Fredelig rettseksistens, hvordan man kan fremme det, risikoer, eksempler

Fredelig sameksistens Det er evnen som mennesker må leve harmonisk blant en gruppe individer som bor i samme rom. Målet er å oppnå kollektiv helse og velvære i et samfunn.

Gjennom sin eksistens har mennesket levd stadier av fred og krig, så søket etter en fredelig sameksistens er veldig gammel. Denne rekkefølgen av krig og fredelige perioder oppstår på grunn av manglende anerkjennelse blant menneskelige grupper. Imidlertid har de dyden til å åpne en måter å dialog som tillater sameksistens.

Stillehavs sameksistens er evnen som mennesker har til å leve sammen på en harmonisk måte blant en gruppe individer som bor i samme rom. Kilde: Pixabay.com

Konseptet som sådan om fredelig sameksistens ble født under den kalde krigen, etter en fase med store spenninger mellom USA.Uu og USSR.  I løpet av de siste tiårene av det tjuende århundre ble konseptet utvidet med å inkludere forskrifter som ikke -aggresjon, respekt for suverenitet, nasjonal uavhengighet og ikke -interferens.

I dag er konseptet veldig bredt og dekker, i tillegg til de nevnte forskriftene, andre elementer som nødvendig aksept av forskjeller og evnen til å lytte, gjenkjenne, respektere og sette pris på andre.

På samme måte bør fredelig sameksistens brukes ikke bare i mellommenneskelige forhold, men også i skoler, samfunn og nasjoner.

[TOC]

Rett til fredelig sameksistens

Terrorisme, humanitære kriser og kriger nåværende.

I tillegg bør mangelen på anerkjennelse angående religiøse og kulturelle mangfold også inkluderes som en faktor; Alle disse elementene påvirker utviklingen av en fredelig sameksistens.

Av denne grunn har internasjonale organisasjoner og mellomstatlige institusjoner, for eksempel FN (FN) og Verdens helseorganisasjon (WHO), tatt bestemmende skritt i jakten på røtter og løsninger med konflikter med målet om å garantere en sameksistens harmonisk innenfor det Ulike land i verden.

Kan servere deg: Typisk Durango -mat

Den universelle erklæringen om menneskerettigheter

10. desember 1948 forkynte FNs generalforsamling den universelle menneskerettighetserklæringen. Dette dokumentet oppsto etter at skrekkene levde under andre verdenskrig og er en uvurderlig referanse i jakten på fredelig sameksistens.

Den første artikkelen i denne erklæringen indikerer at alle mennesker er født like med tanke på verdighet og rettigheter og, utstyrt med samvittighet og fornuft, må oppføre seg broderlig med hverandre. (FN 1948).

Tilsvarende viser denne artikkelen på en avgjørende måte at fredelig sameksistens bare opprettholdes ved å skape rettferdige og inkluderende samfunn som er fri for frykt og vold.

Verdens helse- og voldsrapport

Verdens helseorganisasjon i 2002 leverte den første Verdens helse- og voldsrapport. Dette dokumentet var resultatet av arbeidet til 150 eksperter fra de forskjellige regionene som utgjør WHO.

WHO -dokumentet kunngjorde omfanget av voldsproblemet i verden, i tillegg til å gi arbeidsverktøy for herskere, lokalsamfunn, mennesker som er ofre for vold og for alle som kjemper for et fredelig samfunn.

Hvordan fremme fredelig sameksistens?

For å oppnå fredelig sameksistens, er en helhetlig tilnærming nødvendig som inkluderer fra menneskets individualitet til alle sosiale, pedagogiske, nasjonale og internasjonale nivåer; Bare på denne måten er det mulig å avansere i strukturering av inkluderende, fredelige, rettferdige samfunn som opprettholdes over tid.

For å oppnå disse målene er det nødvendig å utvikle og forbedre utdanningsnivået til nasjoner, dette er angitt i artikkel 26.2 i Universal erklæring om menneskerettigheter (FN 1948).

Denne artikkelen slår fast at utdanning må ha hensikt å styrke menneskets personlighet og fremme respekt for grunnleggende friheter og menneskerettigheter, og favoriserer forståelse, vennskap og toleranse ikke bare blant nasjoner, men også blant etniske grupper og religiøse; Dette vil fremme fredsvedlikehold.

Kan tjene deg: De 10 legendene og mytene om mer populære Chiapas

Følgelig kan det bekreftes at eksistensen av et godt affektivt og emosjonelt klima i skolene er avgjørende for utvikling av mennesker og fremme av fredelig sameksistens.

For å oppnå skolesameksistens er det imidlertid nødvendig å endre oppfatningen om at skolemiljøet er et homogent rom. Det bør tas i betraktning at hver enkelt student som individ har egenskaper, egenskaper, kapasiteter og interesser som gjør den unik.

Hvordan er det i fare?

Menneskerettigheter blir fortsatt krenket og ikke anerkjent av mange mennesker, institusjoner og stater. På sin side blir forakt som er annerledes en form for for vanlig forhold i samfunnet vårt; Alle disse faktorene setter fredelig sameksistens i fare.

Det er visse holdninger som må fungere og utrydde for å ivareta en fredelig sameksistens. Noen av disse atferdene er:

Fordommer

Disse har stort sett gale konsepter, og hindrer forhold mellom enkeltpersoner og samfunn.

Intransigence

Når en person eller en gruppe ikke er villig til å oppnå avtalepunkter, er sameksistens umulig, noe som kan gi et underordningsforhold.

Det er også andre faktorer som setter fredelig sameksistens i fare, for eksempel fornektelse av retten til arbeid eller bolig og avvisning av personer som ber om asyl.

Eksempler

Til tross for alle faktorene som påvirker fredelig sameksistens, er det også eksempler på noen nasjoner som har tatt store skritt for å oppnå harmoni i deres territorier:

Sør-Afrika

I 1994, etter tre års forhandlinger mellom regjeringen til president Frederik Willem de Klerk og den afrikanske nasjonale kongressen ledet av Nelson Mandela, signerte partene en nasjonal fredsavtale som avsluttet århundrer med apartheid (sørafrikansk rasesegregeringssystem).

Kan tjene deg: AntologiNelson Mandela var en viktig sørafrikansk leder som kjempet for fredelig sameksistens blant sine landsmenn. Kilde: Pixabay.com

Guatemala

29. desember 1996 klarte regjeringen i Guatemala og den guatemalanske nasjonale revolusjonære enheten å avslutte en 36 -årig krig som etterlot en balanse på mer enn 200.000 tusen ofre. I tillegg opprettet forhandlere en permanent forsamling av sivilsamfunnet og en internasjonal kommisjon mot straffrihet.

Nord -Irland

I Nord -Irland var det nødvendig med nesten 30 års forhandlinger mellom opprørerne av den irske republikanske hæren og den britiske regjeringen for å oppnå solid politikk for sameksistens i spørsmål som likhet og mangfold, inkludert utdanning.

EU og promotering av inkludering av skolen

For øyeblikket er det flere europeiske initiativer som pågår for å oppnå mer inkluderende skolegang og for å fremme borgerdeltakelse.

For eksempel mottas i utdanningssentre nyankomne migrantbarn, som liker forberedende klasser og deretter går videre til majoritetsutdanningen.

Referanser

1. FNs generalforsamling. (1948). Universal erklæring av menneskerettigheter (217 a). Hentet 19. oktober 2019 fra FNs organisasjon: a.org
2. FNs generalforsamling. (2000). Millennium uttalelse (A/55/L.2). Hentet 21. oktober 2019 fra Cinu Mexico: Cinu.MX
3. Cohen J., Michelli n. (2009). Skoleklima: Forskning, politikk, lærerutdanning og praksis. Teachers College Record 111: 180 213.
4. Cohen, J. (2006). Sosial, emosjonell, etisk og akademisk utdanning: Å skape et klima for læring, deltakelse i demokrati og velvære. Harvard Educational Review 76: 201-237.
5. Concha-Eastman a., Krug E (2002). Verdens helse og voldsrapport om hvem: et arbeidsverktøy. Rev Panam Public Health/Bread Am J Public Health 12 (4), 2002.
6. Galvanek, JB., Plante, k. (2017). Fredelig sameksistens? Tradisjonelle og ikke-overføringsiske konfliktløsningsmekanismer. Berlin: Berghof Foundation Operations. Hentet 21. oktober Berghof-Foundation: Berghof-Foundation.org
7. Henry, s. (2000). Hva er skolevold? En integrert definisjon. Annals of the American Academy of Political and Social Science, nei. 567, s. 16-29. Hentet 22. oktober 2019 av JSTOR: JSTOR.org
8. forente nasjoner. Internasjonal dag for sameksistens i fred, 16. mai. Hentet 21. oktober 2019 fra FNs organisasjon: a.org