfoldet av lyder. Vi vil reprodusere dem et øyeblikk, og når de slutter å lytte til dem, må du sitte raskt for ikke å miste sin plass.

Tips: I begynnelsen anbefales det å starte med det mest klingende eller som de har rytmer som tydelig kan høres som rocketypemusikk, for endelig å bruke sanger som er mer rolig og treg, og derfor koster det dem mer å identifisere om eller ikke De spiller eller ikke.

Kan tjene deg: Dopamin i kjærlighet: Cerebral kjemi og følelser

Aktiviteter for å fange stemmer

Som lydfangstøvelsene, er det veldig viktig for deres autonomi som vet hvordan de skal identifisere seg når de snakker, eller om det er mennesker som snakker om dem. Derfor presenterer vi noen øvelser som kan hjelpe barnet med å fange stemmene:

3. Skjelver brystet mitt hvis jeg snakker til deg?

Materialer: For å utføre denne aktiviteten, vil ikke noe materiale være nødvendig.

Fremgangsmåte: Del barn med par og plasser et par setninger på tavlen. Disse kan være av type: i morgen kommer til å regne, jeg har spist en sandwich i fordypningen, hei, jeg heter Julia osv. Aktiviteten vil bestå at barn må legge hendene først i partnerens bryst, så vil disse begynne å reprodusere setningene som har blitt plassert på tavlen.

Målet er at barn skal innse at brystet og nakken skjelver når vi snakker, så alle lyder genereres på en lignende måte. Disse kan knytte til at når det er en vibrasjon i miljøet eller i kroppen vår, snakker vi, og derfor er det en lyd.

Tips: Det er viktig at vi begynner aktiviteten med korte ord, slik at det er vanskelig å identifisere om partneren snakker eller ikke. Deretter må vi interesse av korte ord med setninger.

4. Snakker vi Ballene?

Materialer: For å utføre denne aktiviteten, vil ikke noe materiale være nødvendig.

Fremgangsmåte: Del barn i grupper på tre. Deretter må du tildele et dyr som er i havet eller på land for å kommunisere. Denne aktiviteten liker dem vanligvis mye, siden de må snakke med forskjellige stemmer for å identifisere hvilken person som snakker.

Du vil plassere bilder av forskjellige dyr, og de må gi dem stemmen som dyret kan ha. På den annen side må de etterligne bevegelsene i ansiktet når de gjør aktiviteten.

Tips: Det er viktig at de blir rettet under øvelsen, siden det vil være barn som på grunn av deres døve.

Aktiviteter for å se hvor lydene kommer fra

På den annen side er det også viktig ikke bare å fange lydene og stemmene, men å vite nøyaktig hvor de kommer fra. Dette vil tillate barn å vite hvordan de skal finne personen eller gjenstanden, noe enormt viktig for deres autonomi og utvikling i hverdagen.

Det kan tjene deg: 131 Personlig motivasjon og overvinne setninger

5. Hvor jeg er?

Materialer: For å utføre denne aktiviteten, vil ikke noe materiale være nødvendig.

Fremgangsmåte: Når barna har blitt plassert i par, må en av dem sitte i stolen og se til siden og med lukkede øyne. Den andre vil bli plassert bak partneren.

Deretter må partneren som har plassert seg bak gå til siden av stolen og begynne å snakke korte ord. I mellomtiden må barnet som har satt seg ned identifisere seg fra hvilken side, han snakker. Når han har gjettet ham, vil barnet som har denne rollen, intercale forskjellige posisjoner rundt partneren sin.

Når barnet som sitter i stolen med lukkede øyne, har overvunnet alle testene berører partneren som sto. Når begge er endt med aktiviteten, vil den rotere slik at de kan gjøre øvelsen med forskjellige typer stemme.

Tips: Det er viktig at læreren fører tilsyn med denne aktiviteten slik at barn ikke løper og bruker plassen godt, og ikke gir ledetråder til partneren som sitter der de kan være. Setningene kan være de samme som har blitt brukt i tidligere øvelser.

6. Hvor er objektet som høres ut?

Materialer: For denne aktiviteten vil det være praktisk å bruke perkusjonsinstrumentene som vi allerede bruker i forrige aktivitet, eller tvert imot, ethvert objekt som kan ha en sterk nok lyd.

Fremgangsmåte: Vi vil plassere barn i grupper på tre, så vil vi gi hver enkelt et instrument og/eller et materiale som de kan jobbe med å lage lyder av forskjellige frekvenser. Deretter vil en av dem bli plassert i midten av sittende og med lukkede øyne.

Deretter må kollegene deres snu ved å bruke instrumentene som tidligere har blitt gitt, mens de ispigler de forskjellige stedene de kan settes.

Partneren som sitter, må gjette hvor de har blitt plassert og om mulig det instrumentet eller objektet har spilt. Når de har rett, blir rollene utvekslet.

Tips: For å lette aktivitetstypen, anbefales det at det settes posisjoner som instrumentene må høres. Det er også nødvendig at lydene og materialet som skal brukes presenteres a priori.

Når vi utvikler oss i deteksjonen av lyder og stemmer, kan vi hoppe disse indikasjonene.

Aktiviteter for å skille lyder og gjenkjenne dem

Til slutt, når de allerede vet hvordan de skal fange lydene, er stemmene og vet hvor de kommer fra det vanskeligste, identifiser nøyaktig hvilket objekt spiller og gjenkjenner det.

Kan tjene deg: kraniale par

Dette vil tillate dem å møte problemene som kan oppstå i hverdagen, for eksempel, når du krysser passasjen til fotgjengere, vet du nøyaktig hva det høres ut.

7. Hvilket objekt spiller?

Materialer: Disse materialene som har blitt brukt ovenfor og som de er kjent med vil være bra. Imidlertid er gjenstander som de ikke er vant til å behandle, slik at aktiviteten er mer lønnsom, bør veksler.

Fremgangsmåte: Når barna har blitt delt inn i grupper på fire. Læreren vil distribuere et objekt til en av dem mens de andre finner øynene lukket. Den som har instrumentet, må plasseres i midten og begynne å høres objektet eller instrumentet de har gitt det.

Resten av følgesvennene må identifisere hva objektet er og hvor lyden kommer fra. Når de har gjettet det, må partneren som er i midten rotere med det andre barnet i gruppen ved siden av, som vil ha et annet instrument.

Når alle barna som har plassert i sentrum har gått gjennom alle gruppene, utfører andre kolleger denne aktiviteten, slik at alle er i stand til å identifisere objektene.

Tips: Lærere må kontrollere at barna som er i sentrum av gruppen, kan høres gjenstanden ordentlig. På den annen side må de også kontrollere tiden de får det til å høres.

8. Hvordan høres verden ut?

Materiale: CD med verdens lyder: regn, vind, biler, instrumenter ... og datamaskin- eller musikkspiller.

Fremgangsmåte: Denne aktiviteten vil bli utført på en gruppe måte. Barn må ta et blankt ark og en penn eller blyant og score de forskjellige objektene eller tingene som er reprodusert i CD -en.

Når ledetrådene som ønsket å reprodusere er avsluttet, må de fortelle læreren lydene de har hørt og objektet eller tingen det handler om. For eksempel, hvis de har hørt regn, må de si at det har vært regnet.

Tips: Ledetrådene anbefales at de reproduserer to eller tre ganger, avhengig av døvhetsnivået som studentene har. Til å begynne med er det normalt for dem å identifisere lydene de ikke er kjent med.

Hvilke andre aktiviteter eller spill for Deafries kjenner du?