Pedagogiske evalueringsinstrumenter Typer og egenskaper

De Pedagogiske evalueringsinstrumenter De er alle de verktøyene som brukes i en læringskontekst for å sjekke om studentene har tilegnet seg forventet kunnskap og ferdigheter. Dette er en kategori dannet av en rekke forskjellige ressurser, hvorav noen vil bli valgt basert på den spesifikke situasjonen.

Pedagogisk evalueringsinstrumenter spiller en grunnleggende rolle i læringsprosessen. Takket være dem kan lærere sjekke om elevene får de forventede resultatene; Og hvis ikke, får de informasjonen de trenger for å endre strategi til en mer effektiv.

Det er mange forskjellige klassifiseringer av evalueringsinstrumenter. Derfor kan det være vanskelig å lage en komplett liste over alle alternativene som finnes, spesielt med tanke på at forskjellige verktøy vil bli brukt i hvert felt.

I denne artikkelen har vi imidlertid prøvd å samle de viktigste pedagogiske evalueringsinstrumentene som brukes i de fleste sammenhenger. De er bestilt i fire typer: Observasjonsinstrumenter, intervjuer, undersøkelser og tester. Neste vil vi se i detalj hver av dem.

[TOC]

Observasjonsinstrumenter

Observasjonsinstrumentene lar lærere verifisere elevenes utvikling ved å fokusere på forskjellige kriterier relatert til målene som er foreslått i begynnelsen av kurset. De er generelt mer fokusert på studentenes daglige arbeid, i stedet for å bruke resultatene av en enkelt test eller situasjon.

Vurderingsskala

Eksempel på verdsettelsesskala

Vurderingsskalaer består av en liste over funksjoner, egenskaper og ferdigheter som er definert på forhånd som studentene må demonstrere under kursutvikling. Hvert av elementene vil bli evaluert gradvis i stedet for dikotomikk, avhengig av om læreren mener at det er blitt presentert eller ikke.

For eksempel kan elementene evalueres ved hjelp av en "aldri - lite - alltid - alltid".

Generelt fokuserer verdsettelsesskalaene på aspekter som atferd eller holdning, og ikke så mye med anskaffelse av teoretisk kunnskap. Imidlertid kan de også brukes til å måle læring av kontekstferdigheter der undervisning har en sterk praktisk komponent.

Kontrolllister

Eksempel på kontrollliste

Kontrolllister er pedagogiske evalueringsinstrumenter som er veldig lik verdsettelsesskala. I dem bruker læreren en liste over holdninger, aktiviteter eller ferdigheter som en elev må presentere innen klassesammenheng; og bruk den til å sjekke om de effektivt er påvist eller ikke.

Kan tjene deg: 111 setninger av menn og herrer

Hovedforskjellen mellom dette verktøyet og det forrige.

Anekdotisk rekord

Eksempel på anekdotisk registrering

Den anekdotiske posten er et instrument for utdanningsevaluering som består i opprettelsen av små rapporter eller filer om uforutsette situasjoner som oppstår i klasserommet, og som kan være relevante når du sjekker om de akademiske kravene som er foreslått for kurset er oppfylt.

Hovedmålet med anekdotiske poster er å la læreren samle informasjon som ikke kan samles med andre observasjonsmetoder. I tillegg tjener de også til å gi dokumentarstøtte til den endelige evalueringen.

Generelt refererer de også til holdninger og måter å oppføre seg, selv om de også kan brukes til å registrere øyeblikk der en student har demonstrert en spesifikk ferdighet.

Løpende vurdering

Kontinuerlige evalueringssystemer kan praktisk talt utgjøre en egen kategori. Dette er observasjonsverktøy som lar læreren til enhver tid sjekke statusen til elevene, slik at når slutten av kurset allerede har en generell ide om resultatene oppnådd av hver av dem.

Hovedverktøyet for kontinuerlig evaluering er observasjonen av studentenes daglige arbeid. For eksempel kan en lærer med jevne mellomrom verifisere arbeidsboken til elevene sine, for å sjekke på hvilke punkter de har problemer og hva som har forstått bedre.

Intervjuer

Intervjuer er pedagogiske evalueringsinstrumenter som tillater å kjenne fra førstehånds meninger, tvil, bekymringer og kunnskap om studentene. De brukes vanligvis som komplementære ressurser til de av de andre typene, siden det kan være ganske komplisert å evaluere kunnskapen oppnådd ved bruk av disse metodene bare.

Gratis intervju

Det gratis intervjuet i et evalueringsverktøy der læreren har en samtale med en av elevene der han søker å forhøre seg om tankene, holdningene, blokkeringene, følelsene og meninger om kurset og dets egenskaper.

Hovedforskjellen mellom denne typen intervjuer og resten er at læreren ikke har en liste over spørsmål som tidligere er utarbeidet. Tvert imot, den lar samtalen flyte av seg selv, slik at studenten kan velge temaene som er mest interesse og undersøke hva som kan være relevant.

Kan tjene deg: hjerneatrofi: egenskaper, symptomer og årsaker

Halvstrukturert intervju

Semi -strukturerte intervjuer er et midtpunkt mellom det forrige verktøyet og følgende. Hovedmålet er å la læreren vite i dybden hva en student mener å forlate nok plass til å uttrykke seg, samtidig som de sikrer at noen viktige temaer blir diskutert under samtalen.

Når han gjennomfører et halvstrukturert intervju, vil læreren ha utarbeidet noen samtaleproblemer som han ønsker å spille og konkrete spørsmål som vil bruke for å undersøke dem på forhånd for å undersøke dem.

Under selve intervjuet må du imidlertid lytte til studenten, og endre emnet når han oppdager noe som kan interessere ham for å undersøke.

Strukturert intervju

Av de tre typene intervjuer som kan utføres i en sammenheng med pedagogisk evaluering, er de strukturerte de mest stive av alle. I dem har læreren eller evaluatoren utarbeidet på forhånd alle spørsmålene han vil stille, slik at han ikke vil avvike fra manuset sitt på noe tidspunkt.

Å gjennomføre et strukturert intervju kan være veldig nyttig i visse evalueringssammenhenger, selv om dette verktøyet generelt ikke brukes i utdanningsfeltet.

Undersøkelser

Undersøkelser er pedagogiske evalueringsinstrumenter som kan brukes til å kjenne tidligere kunnskap om studenter om emnet som skal diskuteres, eller for å samle sine meninger eller tanker om hva som er blitt behandlet i klasserommet til forskjellige tider av kurset.

Selv om det er mange verktøy i denne kategorien, er de to vanligste kunnskapsspørreskjemaer og undersøkelser om undervisningspraksis.

Kunnskapsspørreskjemaer

Kunnskapsspørreskjemaer er evalueringsinstrumenter brukt av lærere for å bekrefte nivået som elevene har angående et spesifikt emne før de starter med klassene selv.

Generelt er disse spørreskjemaene sammensatt av åpne spørsmål som elevene må svare på bare å bruke sin tidligere kunnskap, slik at læreren kan få en ide om klasseromsnivå. Disse spørreskjemaene er vanligvis ikke ment å legge en lapp eller evaluere studenter.

I noen tilfeller er det mulig at kunnskapsspørreskjemaer bruker andre typer teknikker, for eksempel test eller lukkede spørsmål, for å sjekke studentnivået. Verktøyets nøyaktige natur vil avhenge fremfor alt av saken det gjelder.

Kan tjene deg: 100+ videospillsetninger

Undersøkelser om undervisning

Den andre typen undersøkelser som vanligvis brukes i pedagogisk evaluering er undersøkelsen om undervisningspraksis. I visse læringssammenhenger kan det være at lærere eller arrangører vil samle inn informasjon om studentenes erfaring innen utdanningsprosessen.

Det vanlige målet med undersøkelser om undervisningspraksis er å kunne samle inn data om undervisningskvalitet. Takket være dette vil det være mye lettere å forbedre resultatene og tilpasse det til studentenes spesifikke behov.

Bevis

Testene er pedagogiske evalueringsinstrumenter som søker å bekrefte så nøyaktig som mulig hvis læringsmålene er oppfylt, og gi et objektivt notat til fremdriften i hver av dem. Den vanligste formen for dette verktøyet er bruk av eksamener, som kan være muntlig eller skrevet.

Skriftlige eksamener

Skriftlige eksamener er de vanligste testene i de fleste læringssammenhenger. Dette er verktøy der studentene må teste kunnskapen de har tilegnet seg ved å svare på en serie spørsmål og løse øvelser, vanligvis gjennom en begrenset periode.

Skriftlige eksamener kan ta mange forskjellige former, som vil være mer eller mindre nyttige avhengig av den nøyaktige konteksten de brukes. For eksempel kan vi finne testtypeeksamener, eller praktiske spørsmål.

Muntlige tester

Den andre typen tester som vanligvis brukes i tradisjonelle pedagogiske sammenhenger er muntlige eksamener. I likhet med skriftene prøver de å evaluere kunnskapsnivået til studentene om fagene som er omtalt i klasserommet; Men for dette må elevene lage en muntlig utstilling om hva de lærte, og svare på spørsmålene fra lærere og klassekameratene deres.

Referanser

1. “Evalueringsinstrumenter i undervisningen - læringsprosess” i: Utdanning. Hentet i: 1. juni 2020: Utdanning.Cl.
2. “20 verktøy for å evaluere studenter” i: Utdanning 3.0. Hentet på: 1. juni 2020 fra utdanning 3.0: EducationSpuncero.com.
3. "Ti verktøy 2.0 for å evaluere elevene dine ”i: Classroom Planet. Hentet på: 1. juni 2020 Planeta: Aulaplaneta.com.
4. "Verktøy for evaluering i utdanning og undervisning" hos: Fysikkkatalysator. Hentet på: 1. juni 2020 fra fysikkkatalysator: Fysikkcatalysator.com.
5. "Evalueringsinstrumentene" i: Ecolegios. Hentet på: 1. juni 2020 fra Ecolegios: Minam.Gob.PE.