Ikke -assosiative læringsegenskaper, fordeler, ulemper, eksempler

Han Lær nei assosiativ, I psykologi er det en permanent endring i responsen på en stimulans, på grunn av gjentatt og langvarig eksponering for det samme. Normalt har endringen som produseres å gjøre med styrken på stimulansen å gjøre.

Ikke -assosiative læringseksempler brenner når du berører en panne (lær det brenner), mottar en bie -stikk (lær at disse insektene hugger) eller lær å føle seg avslappet på flyflyvninger.

Ikke -assosiativ læring er karakterisert at den er i stand til å forårsake atferds- eller responsendringer uten behov for flere stimuli relatert til hverandre. På denne måten er det en av de enkleste læringstypene som eksisterer, og er vanlig for praktisk talt alle dyrearter på planeten.

Når vi snakker om ikke -assosiativ læring, refererer vi normalt til en av to mulige prosesser: tilvenning eller bevissthet. På mange måter er de komplementære og motsatte prosesser, og er i basen av mange av våre daglige opplevelser og atferden til nesten alle dyr.

Ikke -assosiativ læring ble formelt beskrevet av atferdspsykologi, en gren som kun fokuserte på folks atferd og satte innholdet i sinnet til side. I dag er teknikker avledet fra denne strømmen fortsatt veldig nyttige i sammenhenger som terapeutisk eller pedagogisk.

[TOC]

Kjennetegn på ikke -assosiativ læring

- Er delt inn i to prosesser

Når vi snakker om ikke -assosiativ læring, viser vi virkelig til to forskjellige fenomener: tilvenning og bevissthet. Begge innebærer en endring i holdning eller atferd som en konsekvens av gjentatt eksponering for en spesifikk stimulans; Men måten de påvirker organismen på er ganske annerledes.

Tilvenning

Tilvendigheten er definert som en læringsprosess der en eller flere av komponentene i den medfødte responsen på en stimulus avtar når individet blir utsatt for den i et tilstrekkelig antall ganger. Blant komponentene som kan avta i intensitet, finner vi noen som sannsynligheten for responsen eller varigheten av det samme.

Tilvenning kan påvirke praktisk talt alle typer fysiske eller mentale stimulans som vi kan forestille oss. Ved å først klatre på et fly er det for eksempel vanlig at følelser som angst, glede, nysgjerrighet eller nervøsitet vises. Etter å ha gjort det noen ganger vil disse svarene imidlertid avta i intensitet og kan ende opp med å forsvinne fullstendig.

Effekten av tilvenning er mer uttalt i tilfelle av stimuli som oppstår ofte, siden kroppen vil ende opp med å bli vant til dem før. Det samme gjelder stimuli som forårsaker responser med lav intensitet, noe som vil ende med å avta raskere enn de mest intense.

Kan tjene deg: Primærgrupper: Kjennetegn og eksempler

Sensibilisering

På mange måter er bevissthet den motsatte prosessen med tilvenningen. Når dette fenomenet oppstår, øker responsen på en stimulus i intensitet som en konsekvens av gjentatt eksponering for det samme. Det antas at denne prosessen står bak både adaptiv og maladaptiv læringsfenomener.

Et daglig eksempel på bevissthet ville være det som skjer når en person gnir armen kontinuerlig. I begynnelsen er følelsen behagelig, men ettersom de perifere nervene er overbelastet med stimulering, kan den bli ubehagelig eller til og med smertefull.

- Det er vanlig for et mangfold av arter

I motsetning til andre mekanismer for atferdsendring, har ikke -assosiativ læring blitt funnet i mange arter av levende vesener. Praktisk talt alle dyr viser noen versjon av denne prosessen; Og til og med noen planter som Mimosa Pudica og visse protozoer er i stand til å endre oppførselen sin på denne måten.

Dette har ført til at mange forskere tror at ikke -assosiativ læring var den første som dukket opp på evolusjonsnivå. Muligens hadde denne prosessen en rolle som tilpasning til miljøet, ved å la levende vesener spare ressurser ved å unngå å reagere på en overdreven måte mot stimuli som vil oppstå ofte (tilvenning) og unngå skader på grunn av overeksponering for et fenomen (sensibilisering).

På grunn av universaliteten i ikke -assosiativ læring, kan teknikkene avledet fra den brukes på mange forskjellige felt. For eksempel er det mulig å bruke dem i kjæledyrtrening eller dyr av alle slag, men de har også vist seg å være veldig nyttige i psykologiske terapier eller i utdanning.

- Det blir vanligvis gitt naturlig

All atferd eller holdningsendringsprosesser kan vises i naturen; Men ikke -assosiativ læring er spesielt vanlig. Generelt når vi står overfor en ny stimulans, er svaret vårt på den veldig intens, men det avtar over tid når vi blir vant til det.

Hvis vi ser, gjentas denne prosessen på alle områder i livet vårt uten behov for en ekstrem situasjon og uten inngripen fra en ekstern person.

Når vi for eksempel kjøper en ny bil, gir dette oss en god følelse av velvære; Men når vi først blir vant til ham, vil følelsene han overfører være mye mindre intens.

Fordeler

- Gir oss mye motstand

Ikke -assosiativ læring, og spesielt tilvenning, er et verktøy som lar oss utvikle oss i miljøet vårt veldig adaptivt. Hvis vi ikke hadde denne kapasiteten, ville vi finne alle slags problemer når vi jobber ordentlig i hverdagen.

Kan tjene deg: Hvordan lese folks sinn

Når vi finner en ny stimulans, er vårt svar på den generelt veldig intens. Dette skjer med de fleste endringer; For eksempel ved å endre arbeid eller starte et forhold, har følelsene våre en tendens til å komme ut av kontroll og forhindre oss i å tenke tydelig. I tillegg skjer dette både med positive og negative følelser.

Imidlertid, takket være ikke -assosiativ læring, er vi snart i stand til å venne oss til følelsene som den nye stimulansen vekker, og vi kan tenke tydelig igjen. Hvis det ikke var for denne prosessen, ville tankene våre bruke for mange ressurser, og det ville være umulig for oss å fungere normalt i dag til dag.

- Det har veldig nyttige applikasjoner

Både tilvenning og bevissthet kan brukes på veldig effektive måter i mange forskjellige sammenhenger. Dermed er de grunnleggende verktøy innen felt som utdanning, avl av barn eller psykologisk terapi.

Når et lite barn for eksempel skal begynne å gå på barneskole, er det normalt at du føler frykt eller bekymring når du står overfor en helt ukjent situasjon og gir ikke sikkerhet. Imidlertid, hvis en tilstrekkelig tilvenningsprosess utføres på kort tid, kan du slappe av og begynne å nyte denne nye scenen i livet ditt.

På terapinivå er tilvenning også en av de mest nyttige prosessene for behandling av noen lidelser. For eksempel innebærer håndtering av fobier å hjelpe personen til å bli vant til tilstedeværelsen av stimulansen som forårsaker en irrasjonell frykt, på en slik måte at han kan leve med den uten å forstyrre livet sitt.

- Lar oss finne nye muligheter

I de fleste klassiske eksperimenter på ikke -assosiativ læring legger forskere stor vekt på tilvenning. Dette er fordi denne prosessen lettere er gjenkjennelig og priori har en klarere bruk. Imidlertid kan sensibilisering også være veldig nyttig når den brukes riktig.

Ifølge noen forfattere vil bevisstheten ligge bak mange flere avanserte læringsprosesser, spesielt på alle områder der det er en slags anskaffelse av nye ferdigheter.

Når dette skjer, vil personen kunne oppdage stadig mer eller lite intense stimuli, slik at han kunne gi en tilstrekkelig respons lettere.

For eksempel ville en person som lærte å kjøre i begynnelsen av problemer for å oppdage alle stimuli som er til stede på veien og behandle dem. Litt etter litt vil det imidlertid bli stadig mer enkelt å gjøre det takket være bevissthetsprosessen.

Kan tjene deg: grått stoff: funksjon, histologi, beliggenhet

Ulemper

Alkoholavhengighet er en av de vanligste

- Reduserer intensiteten av positive følelser

Vi har allerede sett at ikke -assosiativ læring er veldig nyttig i mange forskjellige sammenhenger, og det er et av de viktigste verktøyene for vår overlevelse i et stadig skiftende miljø. Imidlertid forårsaker det også noen effekter som kan betraktes som negative.

Det vanligste problemet forårsaket av ikke -assosiativ læring er det som er kjent som "hedonisk tilpasning". Dette fenomenet innebærer at uansett hvor mange positive følelser en stimulus produserer: over tid vil de ende opp med å avta i intensitet når vi blir vant til det.

Hvis hedonisk tilpasning ikke håndteres riktig, er det veldig vanlig at folk lever på jakt etter en intens følelse etter den andre, uten noen gang å finne full tilfredshet. I følge mange psykologer er dette en av de viktigste hindringene for å oppnå emosjonell velvære, så det er nødvendig å lære å håndtere det ordentlig.

- Er i basen av avhengighet

En av de mulige mest alvorlige konsekvensene av ikke -assosiativ læring og hedonisk tilpasning er utseendet til avhengighet av alle slag. På grunn av effekten av tilvenning, slutter mange stoffer eller aktiviteter å forårsake intense effekter kort tid etter bruk av dem, så det er nødvendig å øke bruken av dem.

For eksempel er alkoholavhengighet i stor grad en konsekvens av tilvenning for dens effekter.

Ikke -assosiative læringseksempler

Ikke -assosiativ læring er til stede i praktisk talt alle områder av livet vårt. Noen eksempler på det ville være følgende:

- Å se for første gang en komedie er dette veldig morsomt, men hvis vi ser effekten igjen vil det være mindre og mindre.

- Hvis vi klør i en del av kroppen i prinsippet, vil sensasjonen være hyggelig; Men hvis vi fortsetter å gjøre det, vil vi ende opp med å føle smerte.

- Når du lider et fall eller et sterkt slag, kan smerter være uutholdelige i begynnelsen. Imidlertid vil vi snart bli vant til ham, og vi kan fungere normalt.

Referanser

1. "Animal Learning" i: Britannica. Hentet på: 20. mai 2020 fra Britannica: Britannica.com.
2. "Nonessociative Learning" på: Springer Link. Hentet på: 20. mai 2020 fra Springer Link: Link.Springer.com.
3. "Ikke - assosiativ og assosiativ læring" på: Spark Notes. Hentet på: 20. mai 2020 fra Spark Notes: Sparknotes.com.
4. "Nonessociative Learning" at: Psychology Wiki. Hentet på: 20. mai 2020 fra Psychology Wiki: Psykologi.Wikia.org.
5. "Læring" i: Wikipedia. Hentet på: 20. mai 2020 fra Wikipedia: i.Wikipedia.org.