Emilia Ferreiro Biografi, teori og bøker

Emilia Ferreiro Hun er pedagog, psykolog og forfatter som er kjent for sine bidrag til utdanning, spesielt for sin teori om hvordan barn lærer å lese. Han ble født i Argentina i 1937 og har publisert mange verk som er en referanse i psykogenesen av skrivesystemet.

Emilia Ferreiro har jobbet som professor ved universitetet i hjembyen, Buenos Aires, og var forsker ved International Center for Genetic Epistemology ved University of Genève. Hans bidrag har tjent ham mange priser og priser, for eksempel ordren Andrés Bello fra Venezuela.

Emilia Ferreiro på en konferanse. Kilde: YouTube Channel Leeres

I tillegg utnevnte University of Buenos Aires og Rio de Janeiro sin doktor Honoris Causa. Begynnelsen på verkene hans med psykogenesen om skriving var i 1979, da han ga ut boken Skrivingssystemer i barneutvikling. Ferreiro har også presentert forskjellige bidrag på andre områder relatert til utdanning.

[TOC]

Biografi om Emilia Ferreiro

Studier

Født i Buenos Aires (Argentina) I 1937 er hennes fulle navn Emilia Beatriz María Ferreiro Schavi. Han fullførte studiene med en doktorgrad i genetisk psykologi han gjorde ved University of Genève, i Sveits.

Direktøren for oppgaven hans var Jean Piaget, som også var forfatteren av The Prologue of the Book basert på den avhandlingen: Midlertidige forhold på barnets språk.

Ferreiro kom tilbake til sin opprinnelsesby i 1971. Det var en av grunnleggerne av en gruppe dedikert til å studere leseferdighet, i tillegg til å undervise ved universitetet. USA.

Eksil

Kuppet som skjedde i Argentina i 1977 tvang det fra eksil. Ferreiro slo seg ned i Sveits, og noe flyttet senere til Mexico. I dette landet begynte han en studie om barn med læringsproblemer fra byen Monterrey.

Det kan tjene deg: aktiviteter for barn med Downs syndrom

I 1979 begynte hun å oppholde seg i Mexico City sammen med mannen sin og barna hennes. Der underviste han på Center for Research and Advanced Studies of the National Polytechnic Institute.

Karrierevei

Emilia Ferreiro har hatt et veldig rikt og variert yrkesliv. Utvilsomt skiller hans forskning på psykogenesen av barndomsskrivingssystemet seg ut. Hun begynte å jobbe på dette feltet fra 1974, da jeg var lærer, og studerte hvordan hun påvirket barn før og i løpet av de første årene på skolen.

Ved University of Genève var han forsker ved International Center for Genetic Epistemology, og i Buenos Aires var han lærer i flere år.

Mellom 1995 til 1998 var han en del av kommisjonene som var ansvarlige for å evaluere det nasjonale systemet til forskere i Mexico. Han var også medlem av Scientific and Technological Research Council of Argentina, av W Foundations. K. Kellogg og Guggenheim, og UNESCO.

Til tross for at han er anerkjent for sitt forskningsarbeid, har Ferreiro også vært involvert i det sosiale livet i latinamerikanske land. I dette området fremhever deres arbeid for å forbedre leseferdighetene i det mest vanskeligstilte i samfunnet, både i landlige og urbane områder.

Utviklet teori

Det viktigste bidraget til Emilia Ferreiro er hans teori om hvordan evnen til å skrive er anskaffet. Selv om mange tror han oppfant en ny lesemetode, er sannheten at arbeidet deres var mye mer teoretisk.

På denne måten undersøkte han evolusjonsprosessen der barn lærer skriftspråket og laget en serie pedagogiske anbefalinger om denne prosessen. Dette studien felt kalles psykogenese av skrivesystemet.

Faser av anskaffelse av leseferdighet

Ferreiro begynte sine verk med dette emnet i 1974. I sin teori deler han prosessen med å tilegne seg leseferdighet i fem faser.

Den symbolske fasen

I denne fasen lager barn bare skribler eller tegninger. De kan utføre generelle tolkninger, men de er ikke i stand til å utdype hypoteser.

Det kan tjene deg: 100+ rettferdighetssetninger

Skrivefase

I skrivefasen begynner barna å håndtere bokstavene, selv om de fremdeles er på en veldig enkel måte. De kombinerer dem og prøver å skrive, mer som et spill enn å vite hundre prosent hva han gjør.

Syllabisk scene

Den tredje fasen, kalt pensum, er et fremskritt i barnets forfatterskap. I denne fasen begynner han å jobbe med stavelsene. Er i stand til å få hypotese og skrive enkle og korte ord.

Et annet kjennetegn ved denne fasen er at barnet begynner å forene det muntlige med forfatterskapet. Den ser også forholdet mellom det som er skrevet med det virkelige objektet som utpeker.

Alfabetisk silabisk overgangsstadium

Dette er det fjerde nivået i utviklingen av skriving. Barnet er i stand til å relatere lydene og stavemåten, og det alfabetiske utseendet begynner å fungere.

På det tidspunktet øker kapasiteten, selv om det fremdeles vil gjøre mange feil.

Alfabetisk stadium

I dette siste trinnet inkluderer den lille allerede alle karakterer. Det utvider også ordforrådet deres med ord som har flere stavelser. Det begynner også å forstå bruken av fonemer, selv om det fremdeles gjør feil.

Hvis barnet normalt har gått gjennom alle disse stadiene, kan han fra fem år gammel møte undervisningen i literacy mer formelt.

Andre bidrag

utdanning

Siden han ikke kunne få sin spesielle interesse for emnet, ga Emilia Ferreiro også noen generelle bidrag til utdanning. For tenkeren var det viktig at alle hadde tilgang til kvalitetsundervisning. Og ikke bare referert til innholdet, men også til verdier som frihet, solidaritet eller verdighet.

Ferreiro tar til orde for sine forfattere for å vurdere utdanning som en grunnleggende rettighet og anbefaler at alle mulige midler skal brukes, inkludert nye teknologier.

I mer teoretiske termer foreslår han å overvinne de gamle utdanningsordningene, og som hun selv sier, forandrer øynene i klasserommet. Det sier også at det er nødvendig å unngå skolens feil.

Kan tjene deg: +100 setninger med mål og drømmer som skal oppfylles

Metodikk og lærere

Andre aspekter der Ferreiro påvirker utdanning er i bruk av forskjellige metodologier og i lærereforberedelser.

Når det gjelder lærere, skrev Ferreiro: “Det må være i stand til å ta beslutninger som overskrider i opplæringen av eleven; Demonstrere interesse og evne i pedagogiske fremskritt, som er til fordel for utdanning og opplæring av studenten ”

Når det gjelder metodikken som skal brukes i klasserommet, har pedagogen til hensikt at forskjellige psykologiske teorier brukes til å forbedre kunnskapsoverføringen. Disse teoriene ville være atferds, konstruktivisme eller sosiokulturell tilnærming, blant andre.

Hovedbøker

Barn tenker på å skrive

Det handler om teori og praksis med leseferdighetsprosesser, enten hos barn eller voksne.

Leseferdighet, teori og praksis

Refleksjon over skriving som en representasjon av virkeligheten. Fokuser saken på hvordan barn konseptualiserer skriftspråk og hvordan det kan brukes på undervisning.

Gyldighet av Jean Piaget

I en samling av forskjellige tekster relatert til hundreårsjubileet for Piagets fødsel.

Skriv skriftlig fra en karakter. Barns tilnærming til litterær

Ferreiro tar de typiske karakterene til historier, som hekser, prinser og prinsesser eller stemor. I stedet for å tilby klassiske historier, gjør det barn mellom 9 og 11 år.

Referanser

1. Forsknings- og avansert studiesenter i i.P.N. DRA. Emilia Ferreiro. Hentet fra die.Cinvestav.MX
2. Cabal Magazine. Emilia Ferreiro, nøkler for utdanning som kommer. Hentet fra Revistacabal.Coop
3. Forening en annen skole. Emilia Ferreiro. Hentet fra et annet rom.er
4. Oliveira Mello, Márcia Cristina. Oppfatelsen fra Emilia Ferreiro om leseferdighet. Gjenopprettet fra acoalfaplp.nett
5. Carabalí Angulo, Nubia Rubiela. Emilia Beatriz María Ferreiro Schavi. Hentet fra bioemilia.Blogspot.com.er
6. Marta Kohl de Oliveira, Teresa Cristina Rego. Bidrag til samtidig forskning av Lurias kulturhistoriske tilnærming. Gjenopprettet fra Scielo.Br
7. Paulo Freire, Donaldo Macedo, Ana Maria Araujo Freire. Dreat to Dream: Mot en pedagoy av de uferdige. Gjenopprettet fra bøker.Google.er