Bronfenbrenner økologiske modellsystemer og kritikk

Han Bronfenbrenner Ecological Model Den består av en miljømessig tilnærming til utvikling av individet gjennom de forskjellige miljøene den utvikler. De forskjellige miljøene som mennesker deltar direkte påvirker sin endring og kognitive, moralske og relasjonelle utvikling.

Fra dette synspunktet er det gitt høy betydning for miljøfaktorer. Det vil si at folk blir født med en serie genetiske attributter som utvikler seg basert på kontakt med miljøet som individet utfører.

Økologisk teori om Bronfenbrenner Development. Kilde: HCHOKR / PUBIC -domene

Denne modellen er en av de mest brukte i dag innen psykologi; Det kan brukes i alle områder og samhandle med andre vitenskaper. Det er basert på grunnlaget at menneskelig utvikling skjer i samspillet mellom genetiske variabler og miljøet, og bestemmer en serie grunnleggende systemer som utgjør personlige forhold.

[TOC]

Økologiske modellegenskaper

Urie Bronfenbrenner

Bronfenbrenners økologiske modell ble designet og utdypet av Urie Bronfenbrenner. Denne russiske psykologen født i 1917 i Moskva, begynte teorien om miljøsystemer som påvirker mennesker og deres utvikling som menneske.

Denne teorien dukket opp som svar på tradisjonell forskning i løpet av forrige århundre, som var basert på svært kliniske laboratoriekontekster som ikke tillot studiet av situasjoner og atferd utviklet i det virkelige liv.

Bronfenbrenners økologiske modell postulerte en mer omfattende, systemisk og naturalistisk visjon om psykologisk utvikling. Å forstå dette som en kompleks prosess som reagerer på påvirkningen av en lang rekke faktorer som er nært knyttet til miljøet.

Bronfenbrenners grunnleggende postulat er at naturlige miljøer utgjør hovedkilden til innflytelse på menneskelig atferd, og derfor på den psykologiske utviklingen av mennesker.

For tiden utgjør Bronfenbrenners økologiske modell en av de mest aksepterte teoriene innen moderne evolusjonspsykologi.

Modellen bestemmer en serie miljøsstrukturer på forskjellige nivåer der mennesket utvikler seg. Disse strukturene kommer i kontakt med mennesker fra det øyeblikket de blir født og ledsaget gjennom livet.

Økologiske modellsystemer

Bronfenbrenner Model Scheme

Bronfenbrenners økologiske modell er preget av spesifikasjonen av forskjellige detekterbare systemer i folks liv. Hver av disse har visse særegenheter.

På samme måte er modellen basert på ideen om at systemene som refererer til miljøet til enkeltpersoner spiller en dimensjonal rolle. Det vil si at hvert av de spesifiserte systemene inneholder en annen innsiden.

De fire systemene som utgjør den økologiske modellen er: mikrosystem, mesosystem, eksosystem og makrosystem.

- Mikrosystem

Mikrosystemet bestemmer nivået nærmest personen. Dette inkluderer atferd, roller og karakteristiske forhold til de daglige sammenhenger som individet utspiller seg.

Det danner konteksten som personen er i stand til å samhandle ansikt til ansikt med andre. Spesifikke miljøer som vil bli inkludert i mikrosystemet, ville være hjemme, jobben, forhold til venner osv.

Hovedegenskapene presentert av dette første postulat -systemet i den økologiske modellen er:

Kan tjene deg: Kvinnepsykologi

Relativt stabil

Rommene og miljøene der folk blir igjen i det meste av dag til dag har en tendens til å være stabile. Hjemmet, jobben, skolen, vennskapsforhold osv. De er elementer som vanligvis ikke er underlagt et stort utvalg.

Imidlertid kan disse ved betongtider modifiseres og påvirke individet direkte. Hovedelementene som kan variere en persons mikrosystem er:

Bostedsendring og menneskene de bor med, og trener en ny familie, endring av skole eller jobb, som lider av en eller annen sykdom som krever sykehusinnleggelse og endring av vennskap.

Mikrosystemelementer er tilbakemelding

Elementene som utgjør en persons mikrosystem dekker en rekke variabler og faktorer som samhandler og fôrer sammen med hverandre.

På denne måten kan et barns mikrosystem på skolen direkte påvirke familiens mikrosystem og omvendt. Alle mennesker blir utsatt for at forhold og dynamikk som er etablert i et nærliggende miljø kan påvirke andre.

Mikrosystemer påvirker personen direkte

Forholdene som er etablert i mikrosystemer er preget av å være de mest innflytelsesrike i utviklingen av individet.

Avhengig av hva personen gjør i dag til dag, markerer de direkte stimuli du mottar fra kontekstene og forholdet til menneskene som samhandler sine kognitive, moralske, emosjonelle, etiske og atferdsutvikling.

- Messosystem

Mesosystemet inkluderer forholdene til to eller flere miljøer der individet aktivt deltar.

Refererer spesifikt til tilbakemelding mellom mikrosystemer som tidligere er beskrevet. Som sammenhengen mellom familie og arbeid, eller det sosiale livet og skolen.

På denne måten blir mesosystemet forstått som et system med mikrosystemer som dannes eller bredt når personen kommer inn i et nytt miljø.

Hovedelementene som bestemmer mesosystemet er:

Informasjonsflyt

Mesosystemet innebærer en bred flyt av informasjon mellom mikrosystemer. Det vil si at den enkelte utvikler rollen som kommunikator mellom mennesker som henger sammen med seg selv.

For eksempel etablerer et barn en viss type kommunikasjon med læreren (skolemikrosystem) og med foreldrene sine (familiemikrosystem).

Svingningen av kommunikasjonen som er utviklet i hvert av de tilhørende mikrosystemene, vil avgjøre forholdet mellom dem og utviklingen av individet i hver av dem.

Potensering av atferd

Mesosystemet presenterer et av elementene som har større kapasitet til å påvirke den personlige utviklingen av enkeltpersoner.

Dette elementet omhandler potensiering av atferd. Det vil si av aspekter som er lært og forsterket i to forskjellige mikrosystemer.

For eksempel, hvis et barn læres å spise med en lukket munn hjemme og på skolen, vil denne læringen presentere dobbelt så mye potensial, siden den er forsterket av to forskjellige mikrosystemer.

Etablering av SOCIA -støttel

Til slutt etablerer mesosystemet graden av sosial støtte som en person besitter. Avhengig av sammenheng og komplementering av mikrosystemer, vil en person se eller ikke se deres støttebehov tilfredsstilt.

Et emne kan presentere veldig god familiestøtte, men ikke ha venner. Eller du kan ha mange venner, men presentere mangler i familiemiljøet ditt.

Kan tjene deg: Carl Jung: Biografi, teorier, arketyper, bidrag

Mikrosystemer isolert har ingen kapasitet til å etablere sosial støtte fra et individ siden de spesifiserer funksjonen i et gitt miljø. Imidlertid tillater mesosystemet å analysere de personlige forholdene til emnet fra et integrerende synspunkt.

- Eksosystem

Eksosystemet inkluderer miljøer som personen ikke deltar direkte, men hvor fakta produseres som påvirker funksjonen til individets miljø.

Noen eksempler på disse miljøene ville være parets arbeidsplass, skolens skole, vennegruppen, etc.

Personen deltar ikke direkte i disse sammenhenger (selv om den i noen kan gjøre det og bli et mikrosystem). På samme måte har endringene eller endringene som er produsert i disse miljøene, vanligvis innvirkning på individet.

Faktorene som kan omfattes i eksosystemet er: 

Tredje -parti -mening

Forholdene som er etablert i eksosystemet, angår ikke direkte, men indirekte personen. I denne forstand kan andres meninger endre utviklingen av individet.

For eksempel oppfatningen fra professorene til sønnen til en person, kommentarene til parets venner om seg selv, bildet som blir tilbudt bekjente eller mennesker i nabolaget, etc.

Tidligere historie

Disse elementene refererer til bekjente eller pårørende fra fortiden som personen ikke har blitt kjent med.

Familie og sosial historie (både av seg selv og deres pårørende) kan kontekstualisere utviklingen av seg selv og etablere noen operasjonslokaler.

Tilfredshet med relasjonene til de pårørende

Til slutt bestemmer den relasjonelle kvaliteten til individene som er nærmest en person, tilfredsstillelsen av disse.

På samme måte deles den personlige tilfredsstillelsen av fagene som den daglige delen deles, delvis, typen forhold som er etablert. Av denne grunn påvirker forholdet mellom tredjeparter indirekte utviklingen av individet.

- Makrosystem

Til slutt omfatter makrosystemet alle faktorene knyttet til kultur og i det historisk-kulturelle øyeblikket der personen utvikler seg.

I følge Bronfenbrenner, i et samfunn, har strukturen og stoffet til mikro, meso og eksosystem en tendens til å være likt. Som om disse ble bygget fra samme mastermodell.

Dette faktum forklares med den enorme innflytelsen produsert av makrosystemet på de tidligere systemene. Den sosiale klassen, den etniske og religiøse gruppen, sosiale skikker og sosiokulturelle normer bestemmer i stor grad den individuelle utviklingen av hver person og kvaliteten på deres forhold.

De viktigste aspektene som definerer dette siste systemet i den økologiske modellen er: 

Regjeringens politikk

Hver region har en serie lover og retningslinjer som styrer hvilken atferd hos enkeltpersoner som er tillatt og som blir straffet.

På denne måten er en stor del av personlig utvikling begrenset av normene og lovene som er pålagt fra regjeringens eiendommer i regionen som individet utspiller seg.

Sosiokulturelle normer

I hver sammenheng bestemmes menneskers funksjon implisitt av en serie sosiokulturelle normer.

Kan tjene deg: Skinner forsterkningsteori: baser og eksempler

Disse normene tillater sosiabilisering mellom individer og sameksistens mellom dem. På samme måte tar de sikte på å markere driftsstandarder som tillater gjensidig forståelse.

Sosiokulturelle normer varierer i hver geografiske region og spesielt i hver kulturelle region. De største kulturelle forskjellene mellom regioner, større forskjeller kan observeres i den individuelle utviklingen av medlemmene.

Sosiale verdivurderinger

Utover normene er det et bredt utvalg av driftsregler som styres av den sosiale verdsettelsen av medlemmene i miljøet.

Å sitte på gaten på gaten er for eksempel ikke forbudt oppførsel. Imidlertid er det et sosialt ekstravagant element i henhold til hvilke kontekster.

Denne uendeligheten av sosiale regler dikterer mye av folks oppførsel og bestemmer utviklingen deres betydelig.

Kritikk av den økologiske modellen

Bronfenbrenners økologiske modell gir en detaljert analyse av miljøfaktorene for menneskelig utvikling. For tiden utgjør det en av de mest aksepterte og brukte teoriene i rammen av evolusjonspsykologi, siden den tillater å analysere på en detaljert måte påvirkningen av konteksten og miljøet på personlig utvikling.

Imidlertid har denne modellen også mottatt en serie kritikk. Spesielt på grunn av den lille oppmerksomheten som teorien gir de biologiske og kognitive faktorene.

Den økologiske modellen forklarer personlig utvikling bare gjennom det kontekstuelle aspektet, som er et element som kan griper inn direkte.

I denne forstand, selv om flere undersøkelser har vist at miljøfaktorer ser ut til å ha større vekt i utviklingen av mennesker enn biologiske faktorer, kan ikke eksistensen av sistnevnte nektes.

Hvert individ er født med en biologisk del som bestemmer deres utvikling og progresjon. Selv om genetiske elementer vanligvis er svært sårbare for miljøet, ser det ut til at disse også spiller en mer eller mindre relevant rolle i utviklingen av personlighet og individuelle egenskaper ved fag.

Selv om den økologiske modellen er en veldig god teori for å forklare individuell utvikling, mangler den forklarende elementer om de biologiske forskjellene til mennesker.

Referanser

1. Bronfenbrenner, u. (1976). Økologien til menneskelig utvikling: Historie og perspektiver. Psychology, 19 (5), 537-549.
2. Bronfenbrenner, u. (1977a). Lewinian Space and Ecological Substance. Journal of Social Issues, 33 (4), 199-212.
3. Bronfenbrenner, u. (1977b). Mot en eksperimentell økologi av menneskelig utvikling. Amerikansk psykolog, 32 (7), 513-531.
4. Bronfenbrenner, u. (1979). Økologien til menneskelig utvikling. Cambridge, Harvard University Press. (Trad. Støpe.: Økologien til menneskelig utvikling. Barcelona, ​​Betalte utgaver, 1987).
5. Bronfenbrenner, u. (1986). Familienes økologi som en kontekst for menneskelig utvikling: Forskningsperspektiver. Utviklingspsykologi, 22 (6), 723-742.
6. Bronfenbrenner, u. (1992). Økologiske systemteori. I r.VAST (red.), Seks teorier om barneutvikling: Reviseformuleringer og aktuelle problemer. (S. 187-249). Bristol: Jessica Kingsley Publisher.
7. Bronfenbrenner, u. (1999). Miljøer i utviklingsperspektiv: Teoretiske og operasjonelle modeller. I s.L. Friedman (red.),. Målingsmiljø på tvers av levetiden: nye metoder og konsepter (s. 3-38). Woshington, DC.: Den amerikanske psykologiforeningen.