Henri Wallon -biografi, pedagogisk teori, stadioner

Henri Wallon (1879 - 1963) var en pedagog og psykolog av fransk opprinnelse som dedikerte livet sitt til forskning på barnepsykologi og modningsfasene som folk passerer gjennom barndommen vår. Hans verk, teorier og ideer regnes som noe av det viktigste innen utviklingspsykologi, sammen med figurene som er anerkjent som Lev Vigotsky og Jean Piaget.

I motsetning til disse to forfatterne, var Henri Wallon ikke ekstremistisk i debatten om genetikk mot miljø, og mente at begge faktorene hadde en stor vekt i utviklingen av evner, personlighet og måte å være av barn. For ham tjente genetikk som grunnlag, og opplevelsene til hver enkelt person førte til utvikling i større eller mindre grad av visse funksjoner hos personen.

Senat.Fr [offentlig domene]

På den annen side trodde Wallon at den kognitive, affektive, biologiske og sosiale utviklingen ikke var kontinuerlig, men at den ble produsert på en forskjøvet måte. For denne psykologen går barn inn i krisetider der deres egenskaper omorganiseres, noe som var kjent som "utviklingsstadiene". Hovedfokuset i arbeidet hans var å beskrive hver av dem.

I tillegg til dette var Henri Wallon også en kjent politisk aktivist i sin tid, etter å ha blitt påvirket av marxistiske ideer som fikk popularitet på den tiden. Fra dette området fikk han en betydning innen det franske utdanningssystemet og prøvde å reformere det for å tilpasse seg tankegangen hans.

[TOC]

Biografi

Tidlige år

Henri Wallon ble født 15. juni 1879 i Paris. Han var barnebarnet til den berømte Henri-Alexandre Wallon, som han fikk navnet sitt. Hans bestefar spilte en avgjørende rolle i opprettelsen av den tredje franske republikken, som ga ham kallenavnet "republikkens far". På grunn av dette kom denne psykologen og filosofen fra en ganske innkvartert familie.

Lite er kjent om de første årene av livet hans. Imidlertid er det kjent at han begynte å studere ved Superior Normal School of Paris, som han fikk to titler: en i filosofi, i 1902, og en annen i medisin seks år senere.

Likevel hadde han knapt tid til å trene når han måtte tjene på den franske fronten på grunn av utbruddet av første verdenskrig.

To var faktorene som påvirket Henri Wallons liv mens de kjempet i krigen. På den ene siden var han i løpet av denne tiden i stand til å analysere hjernelesjonene til de døde eller skadde soldatene på slagmarken. Funnene han gjorde i løpet av denne tiden tjente ham senere da han trente som psykiater.

På den annen side fikk krigens redsler ham til å skaffe seg et dypt hat mot den totalitære høyre -tanken, og begynte å bli stadig mer nær de sosialistiske ideene til den franske venstre for øyeblikket.

Dette endte opp med å føre til deres tilknytning til marxistiske ideer, som hadde stor innflytelse både i sitt personlige liv og deres undersøkelser.

Livet etter krig

Etter at han kom tilbake fra den franske fronten, utøvde Henri Wallon medisin på forskjellige psykiatriesykehus, sannsynligvis påvirket av sin egen erfaring i krig.

Kan tjene deg: hvor mange nevroner har vi?

Til tross for at han jobbet til 1931 på dette feltet, var han imidlertid også interessert i utdanningsutviklingen av barn, og holdt imidlertid foredrag om dette emnet ved det prestisjetunge University of Sorbonne.

Faktisk grunnla han i 1925 sitt laboratorium for psykobiologien til barnet i dette utdanningssenteret, hvor han begynte å forske på barneutvikling.

Samme år mottok han sin lege i psykologi takket være sin avhandling om utdanning for barn med problemer, som han senere pleide å skrive boken sin Det turbulente barnet, I 1945.

På dette tidspunktet, etter opprettelsen av laboratoriet hans, utførte han en rekke forskning som tillot ham å skrive mye av sine mest innflytelsesrike verk. I tillegg var den også gradvis involvert i den politiske sfæren.

For eksempel begynte han i 1931 i kretsen av det nye Russland, i Moskva, en gruppe som var dedikert til å studere disiplinen til dialektisk materialisme.

Arbeid i politikk og undervisning

I 1937 ble Wallon president for en av de viktigste barnebeskyttelsesinstitusjonene i sitt land: den International Office Pour L'Enazen, ofte kjent av dets forkortelse oie. Denne organisasjonen er en av UNESCOs forløpere.

Etter at han kom tilbake fra krigsfronten, samarbeidet Wallon i tillegg med andre intellektuelle i sin tid for å utdype et prosjekt som var ment å reformere det franske utdanningssystemet, basert på sosialistiske idealer som like muligheter og forskjellen i utdanning avhengig av omstendigheter i hver student. Imidlertid kunne dette prosjektet aldri gjennomføres.

Til slutt, siden hans stilling som direktør for Institute of Psychology ved University of Paris, opprettet denne forskeren en av de viktigste publikasjonene innen barndom og utdanningspsykologi: Encance, som begynte å bli publisert i 1948.

Hans politiske idealer ga ham imidlertid mange problemer gjennom hele livet. Fordi han opprinnelig sympatiserte med den franske liberale venstresiden, under andre verdenskrig, Gestapo (nazistpartiets hemmelige politi) lette etter ham for å stoppe ham, så han måtte forbli skjult en stund.

Gjennom årene ble hans anti -vaskistiske stillinger radikalisert, til det punktet hvor han ble med i det franske kommunistpartiet i 1942. Hans forhold til denne institusjonen forble i kraft til hans død.

Utdanningsteori

Henri Wallons utgangspunkt var veldig avgjørende i konfigurasjonen av hans tanke. På den ene siden gikk hans første leveår mellom studier av filosofi og medisin, begge disipliner som påvirket arbeidet deres i stor grad.

I tillegg til dette var den på den tiden psykologi fremdeles en veldig ung disiplin, og det var mye debatt om grunnlaget.

På den tiden trodde mange forskere at det ikke kunne være en vitenskapelig psykologi, på grunn av den rent subjektive naturen til menneskelig opplevelse. I tillegg var den mest innflytelsesrike strømmen Sigmund Freuds psykoanalyse, som var basert på forklaringer uten noe empirisk grunnlag og ga ekstrem betydning for det ubevisste.

Wallon dro fra en annen base til disse ideene. Hans interesse var å forstå menneskelig bevissthet som hovedmotoren for den mentale fremgangen til individer, men mente at både biologiske og sosiale faktorer påvirket denne prosessen.

Kan tjene deg: Divergent Thinking: Egenskaper, utvikle det, øvelser

Dermed tenkte jeg at for å forstå barneutvikling, var det nødvendig å studere fire elementer: følelser, miljø, handling og mennesker som omgir individet.

På denne måten tok Wallon en mellomliggende stilling mellom de to holdningene i debatten og sa at psykologi tilhører både naturvitenskap og humanistisk felt. Mange av ideene hans kan sees på som forløpere av andre aktuelle tilnærminger, for eksempel systemisk teori.

Baser av tanken hans

Wallons ideer ble sterkt påvirket av marxismen, spesielt av dialektisk materialisme. I denne forstand anerkjente han viktigheten av biologi i menneskelig atferd, men prøvde å ikke redusere menneskelig handling til et enkelt sett med kjemiske og genetiske elementer.

I tillegg til dette avviser han også rasjonell idealisme, som uttalte at hver enkelt var helt unik og derfor ikke kunne skape en vitenskapelig psykologi. Til tross for at han erkjente at det var individuelle forskjeller, mente Wallon at det også var vanlige elementer for alle mennesker, noe som i dag aksepteres innenfor denne disiplinen.

Derfor, for å studere utviklingen av barn og den beste måten å utdanne dem, prøvde Wallon å forstå både det biologiske grunnlaget for atferd og påvirkning av forskjellige faktorer i den intellektuelle treningen til studentene.

For å gjøre dette brukte han forskjellige metoder, for eksempel sammenligningen mellom ytelsen til normotypiske studenter med andre med forskjellige funksjonshemninger.

I tillegg studerte han også påvirkningen av faktorer som familiestrukturen, foreldremiljøet, den samfunnsøkonomiske statusen til familier og forskjellige utdanningsteknikker og metoder for utførelse av barn i det akademiske feltet.

Barneutviklingsstadier

I Henri Wallons teori er barneutvikling nært knyttet til en serie mentale stadioner, som skjedde i Piagets arbeid.

Mens Piaget var basert på barns evne til å løse logiske problemer for å bestemme fasene i teorien deres, var Wallon imidlertid mer interessert i individets forhold til omgivelsene.

På denne måten differensierte Wallon mellom to elementer som det var nødvendig å ta hensyn til å forstå hvilket utviklingsstadium som er et barn:

- Den dominerende funksjonen, det vil si aktiviteten som individet utfører mest. I følge Wallon er det en annen for hvert av utviklingsstadiene.

- Orienteringen av denne aktiviteten. I noen faser er individet mer orientert mot seg selv, mens i andre blir oppmerksomheten hans til utlandet.

På denne måten beskrev forskeren fem forskjellige stadier av barneutvikling: den av motorisk og emosjonell impulsivitet, sensoriomotorisk og projektiv, personalismen, den av kategorisk tenking og pubertet og ungdomstiden.

Hver av disse stadionene vil bli beskrevet nedenfor.

1- Motor og emosjonell impulsivitetsstadium

Det første stadion beskrevet av Wallon er den som dekker til det første året av barnets liv. I den blir orienteringen satt innover, siden individet er fokusert på å bygge seg selv. I tillegg er den største innflytelsen på dette stadiet følelser, noe som gjør at spedbarnet kan forholde seg effektivt til miljøet.

Kan tjene deg: emosjonell selvregulering: egenskaper, eksempler, aktiviteter

2- Sensoriomotorisk og projektiv scene

Den andre fasen av Walons utvikling dekker opptil 3 års liv. I disse to hovedmålene vises: tilegne seg ferdighetene som barnet trenger for å manipulere alle slags objekter, og å etterligne menneskene rundt. På grunn av dette er orienteringen i dette stadiet hovedsakelig ekstern.

3- Personlig stadion

Fra de 2 - 3 årene av livet og til omtrent 5 begynner barnet å bli klar over hvem han er og søker hovedsakelig å skille seg fra resten.

For å gjøre dette utvikler motoriske og uttrykksfulle ferdigheter seg spektakulært, mens en veldig markert narsissisme dukker opp for første gang. På dette stadiet, igjen, er orienteringen innover.

4- Stadion for kategorisk tenking

På dette stadiet, som dekker omtrent 9 år av livet, begynner barnet å organisere sin kunnskap og tanker, først på en upresis og generell måte og deretter mer og mer systematisk.

Hans viktigste intensjon er å forstå verden rundt ham, ved å bruke for dette verktøyene han har. Igjen oppstår orientering utenfor.

5- Pubertet og ungdomstadium

Fram til de 12 årene kommer barna til å oppleve visse motsetninger mellom det de tror de vet og hva som begynner å observere seg i miljøet. Den viktigste motivasjonen er derfor å løse disse motsetningene, så orienteringen din er intern. Igjen, en av de viktigste bekymringene er bekreftelsen av jeget.

Andre bidrag

I tillegg til hans berømte utviklingsteori, som ikke har vært så populær som Piagets hovedsakelig på grunn av forfatterens politiske tilknytning, arbeidet Henri Wallon også på andre områder som å lage utdanningsprogrammer, studiet av individuelle forskjeller blant barn blant barn og den anvendelse av marxistiske ideer på felt som psykologi og utdanning.

På den annen side var Wallon en av de første psykologene i historien i å bekrefte at både biologiske og sosiale faktorer er like viktige i utviklingen av barn. Derfor regnes det som en av forløperne for noen strømmer som systemisk terapi.

Publiserte verk

Wallon var en ganske produktiv forfatter. Neste vil vi se noen av hans viktigste verk.

- Opprinnelsen til karakter hos barnet.

- Fødselsbarnspsykologi etter 7 år.

- Barnets psykologiske utvikling.

- Fra handling til tanke.

- Opprinnelsen til tanken hos barnet.

Referanser

1. "Henri Wallon" i: Biografier og liv. Hentet på: 27. juni 2019 fra biografier og liv: Biagrafiasyvidas.com.
2. "Henri Wallon" på: kjente psykologer. Hentet på: 27. juni 2019 fra kjente psykologer: FamousPsychologists.org.
3. "Henri Wallon" i: Ecured. Hentet på: 27. juni 2019 fra Ecured: Ecured.Cu.
4. "Henri Wallon: Biografi om grunnleggeren av genetisk psykologi" i: Psykologi og sinn. Hentet på: 27. juni 2019 av psykologi og sinn: Psykologi ogly.com.
5. "Henri Wallon" i: Wikipedia. Hentet på: 27. juni 2019 fra Wikipedia: det er.Wikipedia.org.