Undervisningskompetanse

Hva er undervisningsevner?

De Undervisningskompetanse De er en serie ferdigheter, kunnskap og holdninger som lærerne trenger å dominere for å kunne utføre arbeidet sitt tilfredsstillende. De lærerne som besitter dem, kan møte alle slags situasjoner og utfordringer i klasserommet.

Læreferdigheter er midtpunkt mellom teori og praksis. For å skaffe dem er det derfor nødvendig å ha en serie tidligere kunnskaper oppnådd gjennom studien, og å kunne anvende dem i dag til dag i henhold til arbeidskonteksten.

Fordi utdanningsbetingelsene kontinuerlig endrer seg, kan ikke lærere nøye seg med å anvende det de lærte under universitetstreningen. Tvert imot, de må fortsette å lære kontinuerlig, slik at de kan skaffe seg nye konkurranser år etter år.

Hovedundervisningsevner

Tidligere trengte ikke lærere å bekymre seg for mye om måten de lærte leksjonene sine. Fordi offisiell utdanning praktisk talt var den eneste måten å tilegne seg kunnskap på, nøyde de fleste studenter å delta på klassen.

Imidlertid har denne situasjonen i dag endret seg radikalt. For øyeblikket kan hvem som helst få tilgang til en enorm mengde informasjon via Internett, så lærere må kunne bidra med noe ekstra til enkel kunnskapsoverføring.

Derfor anses det i dag at lærernes kunnskap må være tverrfaglig, og dekker forskjellige områder som teamarbeid eller mangfoldsoppmerksomhet. Neste får vi se hva som er de viktigste undervisningsferdighetene.

Etablere mål og design læringssituasjoner

I motsetning til i tidligere tider, der kunnskap var knapp og vanskeligheten med å lære var å finne den, har vi i dag det motsatte problemet.

På grunn av overskuddet av eksisterende informasjon, er et av hovedproblemene til studentene å bestemme hva de virkelig trenger å lære.

Derfor er en av hovedferdighetene som en god lærer må mestre å etablere en serie klare mål som markerer veien for elevene sine.

Samtidig må du fungere som en tilrettelegger slik at de tilfredsstillende kan utføre oppgaven din som lærlinger.

Planlegg progresjonen av hva som er lært

Veldig relatert til den forrige konkurransen er behovet for å lage en plan som kunnskap er anskaffet gradvis.

Selv om utdanningsdepartementet fastslår hvilken kunnskap som er nødvendig, må læreren kunne bestemme når og i hvilken rekkefølge å jobbe hver seksjon.

På denne måten vil studentene tilegne seg sin nye kunnskap basert på deres tidligere ferdigheter. Hvis det gjøres riktig, vil utfordringsnivået alltid være tilstrekkelig for å holde studentene motiverte og ønsker å lære.

Dominere materie

Læreren trenger ikke bare å kjenne motemnet han gir, men må være en ekspert på dette. Dette er fordi det, for å undervise i et bestemt tema, er nødvendig å ha veldig dyp kunnskap om det.

Derfor anbefales det at lærere bare lærer om fag som er lidenskapelige og om de som har omfattende kunnskap. Ellers er det din plikt å ta igjen og lære hva som er nødvendig for å kunne gi gode klasser.

Stadig forbedre

Fordi utdanning er en grunnleggende prosess i folks liv, må lærere forplikte seg til å prøve å gjøre jobben sin litt bedre hver dag.

Ingen ble født perfekt, så det er alltid rom for å forbedre for veldig gode ferdigheter som er basert.

Dette kan innebære mange aspekter, for eksempel å delta på kurs om anvendelse av nye teknikker i klasserommet, eller praktisere kommunikasjonsevner for å kunne forstå mer effektivt med studentene.

Administrer klasse

En av de største utfordringene lærere står overfor er kontrollen over elevene. I en klasse på 20 eller 30 studenter, hver med sine bekymringer, interesser og personlige problemer, er det veldig enkelt for situasjonen å komme ut av kontroll og umulig å undervise i kunnskapen som er planlagt for dagen.

På grunn av dette må en god lærer kunne kontrollere elevene sine og håndtere problemene som kan oppstå i klasserommet. Dette vil kreve ferdigheter som selvsikkerhet, overtalelse og effektiv kommunikasjon.

Sett ut

Barn gjør mye av læringen deres ved å modellere sine pårørende og lærere. Derfor, i sammenheng med klasserommet, må lærere være klar over hvilken effekt de forårsaker deres måte å handle på elevene sine.

Hvis en lærer bruker fysisk vold eller trusler for å kontrollere elevene, vil han gi et elendig eksempel om hvordan man kan møte problemer.

Tvert imot, hvis du behandler alle studenter med respekt, men fast, vil barn lære mye om den riktige måten å oppføre seg i en vanskelig situasjon.

Samle

Hver student er helt annerledes enn resten, og som sådan har den spesifikke og konkrete behov enn andre enn andres.

Læreren, så langt som mulig, må vite hvordan de skal oppfylle disse forskjellene uten å forsømme de vanlige læringsmålene.

Dette kan bli veldig komplisert, og krever stor beslutningsevne for å vite hva det er nødvendig å ta hensyn til hvert øyeblikk.

Andre hensyn

Denne listen over undervisningsevner er langt fra å inkludere alle nødvendige ferdigheter for at en person skal bli en god lærer.

Imidlertid, bare med å tilegne seg disse syv ferdighetene, kan læreren forsvare seg ganske effektivt i klasserommet.

Det andre aspektet å huske på er at ingen er i stand til å gjøre jobben sin ordentlig uten en god forening av teori og praksis.

Derfor er det like viktig å studere hva som er de grunnleggende undervisningsferdighetene som å prøve å sette dem ut i en dag -til -dag -basis.