Moisés Sáenz Garza Biografi, bidrag og arbeider

Moisés Sáenz Garza (1888, Nuevo León -1941, Lima) var en meksikansk pedagog, politisk og diplomatisk, betraktet som personen som grunnla det andre undervisningssystemet i Mexico (i dag videregående opplæring). Han var en av de største driverne for urfolksopplæring og grunnleggeren av urfolksskolen.

Han var utdanningsdirektør ved National Preparatory School of Guanajuato og ved sommerskolen ved National University of Mexico. Grunnla High School -modaliteten, som deretter ble opprettet i hele Mexico. Han ga også kurs ved Normal School og i Fakultet for filosofi og brev fra National Autonomous University of Mexico.

Fotografisk portrett av Moisés Sáenz Garza

Han hadde stillingen som hoved- og undersekretær for offentlig utdanning. Han ledet den offentlige velvære og ledet Indigenous Investigations Committee. Organiserte den første interamerikanske indigenista -kongressen og var direktør for det interamerikanske urfolksinstituttet. Han var ambassadør i byen Lima, Peru, og døde i den byen i 1941.

[TOC]

Biografi

Barndom

Moisés Sáenz Garza ble født 16. februar 1888 i El Mezquital, i San Francisco de Apodaca, delstaten Nuevo León. Mezquital var da en liten by som hadde et lite antall hjem. Sáenz var den femte sønnen til Don Juan Sáenz Garza og fru Concepción Garza de Sáenz.

Studier

Til tross for at de er født i en familie med få økonomiske ressurser, klarer foreldrene å gi god utdanning. Han går inn i et stipend ved Laurens Institute of Monterrey, ved Civil College, for å gjennomføre sine primære studier.

Hele familien til Moses må flytte til byen Monterrey slik at barnet kan studere. Tilgang til utdanning på den tiden var noe begrenset. I 1910 ble 110 universitetstitler og 188 militære titler innvilget.

Kan tjene deg: meksikansk banner: historie, egenskaper, symbologi

Moisés Sáenz Garza avslutter sine sekundære studier også ved Civil College. Så utfører han videregående på Presbyterian School of Coyoacán i Mexico City, hvor han ble uteksaminert med fem seminarer.

Der begynner han å demonstrere en lidenskap for utdanning av ungdommer, smidd gjennom erfaring med å være intern student fra det indre av landet.

Avgang

Som 21 -åring ble han uteksaminert som professor ved Normal School of Jalapa, Veracruz. Dette ble ansett som et av landets største utdanningssentre. Dermed begynner han å demonstrere sin store ånd av pedagog og sin pedagogiske strøm.

Trening i USA

Moisés Sáenz Garza flytter til USA for å utføre en spesialisering innen kjemisk og naturvitenskap ved University of Jefferson og Washington. Han får også en doktorgrad i filosofi ved Columbia University.

Der utfører han oppgaven sin Sammenlignende utdanning. I denne oppgaven inkluderte det et tilpasningsprosjekt for ungdomsskoler i Mexico (videregående opplæring).

Kontakt med John Dewey

John Dewey

Ved Columbia University, John Dewey, en amerikansk filosof og akademiker. Dewey er anerkjent for å ha skapt begrepet aktiv skole, og postulerer enhet mellom teori og praksis.

Dewey prøvde å få en pragmatisk utdanning som hadde direkte effekter på samfunnet. Han regnes som en av de viktigste utdannende filosofer på begynnelsen av 1900 -tallet.

Denne innflytelsen fører til at Moisés Sáenz Garza skal veilede sine pedagogiske ideer til utdanningsutviklingen av lokalsamfunn med flere behov. Er spesielt dedikert til urfolkssamfunn.

Jeg kommer tilbake til Mexico

Moisés Sáenz Garza vender tilbake til Mexico i 1915 under den meksikanske revolusjonen. Med 27 år og en utmerket akademisk opplæring, inntar han stillingen som utdanningsdirektør i staten Guanajuato.

Kan tjene deg: Vedisk periode: opprinnelse, egenskaper, kultur, økonomi

I 1917 flyttet han til Federal District for å opptre som direktør for National Preparatory School til 1920.

Der klarer han å inneha stillingen som ordfører og undersekretær for offentlig utdanning. Fra denne stillingen fremmer den kulturoppdragene som vil påvirke hele landet.

Secondary Education Schools

Moisés Sáenz Garza etablerte ungdomsskoler i Mexico. Gjorde før -organisasjonsutdanning av videregående skoler ved School of Bachilleres.

På denne måten var det mulig å lette overgangen fra ungdommer fra barneskoler. I tillegg stiger den pedagogiske kvaliteten til studenter som ønsket å fagpersoner.

Dette genererte interessen for det internasjonale utdanningssamfunnet. I løpet av dette stadiet ble besøkene av prestisjetunge tenkere og pedagoger i verden mottatt, for eksempel USA John Dewey selv.

Viktige karakterer fra området med land som Chile, Peru, Bolivia og Guatemala deltok også. I noen av disse landene ble utdannelseshandlingshandlinger som lignet av Sáenz henrettet.

Etter denne rollen som offentlig utdanningsfunksjonær, utøver Moisés Sáenz Garza stillingen som minister i Mexico i Danmark og Ecuador. Endelig flytter til Lima som ambassadør.

Sykdom og død

Grav av Moisés Sáenz Garza

Etter en alvorlig lungebetennelse dør Sáenz 24. oktober 1941 i en alder av 53 i byen Lima, Peru.

I 1981 vedtar republikkens president, José López Portillo og Pacheco at restene av professor Moisés Sáenz Garza flytter til rundkjøringen av berømte mennesker i Civil Pantheon of Dolores i Mexico City.

Literært arbeid

Blant hovedproduksjonene er følgende:

Kan tjene deg: Mochica -kultur

- Den ecuadorianske indianeren.

- Carapan: Skisse av en opplevelse.

- Den peruanske indianeren.

- En dag av de døde i Janitzio.

- Full Mexico.

Bidrag til utdanning av Sáenz Garza

- Hovedbidraget fra Moisés Sáenz Garza til meksikansk utdanning er opprettelsen av videregående opplæring som et supplement til resten av utdanningsprosessen.

- Han la vekt på organisasjonen og systematisering av utdanning på en vitenskapelig måte, som et sett med systematisert kunnskap.

- Han klarte å fremme videregående opplæring som en mulighet for utvikling for studenter med en tendens til vitenskapelig og profesjonell forberedelse.

- I tillegg kjempet han for en langvarig pedagogikk, av vitenskapelig og demokratisk karakter. Kjempet for separasjon av utdanningsinstitusjonene i katolikker.

- I sine konferanser tildeler han mislykket meksikansk utdanning til mangelen på vitenskapelig og pragmatisk utdanning. Den tilskriver som konsekvenser tendensen til lyrikk, vaghet, teoretisering og mangel på soliditet i meksikansk idiosynkratisk tenking.

Referanser

1. Guerrero, f. J. (1975). Moisés Sáenz, den glemte forløperen. Unam.
2. Mejía Zúñiga, r. (1962). Moisés Sáenz Garza Educator of Mexico (livet, hans arbeid og hans tid). Monterrey Nuevo León Mexico: Press- og reklameavdeling for statsregjeringen.
3. Murillo Garza, til. M. (2013). Moisés Sáenz Garza, Benemérito de la Educación i Nuevo León. Nuevo León, Mexico.
4. Murillo Garza, til. R. (2012). Moisés Sáenz Garza og Rural Education. Monterrey.
5. Pedraza Salinas, J. og. (2001). Moisés Sáenz pedagog i kraft. Mexico: 150 år gjør Apodaca.