Autonome læringsegenskaper, typer og strategier

Han Autonom læring Det er en måte å tilegne seg kunnskap, ideer eller holdninger som oppstår uavhengig av lærlingen. Tradisjonelt har det blitt ansett som synonymt med selvlæring eller selvtugg, selv om dette begrepet de siste tiårene i økende grad har blitt differensiert fra andre lignende.

Autonom læring anses å bli produsert når en person bestemmer seg for å tilegne seg ny kunnskap proaktivt og uavhengig. Dermed tar det ansvar for alle aspekter ved læring, som om hvilke emner du skal fokusere, hvilken metodikk du skal følge, hvordan du organiserer tiden sin og hvordan du kan internalisere det du studerer.

Kilde: Pexels.com

Ideen om at enkeltpersoner må være autonome i læringen deres ble først foreslått i 1981 av Henry Holec, som regnes som faren til teorien om autonomi av lærlinger. Siden den gang er det en stor debatt om hva denne karakteristikken antar nøyaktig, og hvordan det er mulig å innpode det til studentene.

Noen forfattere anser at autonom læring bare kan utføres av individer med en serie spesifikke personlighetstrekk. Andre, tvert imot, forstår at vi alle har denne kapasiteten, og at det bare er nødvendig å fremme den gjennom undervisning og utdanning i verdier.

[TOC]

Kjennetegn

Lærlingen velger sine egne mål og metode

I de fleste typer læring kan ikke elevene velge hvilken kunnskap de vil tilegne seg eller hva de vil gjøre det. I noen tilfeller skyldes dette at målene blir pålagt utenfra, som det kan skje for eksempel i det formelle utdanningssystemet; Og i andre er ikke læring ikke klar.

I en autonom læringsprosess må imidlertid individet selv kunne velge hva han vil lære og vurdere konkrete mål relatert til det. På denne måten, når autonom læring blir oppmuntret, vil hver person tilegne seg forskjellig kunnskap basert på deres interesser og ferdigheter.

Noe lignende skjer med selve læringsprosessen. Når utdanningsmålene som er oppnådd er reist, vil personen måtte velge hvordan den nye kunnskapen, ideene eller holdningene som er interessert i å internalisere.

Disse to faktorene innebærer at en person som tar fatt på en autonom læringsprosess, må være proaktiv, være motivert til å lære og kunne undersøke på egen hånd for å internalisere kunnskapen du vil ha.

Genererer større egenmotivasjon

En av faktorene som mest påvirker alle typer læring er motivasjon. Når en person vil lære, vil resultatene deres bli bedre, og den enkleste prosessen.

I denne forstand viser forskning i denne forbindelse at autonom læring er en av de mest økte studentenes motivasjon.

I en regulert læringsprosess, der både målene og metoden og rytmen i studien kommer utenfra, har studentene generelt mange vanskeligheter med å ville tilegne seg ny kunnskap. På grunn av dette er de vanligvis avhengige av eksterne forsterkninger, for eksempel å ha gode karakterer.

Tvert imot, når en student bestemmer seg for å lære noe autonomt, gjør han det fordi hans iboende motivasjon er veldig høy. På grunn av dette vil du ha flere fasiliteter for å skaffe ny kunnskap raskt, og du vil føle deg mindre frustrert og mer munter gjennom hele prosessen.

Det kan tjene deg: kompleks tanke: ferdigheter, morin -konsept, eksempler

3- Sett ansvaret i studenten

I de fleste tradisjonelle pedagogiske tilnærminger er de som er ansvarlige for en god læring lærere eller mentorer. Disse kan ta rollen som informasjonssendere, eksperter eller mentorer, som gir studentene all kunnskapen de har for å internalisere.

I autonom læring er det tvert imot de som spiller den viktigste rollen. Hele prosessen med å skaffe nye ideer, data eller ferdigheter avhenger av dem. Læreren, i motsetning til i resten av typene, er begrenset til å gi hjelp fra elevene når de blir bedt om, og flytter til et mer sekundært nivå.

Fungerer bedre for noen individer

Alle typer læring som eksisterer er mer eller mindre nyttige basert på visse psykologiske egenskaper hos studenter, for eksempel deres intelligens eller deres ansvarsfølelse. Imidlertid er disse forskjellene spesielt markert i autonome læringer.

Dermed viser studier i denne forbindelse at for å utføre en autonom læringsprosess riktig er det nødvendig å ha minst relativt høye nivåer av en serie egenskaper. Noe av det viktigste er intelligens, tillit, personlig ansvar, nysgjerrighet og selvmotivasjonskapasitet.

I tillegg har det også blitt oppdaget at mennesker med gode nivåer av selvregulering (både emosjonelle og kognitive) generelt oppnår bedre resultater når de utfører en autonom læringsprosess.

Fremragende forfattere og ideer

Den første forfatteren som snakket om autonom læring var Henry Holec, i 1981. For denne pedagogiske psykologen er det viktigste, slik at en slik prosess kan skje, å ta ansvar av studenten til hva som ønsker å jobbe, enten ferdigheter, kunnskap eller holdninger.

I de følgende tiårene har en serie forfattere dukket opp som har prøvd å forstå hvorfor noen studenter er i stand til å lære på egen hånd, og hvordan det er mulig å fremme denne kapasiteten i alle studenter. Noen av hans mest relevante ideer er følgende:

- For Holmes og Ramos er studenter som klarer å gjennomføre en god autonom læring de som kan identifisere disse strategiene de brukte ubevisst.

- Forfatteren David Little trodde at autonomi i stor grad avhenger av studentens psykologiske forhold både med innholdet han ønsker å internalisere og med selve læringsprosessen.

- For Dickinson er nøkkelen til autonom læring det totale ansvaret fra studenten i forhold til alle beslutningene som er involvert i deres læringsprosess.

Generelt er alle forfattere som har studert spørsmålet om autonom læring, enige om at de viktigste faktorene er de som tillater fokus ikke bare på innholdet som kan anskaffes, men også i ferd med å internalisere dem. Imidlertid er det i dag fortsatt nødvendig å utføre mer forskning angående dette problemet.

Folkens

Autonom læring kan brukes i en rekke forskjellige situasjoner, for å tilegne seg praktisk talt alle typer kunnskaper som eksisterer. Noen forfattere mener faktisk at det å lære autonomi snarere er en holdning, og at det kan integreres med noen av de andre måtene å tilegne seg kunnskap.

Kan tjene deg: 77 bilder av personlig forbedring og motivasjon

Her vil noen eksempler på forskjellige måter å lære autonomt på.

Anskaffelse av et andrespråk

Et av feltene der autonom læring ser ut til å være det mest effektive er et fremmedspråks domene. Når de vil lære et språk, peker de fleste individer på et akademi eller ansetter tjenestene til en privatlærer; Men studier i denne forbindelse viser at disse strategiene vanligvis ikke er veldig effektive.

Tvert imot, i nyere tid antyder dataene at den beste måten å lære et språk er gjennom uavhengig studie. Mennesker som velger hva de vil lære og rytmen de vil gjøre, får vanligvis bedre middels og langvarige resultater enn de som legger læringen sin i andres hender.

Hvordan kan autonom læring brukes på anskaffelse av et fremmedspråk? De mest effektive strategiene vil variere avhengig av faktorer som nivået som personen og deres omstendigheter har. Noen eksempler kan imidlertid være bruk av språkapplikasjoner, eller deltakelse i samtaler med utenlandske individer.

Informasjonslæring

I det nåværende utdanningssystemet fokuserer de fleste av fagene på overføring av data og informasjon fra en lærer til elevene sine. Dette systemet er kjent som "passiv læring"; Og de fleste studier viser at det er en av de minst effektive måtene som eksisterer for å oppnå gode resultater.

Et selvopplæringsalternativ er søket etter informasjon uavhengig av studenter, som senere må forberede det på noen måte. Dermed vil studentene selv ha ikke bare å velge hva de skal studere om et spesifikt tema, men må velge informasjonen og jobbe med den.

Dette alternative systemet til tradisjonell utdanning har testet på noen eksperimentelle skoler, med veldig gode resultater. Tilsynelatende får blandingen av autonom læring med konstruksjonistiske og aktive læringsteknikker lettere til å internalisere informasjon.

Anskaffelse av ferdigheter

Autonom læring fungerer annerledes når du tilegner deg nye ferdigheter enn det du vil lære er teoretiske data. Hovedproblemet når du utfører denne prosessen er at å utvikle en ny ferdighet generelt krever at noen viser det for oss før, og at feilene våre korrigerer.

Tradisjonelt ble disse to papirene utøvd av en lærer, som ikke bare viste eleven hva han måtte gjøre, men oppdaget feilene sine og fortalte ham hvordan han kunne endre dem. I dag har imidlertid verktøy som internett eller videoer tillatt mange mennesker å tilegne seg nye ferdigheter på egen hånd.

Dermed kan ferdigheter som å berøre et instrument, lære å programmere eller utføre spenning av illusjonisme, utvikles av enhver person med tilstrekkelig disiplin og tålmodighet og en god internettforbindelse. Sannheten er imidlertid at disse prosessene vanligvis er mye enklere hvis du har hjelp av en god lærer.

Innflytelsesrike faktorer

Til tross for sine mange fordeler, er det ikke sikkert at autonom læring er det mest passende alternativet i visse sammenhenger eller for visse mennesker. For å oppnå best mulig resultat med denne strategien, er det nødvendig at visse betingelser skal gis, noe som har å gjøre med både den personen selv og med det du vil lære.

Kan tjene deg: intelligens: definisjon, egenskaper, teorier, hvordan den måles, typer

Personegenskaper

Vi har allerede sett at ikke alle individer vil oppnå like positive resultater når de utfører en autonom læringsprosess. Visse psykologiske og personlighetsfunksjoner korrelerer med større suksess på dette området, mens deres fravær kan hindre læring i stor grad.

En av de viktigste funksjonene i denne forbindelse er intelligens. Dette er fordi veldig intelligente mennesker har en tendens til å ha større letthet til å løse problemer, de kan finne den informasjonen de trenger uten for mange vanskeligheter, og er vanligvis mer logiske og analytiske, noe som hjelper dem i denne prosessen.

Intelligens er imidlertid ikke nok til å gjennomføre en riktig autonom læring. Det er også nødvendig at personen har egenskaper som kognitiv fleksibilitet, selvdisiplin, ansvar, kreativitet og evne til å selvvise og oppdage sine egne feil.

Til slutt, til tross for at de ikke er like viktige som de andre faktorene, kan visse emosjonelle ferdigheter som evnen til å automotivere eller mangler å mislykkes være veldig nyttig når du utfører autonom læring.

Type læring

Ikke alle læringer er like enkle å gjennomføre alene. På noen emner kan det være veldig nyttig å ha en tradisjonell lærer eller en lærer. I andre vil mentorer ha en tendens til å hindre læring i stedet for å fremme det.

Generelt er læringen av ren informasjon lettere å prestere uavhengig, mens fysiske og mentale ferdigheter utvikler seg bedre ved hjelp av en lærer.

Strategier for autonom læring

Flere forskere har prøvd å oppdage hva som er den mest effektive måten å gjennomføre en god autonom læring. Selv om et system som er gyldig for alle mulige situasjoner ikke er funnet, er noen grunnleggende prinsipper som kan hjelpe i denne prosessen blitt oppdaget.

Noen av de mest nyttige strategiene for å gjennomføre en god uavhengig læring er følgende:

- Lag en serie klare og spesifikke mål som er ment å oppnå med læringsprosessen.

- Se etter modeller som allerede har nådd disse målene, og oppdage hvilke ferdigheter eller kunnskaper de har tillatt dem å få dem.

- Undersøk den mest effektive måten å oppnå hver av disse ferdighetene, holdningene eller kunnskapene.

- Lag en uavhengig handlingsplan for hver av læringen som skal utføres, basert på hva som er blitt oppdaget i de forrige fasene.

- Fokuser ikke bare på resultatene, men på selve læringsprosessen, for eksempel å lage mellomliggende mål som øker egen motivasjon når du når dem.

Referanser

1. "Hva menes med uavhengig læring?”AT: University of Hull. Hentet på: 22. april 2019 fra University of Hull: Canvas.Skrog.Ac.Storbritannia.
2. "Autonom læring" i: Hva er. Hentet på: 22. april 2019 Hva er: til: å være.nett.
3. "Autonom læring" i: Wikipedia. Hentet på: 22. april 2019 fra Wikipedia: det er.Wikipedia.org.
4. "Topptips for uavhengig læring" på: lys kunnskap. Hentet på: 22. april 2019 fra Bright Knowledge: Bright Knowledge.org.
5. "Eleven Autonomy" i: Wikipedia. Hentet på: 22. april 2019 fra Wikipedia: i.Wikipedia.org.