Morfosyntaktiske nivåer og litterære ressurser (eksempler)

Han Morfosyntaktisk nivå Det refererer til studiet av hvordan ord er organisert for å danne logiske setninger som tillater overføring av en sammenhengende melding. Dette konseptet er fokusert på hvordan forskjellige menneskegrupper bygger bønner for å kommunisere effektivt med hverandre.

Det er andre ord, det morfosyntaktiske nivået studerer den riktige måten de ordene vi finner i en setning skal være relatert (pronomen, verb, adjektiver ...). En av de vanligste bruksområdene er i studiet av barns språklige utvikling, for å vise barnas taleopplæringsprosess.

For å oppnå det som er beskrevet i forrige avsnitt, starter det morfosyntaktiske nivået fra den grunnleggende kunnskapen om ordene, hvordan barnet bruker dem til å danne setninger og deretter setninger til det gir en spesifikk melding.

Det er klart at dette konseptet er direkte knyttet til morfologien til ord og det syntaktiske forholdet mellom dem. Derfra kommer det sammensatte ordet "morfosintaxis". Dets viktigste særegenhet er i fokus for hvordan språkopplæring forekommer hos barn å kommunisere uten uklarheter.

[TOC]

Generelle egenskaper ved det morfosyntaktiske nivået

Blant de generelle egenskapene til det morfosyntaktiske nivået skiller disse tre seg ut:

Studer riktig kobling mellom språkets elementer

Brukes på de forskjellige gruppene og undergruppene som utgjør menneskelige samfunn, bestemmer denne ressursen hvor godt strukturert er de forskjellige dialektene. For å gjøre dette bruker den analysen av setninger (skrevet eller snakket) som administreres daglig og avgjør om komponentene har den logiske språklige orden.

Bestem effektiviteten til en melding

Etter å ha brukt det morfosyntaktiske nivået på en bestemt setning, kan det bestemmes om det er konsistent eller ikke. Derfor hjelper denne ressursen til å vite om en melding er effektiv for de som den blir adressert til, eller om den presenterer uklarheter.

Et eksempel vil være: "Huset er pent". Hvis vi analyserer morfosyntisk, kan vi merke en tallfeil. Dette fører til at vi skriver to mulige løsninger:

- Eller kunngjøreren ville: "Husene er pene".

- Eller kunngjøreren ville: "Huset er pent".

Det tillater å kjenne egenskapene til hver dialekt og underdialekt

Språk er underlagt hva høyttalerne dine gjør med ham. Derfor har hver gruppe og undergruppe av mennesker sine egne egenskaper, språklig sett.

Bruk det morfosyntaktiske nivået i veien for å kommunisere et samfunn, gjør det ikke bare å se hvilke feil som kan presenteres, men også bevis dialektiske merker som er typiske for det samfunnet. Vi forstår av dialektale merker til setningene eller ordene som er brukt av innbyggerne i regionen.

For eksempel kan den kontinuerlige bruken av diminutiv -kan betraktes som et dialektalt merke eller kvalitet på visse samfunn hvis det forekommer veldig ofte i å snakke eller skrive. Ordene kan bli funnet:

- Hest.

- Tralle.

- Liten gutt.

Morfosyntaktisk nivå hos barn

Når du bruker studiet av det morfosyntaktiske nivået hos barn, er følgende generelle egenskaper bevist:

Ikke -inguistiske intonasjoner (0 til 6 måneder)

Når man analyserer uttrykk for barn i denne perioden, kan det bemerkes at lydene de uttaler vanligvis mangler logikk. Dette er normalt, fordi de er i en tilpasningsprosess der de gjentar det de lytter til med det lille domenet de fremdeles har fra stemmebåndene sine.

Babling (6-9 måneder)

Allerede på dette stadiet er det større kontroll over vokalstrengene. I tillegg kobler barnet lyder med handlinger. Du kan til og med se at intonasjon og rytmnivå blir håndtert. Dette gjør at det de prøver å kommunisere har større styrke, selv om det ikke er noen konkrete ord eller jordbær.

Pre-conversation (9-10 måneder)

I denne perioden finner gjennomsnittlig sprang i barnas kommunikative prosess vanligvis sted. Tilfeller av barn som allerede sier ord på dette stadiet, er dokumentert. Det er en større mestring av vokalisering, og etter å ha avgitt babling, forventer de vanligvis voksnes svar.

Økt språkforståelse (11-12 måneder)

Dette stadiet betyr vanligvis et stort hopp. Barnet forstår allerede mye av det hans pårørende sier og kommunikasjonen hans forbedres betydelig. Større presisjon er vist når du uttaler og sang ord. Faktisk klarer han allerede å bli forstått med flere isolerte ord. Disse kan være: Pappa, mamma, Tete (Tetero).

Utseende av "på semantisk forlengelse" (12-18 måneder)

Dette er et interessant fenomen som oppstår på dette stadiet. Prøv at barnet kobler et enkelt ord med grupper av gjenstander eller vesener. For eksempel, med "katt", peker han på alle dyr. Eller med “Dad2, peker han på alle mennesker.

Enkle setninger, fornektelse og avhør (18-24 måneder)

På dette stadiet er to ordsetninger allerede tydelige. I tillegg gjenkjenner barn fornektelse og implementerer det. Bruken av "nei" blir repeterende. Som et interessant faktum oppstår også de første enkle avhørende setningene.

Progressive fremskritt i senere perioder (år og utover)

Litt etter litt blir det verdsatt hvordan hvert barn gradvis dominerer språket deres. Det er viktig å merke seg at det morfosyntaktiske nivået varierer i hvert spedbarn. Det bør også tas i betraktning at hvert fremskritt er betinget av miljøet og hvordan barn blir motivert.

Et miljø der det snakkes riktig og forstått kontinuerlig garanterer rask språklig utvikling hos barn.

Litterære ressurser på det morfosyntaktiske nivået

Denne delen er direkte knyttet til de spesielle bruksområdene som en person eller samfunn gir til språket på tidspunktet for kommunikasjonen. Blant de vanligste har vi:

Parallellisme

Dette refererer til hvordan noen mennesker gjentar strukturer når de snakker. Det er vanlig i poesi. Imidlertid presenterer det seg også i hverdagen.

Eksempler

- Jeg liker det, jeg liker det, jeg liker det huset.

- Hun er borte, hun har flyttet bort, hun har blitt regn.

Antitese

Det refererer til tilstedeværelsen av motsatte konsepter i samme setning. Det er også vanlig i poesi. Imidlertid er det lokalsamfunn som presenterer denne typen litterære ressurser i talen sin.

Det er en interessant sak i Venezuela. Der, for å si "mye", sier visse samfunn "lite lite". Som det vil bli forstått, er "lite" en determinant som indikerer "lav mengde noe". Og "major" er et adjektiv som indikerer storhet. Og ja, begge ordene motsier dem. Flere steder i Venezuela "Little Little" forstås imidlertid like mye.

Eksempler

- Jeg går, jeg kommer, jeg blir stille.

- Mørke og klarhet, jeg vil ha dem.

Overdrivelse

Denne ressursen er veldig vanlig i den folkefolkets tale over hele verden. Det er preget av bemerkelsesverdig overdrivelse når du kommuniserer en idé eller opplevelse.

Eksempler

- Bilen var flott, større enn huset.

- Flyet fløy kort, nesten berørte taket på huset.

Metafor

Denne ressursen er preget av erstatning av ett ord med et annet. Det er gitt av et likhetsforhold som personen forestiller seg eller vurderer at disse ordene har. Det er mye brukt i poesi, men det er bemerkelsesverdige tilfeller i kollokvial tale.

Eksempler

- Maria, engel Mine, du hender er myke skjerf. (Angelic Woman / Delicate Hands).

- At Mann det er en En rabiat bjørn. (Sterk karakter).

Referanser

1. Morphosintaxis. (2020). Spania: Wikipedia. Gjenopprettet fra: er.Wikipedia.org.
2. Martínez, e. (2018). Utviklingen av morfosintaxis hos et barn. (N/A): Savia. Gjenopprettet fra: helse.com.
3. Ferrer, m. (S. F.). Morfosyntaktiske og leksikale kjennetegn ved spansk snakket i Rosario. Argentina: Publikasjoner. Gjenopprettet fra: Publikasjoner.Iai.SPK-BERLIN.av.
4. Martín, f. (2016). Litterære ressurser. (N/A): På et språksted. Hentet fra: Inunluguelalengua.WordPress.com.
5. Morfosyntaktiske figurer. (2014). (N/A): Retorikk. Hentet fra: Gjenta.com.