Læring for oppdagelsesteori, eksempler, aktiviteter

Han Læring ved oppdagelse Det er en metode for å tilegne seg kunnskap basert på individuell og dyp utforskning av visse emner. Hans viktigste forsvarer var Jerome Bruner, en fransk psykolog som presenterte ideene sine om denne typen konstruktivistisk læring i midten av Twentieth Century.

Hovedideen bak læring ved oppdagelse er at folk kan tilegne seg informasjon og ferdigheter på en enklere måte når vi må løse problemer relatert til dem på egen hånd. For forsvarerne av denne teorien er handling den beste måten å lære.

Defenders of Discovery Learning motsatte seg de dominerende ideene i den formelle utdannelsen av sin tid, der en lærer underviste i kunnskap og elevene fikk den passivt. For Bruner skal læring være konstruktiv; Det vil si at studenten må spille en aktiv rolle i sitt eget anskaffelse av kunnskap.

Målet med oppdagelseslæring er ikke å gi eksakte svar til studentene, men å gi dem verktøyene de trenger for å finne dem for seg selv i noen situasjon. For dette blir aktiviteter som utforskning, manipulering av objekter, problemløsning eller aktiv eksperimentering utført.

[TOC]

Bruner Discovery Learning Theory

Jerome Bruner

Discovery Learning ble introdusert av Jerome Bruner, som også hadde ansvaret for å utvikle teorien bak denne undervisningsmetoden. I følge denne forfatteren og hans etterfølgere lar denne måten å tilegne seg kunnskap å forbedre kreativiteten, deres uavhengighet, deres intuisjon og deres evne til å løse problemer av alle slag.

Prinsipper for oppdagelseslæring

Discovery Learning -modellen integrerer følgende prinsipper: problemløsning, læringsledelse, tilkobling og integrasjon, analyse og tolkning av informasjon og feilstyring. Neste vil vi se hver av dem i detalj.

1- Problemløsning

I motsetning til hva som skjer i andre former for kunnskapsinnsamling, i Discovery Learning, er ikke lærerne funksjon å gi elevene alle dataene som skal huske å huske. Tvert imot, de skal hjelpe dem med å utforske på egen hånd, med sikte på å løse problemene som blir funnet i prosessen.

Kan tjene deg: de 4 pedagogiske foreldrestiler og deres egenskaper

På denne måten er hovedmålet med lærere i oppdagelseslæring å oppmuntre elevene til å ta en aktiv rolle i sin egen prosess. Dette er vanlig i alle typer konstruktivistisk læring.

2- Lærlingsledelse

En annen av de viktigste egenskapene ved læring ved oppdagelse er at studentenes mentale og emosjonelle tilstand har stor innflytelse på resultatene sine. Det er grunnen til at lærere må kunne generere et tilstrekkelig miljø for at prosessen skal skje uten problemer.

Dermed må lærere vite hvordan de skal gi hver elev hva de trenger: plass til å jobbe alene eller i grupper, tilgang til didaktiske materialer og eksempler på aktiviteter som kan utføres for å fremme læringen.

3- Tilkobling og integrasjon

Innenfor oppdagelse er det viktig at studentene kan relatere alt de lærer med kunnskapen de allerede hadde hatt tidligere. I denne modellen blir den forrige informasjonen basen som all den nye læringen som er utført støttes.

4- Analyse og tolkning av informasjon

I de fleste tradisjonelle undervisningsmodeller må studentene bare passivt motta informasjon, som kommer gjennom en ekstern kilde. På grunn av dette trenger de ikke å reflektere over hva de lærer, men de må bare huske det.

Tvert imot, i Discovery Learning the Idea er at elevene tenker på alt som er i leteprosessen deres. I stedet for å lytte til andres konklusjoner, må de trekke ut sine egne og bygge sin egen mening om hvert emne.

Kan tjene deg: trakassering på arbeidsplassen: symptomer, årsaker, typer, konsekvenser

5- Feilstyring

I Discovery Learning anses det at anskaffelse av kunnskap ikke bare oppstår når studentene finner de riktige svarene. Dermed blir fiasko sett på som en grunnleggende del av utforsknings- og utviklingsprosessen for sine egne ideer.

Discovery Learning fokuserer ikke på å finne riktig sluttresultat, men på alt som lærer i prosessen. Det er instruktørens ansvar å hjelpe elevene med å håndtere sine feil og trekke konklusjonene sine for å få mest mulig ut av undervisningen.

Eksempler der læring er gitt ved oppdagelse

- Vitenskapelig eksperimentering

Det vitenskapelige feltet er en av de som kan dra mest nytte av å. Noen moderne skoler implementerer denne metoden, med den hensikt at elevene deres oppdager noen av de viktigste prinsippene for naturvitenskap med en mer aktiv tilnærming.

Et eksempel vil være studiet av mekanikk og bevegelse på en praktisk måte. Lærere kan gi barn forskjellige gjenstander og materialer som må gå på forskjellige overflater.

Når forskjellene mellom alle kombinasjoner ble bevist, ville læreren få dem til å reflektere over begreper som friksjon, alvorlighetsgrad eller handlingsprinsipp - reaksjon.

- Databehandling

Informatikk er i økende grad til stede i livene våre, men det har problemet at det endres veldig raskt. Derfor, for å lære å bruke det, er det nødvendig å gjøre deg kjent med det og forstå prinsippene bak den vanligste bruken.

Dermed ville det for eksempel ikke være mye fornuftig å formidle en teoretisk klasse på bruken av sosiale nettverk eller forskjellige nettverktøy. Tvert imot, i dette området er det mer interessant.

Kan tjene deg: setninger mot mobbing

Aktiviteter

- Kunstnerisk skapelse

En god måte å gjøre studentene kjent med kunst gjennom læring ved å oppdage. Etter å ha oppmuntret dem til å lage et billedlig bilde eller representasjon på egen hånd, ville de bli invitert til å reflektere over hvordan de har gjort det, hvorfor de har valgt visse materialer eller teknikker, og hva de ønsket å formidle med arbeidet sitt.

- Sport

Kontrollen av ens kropps- og sportspraksis er to områder der læring ved oppdagelse kan være veldig nyttig.

Mange trenere og teoretikere av sportspedagogikk mener at den beste måten å lære å dominere en spesifikk disiplin er gjennom praksis, å observere hva som fungerer og hva som ikke og endrer atferd avhengig av Tilbakemelding utvendig.

- Musikk

I musikalsk læring noe som ligner på det som skjer i sport oppstår. Noen undervisningsmetoder er fullstendig basert på praksis og forskning, slik at studentene begynner å berøre instrumentet sitt uten å kjenne noen teori og endre atferden deres basert på hva som fungerer for dem og hva som ikke gjør det.

Referanser

1. "Discovery Learning (Bruner)" i: Learning Theories. Hentet på: 28. mai 2020 fra Learning Theories: Learning-Theories.com.
2. "Bruner - Learning Theory in Education" AT: Simply Psychology. Hentet på: 28. mai 2020 fra Simply Psychology: SimplyPsychology.org.
3. “Jerome Bruners teori om utvikling: Discovery Learning & Representation” i: Studie. Hentet på: 28. mai, studie: Studie.com.
4. “Instruksjonsdesignmodeller og teorier: The Discovery Learning Mod. Hentet på: 28. mai 2020 fra eLearning Industry: Elearningindustry.com.
5. "Discovery Learning" på: Wikipedia. Hentet på: 28. mai 2020 fra Wikipedia: i.Wikipedia.org.