Skolediskriminering årsaker, typer og konsekvenser

De Skolediskriminering Det er den negative behandlingen av et individ eller gruppe for visse mennesker basert på egenskaper som rase, religion, sex, seksuell legning eller gruppen de tilhører i en pedagogisk kontekst. Dette fenomenet er utbredt i vår kultur, og forårsaker ekstremt negative konsekvenser.

Skolediskriminering kan gis både av lærere til en elev eller en gruppe av dem, og blant elevene selv. I det andre tilfellet er denne typen diskriminering generelt kjent som mobbing, Spesielt hvis de som diskriminerer det direkte og konstant.

Kilde: Pixabay.com

Skolediskriminering har ikke en eneste årsak, men i deres utseende spiller de en viktig rolle kulturelle, psykologiske og motiverende faktorer. På grunn av dette er det veldig vanskelig å unngå det fullstendig; Men de svært negative konsekvensene som forårsaker i livet til de som lider av det, får det til å prøve å forhindre rot.

I dagens samfunn, mer og mer multikulturelt, mangfoldig og åpent, er det viktig å prøve å forstå hvorfor diskriminering av skolene oppstår og eliminerer det. I denne artikkelen forteller vi deg hva dens viktigste egenskaper er, hvorfor den oppstår, hvilke konsekvenser det genererer og hvordan det kan forhindres.

[TOC]

Fører til

Som i tilfelle av så mange psykologiske fenomener, er det umulig å peke på en enkelt faktor som årsak til diskriminering i skolemiljøet. Tvert imot er det mange elementer som kan spille en rolle i utseendet deres. Hver eksklusjonssituasjon vil oppstå ved en unik kombinasjon av noen av dem.

Generelt er årsakene til diskriminering av skolen i tre store grupper vanligvis klassifisert: emosjonelle faktorer, sosiokulturelle faktorer og individuelle faktorer. Neste vil vi se hvilke som er de viktigste i hver av disse kategoriene.

Emosjonelle faktorer

Det meste av tiden reagerer skolediskriminering på følelser som ikke er klar over menneskene som utfører det. Dette gjelder spesielt i tilfelle det er klassekameratene som angriper en student, selv om det også kan være en av årsakene til diskriminering av en lærer.

Den emosjonelle faktoren som hyppigst forårsaker aktiv diskriminering er frustrasjon. I følge Berkowitzs teori, når en person ikke er i stand til å nå sine mål, er det et internt ubehag i form av sinne og frustrasjon som personen ønsker å eliminere.

Det kan tjene deg: +120 korte suksessfraser (personlig og arbeid)

En av de enkleste måtene å eliminere dette sinne på, eller i det minste redusere det, er å angripe et annet individ. Denne strategien er spesielt hyppig blant mennesker med lav emosjonell intelligens, veldig vanlig karakteristikk mellom barn og unge.

På den annen side kan diskriminering av skolene også svare på det emosjonelle behovet som noen individer må føle seg overlegne resten. Ved å angripe en annen person og få det til å føle seg dårlig, føler aggressorene en midlertidig opp av selvtillit, en følelse som er veldig vanedannende og kan forårsake flere sammenstøt i fremtiden.

Sosiokulturelle faktorer

En av faktorene som mest påvirker diskriminering av skolen er eksistensen av negative fordommer som får elever og lærere til å se individer med visse egenskaper som sjeldne eller lavere. Disse fordommer kan komme fra både samfunnet som helhet og det sosiale feltet til personen.

De vanligste sosiale fordommer endrer seg over tid. Dermed for noen få tiår siden ble homoseksualitet betraktet som skremmende, mens det i dag er praktisk normalisert i vårt land. Hvert samfunn og samfunn har unike fordommer, noe som kan forårsake diskriminering.

På den annen side påvirker en persons familie og sosiale miljø også måten eksistensen av visse egenskaper hos andre mennesker vil bli tatt.

Til tross for at et individ som bor i et ikke -racistisk land, er det mulig å få miljøet mot andre basert på deres opprinnelse, og er mulig at det presenterer diskriminerende holdninger i denne forbindelse.

Individuelle faktorer

Sammen med emosjonelle og sosiale faktorer kan vi også finne noen psykologiske egenskaper som spiller en veldig viktig rolle i utseendet til diskriminering. I følge mange studier har ikke alle mennesker den samme disposisjonen til å bli aggressorer.

Dermed deler aggressorer vanligvis visse psykologiske trekk som høyere nivåer av aggressivitet, lavere intelligens, lavere toleranse for frustrasjon, autoritarisme, større behov for kontroll og mindre kognitiv fleksibilitet. Mangelen på selvtillit er vanligvis assosiert med diskriminerende holdninger.

Folkens

Det er mange typer skolediskriminering, å kunne bruke mange forskjellige kriterier for å klassifisere dem. Det vanligste er funksjonen som offeret blir diskriminert, og kan finne årsaker til kjønn, religion, seksuell legning, sosioøkonomiske faktorer, etnisitet, opprinnelse, utseende, intellektuelle evner ..

En mer nyttig klassifisering er imidlertid en som deler forskjellige typer diskriminering til direkte og indirekte. Førstnevnte ville være de angrepene som oppstår åpent, i form av fornærmelser, trusler, fysiske aggresjoner eller trakassering, enten av en lærer eller en elev.

Kan tjene deg: Symptomer på røyking av marihuana

På den annen side består indirekte diskriminering i eksistensen av standarder eller situasjoner som prøver å påvirke forskjellige studenter på grunn av medfødte egenskaper ved dem. Dermed ville for eksempel mangelen på tilgang til rullestoler være en type indirekte diskriminering overfor funksjonshemmede studenter.

Konsekvenser

Skolediskriminering, både i sin indirekte form og i tilfeller der det har å gjøre med normene i utdanningssenteret, har en veldig negativ innvirkning på barn som lider av det. Jo mer intens det er, verre vil være konsekvensene, både kort og på mellomlang og lang sikt.

På kort sikt vil barn som blir diskriminert opplever problemer med andre studenter. I tillegg til dette, vil humøret ha en tendens til å være negativt, og forverrer denne tilstanden over tid. Generelt vil de akademiske resultatene fra ofrene en tendens til å være verre og verre.

Imidlertid er det på mellomlang og lang sikt at virkelig bekymringsfulle konsekvenser forårsaket av skolediskriminering begynner å være. Tallrike studier relaterer faktum å ha fått mobbing eller å ha fått forskjellige behandlinger med lavere enn normalt selvnivå.

I tillegg til dette har på lang sikt mennesker som led diskriminering av barn flere sjanser til å utvikle problemer som stress, angst eller depresjon. Noe forskning forholder til og med dette problemet til økonomiske og sosiale vanskeligheter.

Intragrupale konsekvenser

På den annen side er det viktig å vurdere at ikke bare ofrene for diskriminering av skolen får negative konsekvenser på grunn av denne situasjonen. Både aggressorene selv og samfunnet som helhet kan oppleve alle slags problemer på grunn av denne situasjonen.

På den ene siden, hvis de ikke stopper, lærer aggressorene ubevisst at aggressivitet og til og med vold er gode metoder for å oppnå det de foreslår og føler seg validert. Dette på lang sikt forårsaker generelt alle slags problemer, når de forlater miljøet, er skolen sikker.

På et sosialt nivå genererer diskriminering vanligvis økende spenninger mellom de forskjellige gruppene som eksisterer. Hvis denne situasjonen forblir over tid, er det mulig at det vises mer alvorlige sammenstøt, der fysisk vold eller til og med forskjellige typer forbrytelser vises.

Kan tjene deg: 100+ festsetninger

Et eksempel på denne siste konsekvensen ville være situasjonen som ikke -heteroseksuelle mennesker har lidd gjennom historien. Fordi sosialt ble det godt sett å diskriminere dem, har denne gruppen lidd et stort antall aggresjoner, angrep og til og med drap bare for deres seksuelle tilstand.

Hvordan forhindre skolediskriminering?

Selv om frykt og hat mot de forskjellige ser ut til å ha en viss medfødt komponent, er realiteten at skolediskriminering hovedsakelig er forårsaket av læringen som barn gjør fra det de ser rundt dem. Derfor er forebygging av disse situasjonene relatert til utdanning.

På den ene siden må foreldre vise med sitt eksempel at det ikke er nødvendig å være redd for den som er annerledes. Mange ganger opptrer voksne på ikke veldig konstruktive måter uten å innse det; Men barn absorberer all informasjonen i omgivelsene, og skaper sitt verdensbilde basert på den.

Derfor er den beste måten å forhindre diskriminering av skolene at hvert barns foreldre er veldig klar over måten de handler når de er foran noen som er forskjellige. De små vil absorbere denne informasjonen, og har en tendens til å handle på samme måte i utdanningsfeltet.

I tillegg til dette, allerede innenfor skolesenteret, er det mulig å fremme den mentale åpenheten og inkludering av barn. For å gjøre dette, er en veldig effektiv måte å eksponere dem direkte for kolleger med forskjellige egenskaper, og prøver å hjelpe dem med å plassere sin plass.

Hvis dette arbeidet gjøres riktig, kan barn utvikle sin empati og vil begynne å innse at forskjellene som skiller dem fra andre bare er overfladiske. Når dette synspunktet har trengt gjennom dem, blir diskriminering av skolene dømt til å forsvinne.

Referanser

1. "Diskriminering i skolene" i: Stephensons. Hentet på: 17. april 2019 fra Stephensons: Stephensons.co.Storbritannia.
2. "Oversikt over diskriminering i utdanning" i: Citizens Advice. Hentet på: 17. april 2019 av Citizens Advice: CitizensAdvice.org.Storbritannia.
3. "Forebygge diskriminering" i: Eschool i dag. Hentet på: 17. april 2019 fra Eschool Today: Scuff.com.
4. "Forebygging av diskriminering i skolene" på: Forenkle trening. Hentet på: 17. april 2019 fra Simplify Training: TrainingTody.BLR.com.
5. "Diskriminering i utdanning" i: Wikipedia. Hentet på: 17. april 2019 fra Wikipedia: i.Wikipedia.org.