Aktiviteter for barn med Downs syndrom

Spillet er den beste måten å gjøre aktiviteter med barn med Downs syndrom. Med lisens

De Aktiviteter for barn med Downs syndrom De er relatert til spillet, noe som kan bidra til å forbedre ferdighetene til disse små. Det er mange øvelser som kan dra nytte av og vil hjelpe dem å utvikle ferdigheter som er nødvendige for livet sitt.

Ikke bare anbefales det at de forsterker de ferdighetene som har fullt ut ervervet, men også at de jobber i andre der de presenterer problemer, for å forbedre dem for å nå sitt individuelle potensial.

Aktiviteter for å forbedre oppmerksomheten

1. Fortell meg en historie

Fremgangsmåte: En av aktivitetene du kan gjøre hvis du vil forbedre barns oppmerksomhet er å fortelle dem en historie og deretter stille dem spørsmål om hovedpersonene deres og hva som har skjedd.

For å gjøre dette, må du velge en historie som de liker og produserer nysgjerrighet. Normalt er fabler vanligvis morsommere og kan også lære av sin moral.

Når du er ferdig med å fortelle historien eller fabelen, må du be barna om å bekrefte at de har lært, og at de har forstått historien. Derfor spørsmål som: hvem er hovedpersonen?, Hva blir det kalt?, Hva skjedde med deg?, De vil bidra til å vite graden av forståelse.

Materiale: Historier og fabler. 

Tips: Mens du forteller historien, må du påta deg rollene til karakterene og endre stemmen din, for å gjøre aktiviteten mer underholdende og vekke nysgjerrighet hos barn. Avhengig av det akademiske nivået og forståelsen av at barn har, vil de også være ispedd relevante spørsmål.

2. Vi er musikere!

Fremgangsmåte: Musikk kan hjelpe barn med Downs syndrom å utvikle seg og forbedre oppmerksomheten. En av de morsomste måtene å jobbe på er å lytte til sanger. Mens de lytter til det, må barn gjøre forskjellige øvelser, for eksempel håndflater etter rytme, hopping, bevege hendene opp osv.

Idealet er å sette forskjellige musikkstiler der rytmene er forskjellige fra hverandre. Denne typen trening kan også gjøres med perkusjonsinstrumenter, for eksempel trekanten eller trommelen. Ideen ville være den samme, at de til musikkens rytme berører dem.

Den mest anbefalte distribusjonen for å utføre denne aktiviteten er at barn blir plassert i en sirkel, siden de kan bevege seg og følge den mest komfortabelt musikkrytmen. Hvis noen av dem mislykkes, vil det bli eliminert og vil hjelpe klassekameratene dine til å utføre aktiviteten.

Materiale: Musikkinstrumenter, i tilfelle aktiviteten foretrekkes å opptre på denne måten.

Tips: For at aktiviteten skal være mer dynamisk, anbefales det at de forskjellige sangtypene er ispedd, og starter med de som har et sakte tempo og slutter med de som er mer flyttet. På denne måten vil vanskelighetsnivået bli økt.

Aktiviteter for å forbedre fine og tykke psykomotoriske ferdigheter

3. Hva er din form?

Fremgangsmåte: Denne aktiviteten er vanligvis veldig enkel og hjelper barn til å ta materialer ordentlig og må gjøre styrke med dette, akkurat det vi leter etter.

Kan tjene deg: Balansesetninger

Med en trøkk må de trykke på konturen av forskjellige tegninger av tegninger som vi tidligere har utarbeidet, uansett hvilken type tegninger som er. De som kommer i fargeleggingshefter er perfekte.

Tanken er at de følger linjen med tegningen av tegningen uten å forlate og punktere den som du sier (etterlater mer avstand eller mindre mellom punkt og punkt). Når alle har berørt konturen, må de fortelle oss hva gjenstandene som vises, hvis de er dyr eller mennesker, og hvilke klær som har på seg.

Materialer: For å utføre denne aktiviteten, vil det være nødvendig å bruke slag, kork og tegningene du må tappe.

Fordeling: Det anbefales at for å få klassen kontrollert i denne aktiviteten, plasser barn på et stort bord, slik at du kan føre tilsyn med bevegelsene deres.

Tips: Hvis dette er første gang de tar en trøkk, må vi forklare hvordan de skal ta og bruke slik at de ikke skader tipset. På den annen side må vi også vise det, siden i de fleste tilfeller forklarer operasjonen ikke er nok.

I begynnelsen av aktiviteten kommer de til å kjøre mye for å ha en arbeidsordre, så det er viktig at vi viser deg at de må gå litt etter litt og starte med en del av tegningen.

4. Vi kutter rader for å lage baller

Fremgangsmåte: En annen av aktivitetene som vi kan utføre for å forbedre psykomotoren til studentene våre, er å kutte avispapirer horisontalt etter noen linjer som vi tidligere har malt i dem.

Dette vil tillate dem å lære hvordan de tar saksen og hva de brukes til. I tillegg kan de også følge linjene som vi tidligere har merket med en markør som forbedrer oppmerksomheten og koordinasjonen.

Når de har trimmet alle avispapirer, må de kaste gjennom trekking av baller av forskjellig størrelse. Dette vil tillate dem å innlemme nye bevegelser i fingrene og dukkene, samt utvikle sine fine motoriske ferdigheter riktig.

Deretter kan disse papirkulene brukes til å dekorere tegninger og dermed utføre en annen aktivitet for å utføre fine psykomotoriske ferdigheter.

Materialer: Avis, saks, markør og lim.

Tips: Som i håndteringen av stansen, må vi forklare riktig bruk av saksene slik at de ikke skader. Den gode romfordelingen vil tillate oss å kontrollere bevegelser til enhver tid.

5. Hvor mange gjenstander er i vesken?

Fremgangsmåte: Barn vil bli delt inn i flere grupper. Deretter vil poser bli distribuert med gjenstander i forskjellige størrelser som må ta og plassere på et bord mens du forteller dem.

Gruppen som slutter før de teller og får gjenstandene, vil være vinneren, slik at medlemmene kan velge et av disse lekene eller gjenstandene å leke med ham i fordypningen.

Materialer: Nødvendige materialer for denne aktiviteten kan være klasseobjekter eller leker. Det viktige er at de er i forskjellige størrelser for å jobbe motorisk ferdigheter.

Det kan tjene deg: 80 setninger på utseendet

Tips: For å overvåke tid og at det er like forhold, må lærerne følge denne aktiviteten med sanger. På den annen side vil det også være lurt å dele barn i blandede grupper og med forskjellige kognitive nivåer, slik at de kan hjelpe hverandre under aktiviteten.

6. Passere ballen gjennom bøylen

Fremgangsmåte: En annen av aktivitetene for å jobbe med tykk psykomotorisk er "passerer ballen gjennom bøylen". Barna må plasseres i to rader, og en etter en må de ta en av ballene som a priori har blitt plassert på veggen, og å bli oppdaget av deres tilsvarende ring (ballene vil ha samme farge som bøylen som bøylen Hvorfor du må passere dem).

På denne måten jobber vi også tverrgående farger og aktivitet blir morsommere.

Materialer: Bøyler og baller av forskjellig størrelse og farge.

Tips: Du må bytte ball og bøyler, og sørge for at posisjonen de kan ha ikke gir ledetråder om hvilken ball som er paret i hver bøyle. Det eneste gjennom det som kan være kjent er på grunn av fargen.

Aktiviteter for å forsterke språk

7. Vi er skuespillere!

Fremgangsmåte: For å jobbe språket, er en av aktivitetene som kan gjøres små skuespill der hver student har papir og sier små setninger. Disse små historiene må være i dagliglivet, slik at de er lettere å tolke.

Noen eksempler kan være: en liten prat med venninnen om kjæresten, klærne de har kjøpt osv. Det anbefales å utføre denne aktiviteten i par, siden de koster dem mindre å gjøre det på denne måten. Imidlertid, hvis studentene dine er i stand til å gjøre intervensjoner i grupper, kan du også gjøre det.

Materialer: For å utføre denne aktiviteten, vil materialer ikke være nødvendig, bare skriptet til hvert barns tolkning.

Tips: Du må være oppmerksom og løse tvilen som oppstår. Til å begynne med er det ikke sikkert at de ikke kan respektere rekkefølgen og til og med trinn på partnerens inngripen, siden de noen ganger kan bli veldig impulsive.

Derfor vil de med denne aktiviteten kunne lære å kommunisere ordentlig.

8. Hva gjorde vi i går?

Fremgangsmåte: En annen veldig god aktivitet for å jobbe språkområdet er det vi vil forklare nedenfor. Det er en aktivitet som vanligvis liker dem mye, og som også oppmuntrer til kameratskap innen klassen.

Studentene, en etter en, må fortelle hva de gjorde etter skoletid dagen før i detalj. På denne måten må de tenke på hva de har å fortelle og strukturere det på en ryddig måte.

Materiale: For å utføre denne aktiviteten, vil ikke noe materiale være nødvendig.

Tips: Du må lytte på en varetektsfengslet måte hva studentene har, når som helst de ikke vet hvordan de skal fortsette eller hvordan de skal uttrykke noen aktivitet.

Kan tjene deg: setninger for hykleriske, dobbeltsidige og falske mennesker

Noen ganger anbefales det at det er enkle retningslinjer for hvordan aktivitetene de utføres på dagen før, bør telles. 

Aktiviteter for å utvikle autonomi

9. La oss gå til markedet

Fremgangsmåte: I klasserommet kan vi simulere mange hverdagslige situasjoner som lar barnet forbedre autonomien og vite hvordan de skal handle til enhver tid. En av øvelsene vi kan gjøre for dette formålet er å simulere at de vil kjøpe mat til markedet.

For å gjøre dette, må vi dele barna i par der en av dem vil være selger og den andre kjøperen. Deretter må de handle basert på hva de ville gjøre siden de kommer inn gjennom supermarkedet eller butikken til de skal kjøpe.

På denne måten kan vi se nøyaktig hvordan de ville og hvordan de ville gå til selgeren og omvendt.

Materialer: For å utføre denne aktiviteten vil noen leker være nødvendige, dette vil være det studentene våre vil kjøpe. I tilfelle vi simulerer kjøpet i en fruktbutikk, vil det anbefales at leker var frukt.

Tips: Du må megle aktiviteten til enhver tid, siden de i begynnelsen vil gå til fruktbar på noen måte og ikke vil respektere kommunikasjonsretningslinjene på en virkelig måte.

Derfor vil de tidligere.

For eksempel: "Når du kommer til et nettsted sier du god morgen", "Hvis du vil kjøpe noe før du må spørre. Kan du bruke et kilo bananer?", etc.

10. Hvor mye koster det?

Ledelsen av euroen er også veldig viktig for å utvikle autonomien til mennesker med Downs syndrom, så vi må også utføre øvelser av denne typen.

Fremgangsmåte: En god måte at de lærer verdien av euromynter og billetter er å presentere reelle problemer i hverdagen: jo mer daglig vil det være jo lettere vil det være for dem å internalisere ledelsen.

Et tydelig eksempel kan være å skrive på tavlen et matematisk problem som følgende:

Luisa vil kjøpe bukser og en skjorte. Buksene koster 10 euro og skjorten 6. Hvis du er 20 euro, kan du kjøpe dem?, Hvor mye er igjen?, Hvor mye koster de to tingene totalt?

For å gjøre denne aktiviteten enklere for dem, vil penger bli utstyrt med virkelig se i form av billetter og mynter. Dette er vanligvis veldig nyttig, siden de synes det er vanskelig å forestille seg verdien av myntene.

Materialer: Euro -mynter og billetter som simulerer den virkelige, papir, blyant og viskelær.

Tips: For å kunne utføre denne øvelsen, må de ha grunnleggende forestillinger om verdien av hver valuta. Derfor kan du snik om denne øvelsen med enkle og korte forklaringer, og starte med valutaer med lavere verdi til de er mest ferdige, som med billettene.

Når du har forklart verdiene, kan du hjelpe deg med å integrere den nye kunnskapen ved å gjøre problemer som disse og tilpasse mengdene.