Pedagogiske samfunnskarakteristikker, funksjoner, medlemmer

EN pedagogisk samfunn Det er en gruppe mennesker som har like vanlig interesse for pedagogisk trening. De er ansvarlige for å fremme aktiviteter for å øke læringsprosessen på en optimal måte.

I følge den greske filosofen Aristotel. Basert på dette forutsetningen er hovedmålet med utdanningssamfunn å fremme studentenes brønn.

Inkorporering av alle medlemmer av samfunnet i utdanningssamfunnet er avgjørende for dets riktige funksjon. Av Pixabay.com

Samfunnets krav øker, og derfor er en integrert utdanning ikke tilstrekkelig for utvikling av den nye mannen og utdanningssamfunnene er nøkkelen til formidling av kunnskap.

For den optimale funksjonen i disse samfunnene blir de sosiale endringene som skjer i mennesket analysert i dybden for å diskutere læringsforslagene som tilpasser seg behovene til den nye tid.

[TOC]

Kjennetegn

I land i Latin -Amerika og Europa har utdanningssamfunn juridiske rammer. Fundamentene deres lar dem ha lignende egenskaper hvor som helst i verden, og disse er de mest betydningsfulle:

1- Alle medlemmer har en delt visjon og verdier innrammet for å forbedre utdanningssystemet, både for studenter og lærere.

2- Det er ansvar for samarbeid i det gruppesentrerte kollektivet, fordi alle er ansvarlige for å oppnå de foreslåtte målene.

3- Utdanningssamfunn anerkjenner mangfold, fordi det er særegenheten til deltakerne som oppmuntrer til læring.

Kan tjene deg: Colima Shield

4- De har sosial bevissthet. All avslørt kunnskap er til fordel for samfunnet.

5- Du er åpen for å motta ideer, utviklingsplaner eller nye strategier. Det er en demokratisk gruppe der den ansvarlige deltakelsen fra innbyggerne tillater å styrke utdanningssystemet.

6- De tillater å organisere aktiviteter der resten av samfunnet også deltar for å heve kulturelle, idretts- og kunstneriske nivåer.

7.- Fremmer sosial og felles sameksistens.

Funksjoner

Alle studenter er i stand til å lære, så det er en del av lærere å oppdage metoden hver student trenger for å forbedre sine evner.

I utdanningssamfunn er det planlagt strategier for inkludering av alle, planer blir utdypet slik at det største antallet mennesker er villige til å samarbeide og delta i utdanningsprosessen. Oppsummert er dette funksjonene til undervisningsorganisasjoner:

1- Fremme og delta i aktiviteter for å garantere akademisk dyktighet.

2- opprettholde konstant kommunikasjon mellom medlemmene for å trekke mål og samarbeide for å oppnå målene.

3- Fremme kommunikasjon mellom alle samfunnsmedlemmer.

4- Oppnå effektiv styring av læringsinstitusjoner, i tillegg til et optimalt miljø for å garantere et utdanningssystem for høy kvalitet.

5- Diskuter, evaluer og utfør utdanningsprosjekter.

6- Tilrettelegge for støtteprogrammer for studenter og samfunn.

7- påvirke regjeringssystemene for å kontinuerlig forbedre utdanningsmetoden Dette har en høy grad av ansvar hos foreldre, representanter, lærere og resten av institusjonene til institusjonene.

8- Utvikle kulturpolitikk og inkluderingspraksis som kan støttes over tid.

Kan tjene deg: Soumaya Domit Gemayel: Biografi

9- Demokratiserer kondomien og bruker den basert på å forbedre samfunnet.

Over hele verden er det vellykkede tilfeller av utdanningssamfunn som med sine helt spesifikke funksjoner og oppfyllelsen av dem oppnår positive endringer i læringsprosessen.

Medlemmer av utdanningssamfunnet

Lærere, lærere, foreldre, elevene har alle en viktig rolle i utdanningssamfunnet. Av Pixabay.com

Lærere, foreldre og representanter, administrativt personale og direktører for institusjoner dedikert til undervisning Integrer disse samfunnene. Alle med spesifikke roller og med samme mål rettet mot å forbedre seg:

Studenter

Studentene er sentrum for utdanningssamfunnet, fordi alt er bygget basert på å forbedre deres utviklings-, vekst- og læringsprosess.

Lærere

De faller på ansvaret for undervisning, det er professorene som vil implementere treningsstrategier. I tillegg fungerer de som meklere for sameksistensen av samfunnet og påvirker studentenes psykososiale velvære.

Foreldre og representanter

De er de første ansvarlige for opplæringen av studenter fordi de etablerer samarbeidsbånd med lærere og institusjonen.

Administrativ og styremedarbeidere

De deler ansvar. De er en del av samfunnet fordi de også bidrar med ideer og sikrer overholdelse av avtaler som er fremmet i prinsippene om verdi og respekt.

Eks-studenter, servicepersonell, som bidrar økonomisk, naboer og alle menneskene som er involvert i utdanningsfeltet, er også en del av disse læringssamfunnene.

Suksessen til utdanningssamfunn

I følge psykologi teoretikeren Lev Vygotsky (1896-1934) utvikler barn læring gjennom sosialt samspill fordi de tilegner seg kognitive ferdigheter i tillegg til å internalisere tankestrukturen.

Kan tjene deg: Hva er et meningsbrev? (Kjennetegn og eksempler)

Basert på dette oppnår utdanningssamfunn suksess når de utfører klare grunnlag som kan defineres i:

Etablering av klare mål

Lærere og myndigheter bidrar til å definere mål og har en visjon om handlingene som skal tas for å oppnå disse målene.

Endre tilpasningsprosess

Undervisningsprosessen er knyttet til omfattende utdanning, men dette systemet fremmer deltakelsen i hele samfunnet i et enkelt sett. Dette representerer en endring, og det er nødvendig at alle de involverte aktivt deltar i tilpasningsprosessen.

Utdanningssamfunn er mottakelige for innovasjoner, til tilpasning av læringsmodeller til kravene i dagens samfunn.

Generere strategiske allianser

Studenten må involvere samfunn, samfunn eller selskaper. Et av målene med utdanningsgrupper er å forberede unge mennesker på det virkelige liv, noe som tilrettelegges ved å nå allianser med private institusjoner og selskaper.

Ingenting er koblet fra akademisk trening, og jo flere skuespillere det er, jo mer gjennomførbare vil målene være å nå.

Arbeid i samfunnet

Nok en gang er viktigheten av integrering av alle som et team som er tydelig på rollene og oppgavene til hver. Alt dette for å jobbe basert på å nå målene.

Referanser

1. Carmen Elboj Saso, Ignasi Puigdellivol Aiguade (2002) Læringssamfunn: Transform Education.
2. Julián López Yáñez, Marita Sánchez Moreno, Paulino Murillo Estepa (2004) for å endre seg med samfunnet, endre samfunnet.
3. Wise, Donald og Zwiers, Jeff (2010) Guide for The Pedagogical Companion.
4. George s. (2005) Morrison Early Childhood Education.
5. Delfín Montero Centeno, Pedro Fernandez de Larrino (2012) Livskvalitet, sosial inkludering og intervensjonsprosesser.