Analytiske tankeegenskaper, funksjoner og eksempler

Han Analytisk tanke Det er en rimelig og reflekterende tanke om et problem, som fokuserer på å bestemme hva du skal gjøre eller hva du skal tro og forholdet mellom det problemet og verden generelt.

Det særegne trekk ved denne typen tanker er som deler objektet med studier eller problem i mindre deler som er identifisert, kategorisert og analysert separat for å oppnå en respons eller løsning, overføre den eller bruke den på helheten.

Men før du utdyper analytisk tenking, er det nødvendig å definere tankekonseptet som sådan. Tanken er enhver aktivitet av det menneskelige sinnet som produseres takket være det intellekt. Det brukes generisk for å nevne alle produktene generert av sinnet, enten det er rasjonelle aktiviteter eller abstraksjoner av fantasien.

I følge kognitiv teori er det flere typer tanker (som kritisk tenking, kreativ tenking, deduktiv, induktiv osv.), Og analytisk tenking er en av dem.

Selv om vi har en tendens til å tenke på anvendelsen av analytisk tenking bare på matematiske eller vitenskapelige problemer, er det mye brukt på alle kunnskapsområder og til og med i hverdagen.

[TOC]

Kjennetegn på analytisk tenking

Analytisk tenking er basert på bevis og ikke på følelser. Som standard er det spørreskjema: spørsmålet “Hva?”Det er alltid til stede i analysen.

Han er forhandler og metodisk. Utvikle evnen til å undersøke og organisere tanker med presisjon og klarhet.

Analytisk tenking innebærer også å kunne dekomponere delene av et problem for å forstå dens struktur og hvordan de henger sammen, og kan identifisere det aktuelle og det irrelevante.

I jakten på løsningen eller konklusjonen krysses flere tilfeller, for eksempel hypoteseformulering, problemreformulering, refleksjon og tilnærming til nye strategier, for endelig å velge det mest passende. Dette fungerer for beslutninger, løsningen av vitenskapelige problemer, konfliktløsning osv.

- Analytisk

Som navnet tilsier, er det analytisk, siden det går i oppløsning delene av en helhet for å analysere betydningen av hver av dem, og er mer interessert i elementene enn i relasjoner.

- Sekvensiell

Det er sekvensielt, siden det følger sekvenstrinn for analysen, studerer lineært, uten hopp eller endringer hver av partene og øker dem til den når eller nærmer seg løsningen.

- Resolutive

Det er en oppløsning eller konvergent, fordi den til enhver tid er fokusert på søket etter en løsning; Analytisk tanke er lite gitt for å gå gjennom grenene eller for å undersøke alternative scenarier.

Struktur

All tanke - og analytisk er intet unntak - er sammensatt av åtte grunnleggende elementer. Når du tenker, blir det reist spørsmål og informasjon basert på data, fakta, observasjoner og erfaringer brukes.

Det er tenkt på et formål med et synspunkt eller referanseramme som er basert på forutsetninger, det vil si forutsetninger som er tatt for gitt. Disse forutsetningene fører til implikasjoner og konsekvenser.

I tankeprosessen brukes konsepter, teorier og definisjoner som tillater tolkninger og slutninger, det vil si konklusjoner eller løsninger.

Funksjoner av analytisk tanke

Søk etter sannhet

Analytisk tenking innebærer anvendelse av regler for logikk og søket etter sannhet gjennom inferensielle prosesser.

Utvikle tankeferdigheter

I tillegg utvikler den logiske tenkeevner, og forsterker mulighetene for å resonnere med orden, analysere, sammenligne og syntetisere. For å gjennomføre denne prosessen er nyttige verktøy som mentalt kart, synoptisk bilde, ordskyer og tidslinje.

Problemløsning

Analytisk tenking er funksjonell for problemløsning, siden det tillater syn fra forskjellige vinkler og perspektiver, refleksjon og læring av nye strategier. 

beslutningstaking

I beslutningstaking samler den analytiske tenkeren informasjon, analyserer den på jakt etter forskjellige løsningsalternativer og velger mest passende i henhold til kriteriene hans.

Å sette analytisk tenkning i praksis

Med alle de ovennevnte kan det bygges en praktisk ordning med analytisk tenking som gjelder problemer på ethvert studieområde, arbeid eller daglig situasjon. Deretter er trinnene i den analytiske prosessen oppført, og leseren blir invitert til å knytte hvert trinn til emnet du ønsker.

Som et eksempel foreslås to veldig vanlige praktiske tilfeller i dagliglivet: et kjøretøy i det mekaniske verkstedet og en kundeservicesjef i et mobiltelefonselskap.

1- Tenk på formålet: Reparer kjøretøyet/Løs problemet med kunden som ikke slår på mobiltelefonen

2- utsett spørsmålet: Hva er den støyen som kjøretøyet har?/Hva er cellesvikt som ikke lar den slå på?

3-mottakelsesinformasjon: Å vite siden når feilen presenterer, hvordan den fungerte (kjøretøyet eller mobiltelefonen) før du presenterte feilen, hva var det siste som ble gjort med det, hvis det er andre problemer parallelt, når var siste gang det ble gjort Vedlikehold/ service, etc.

4-plasser utsikten: Motorstøy er typisk for forgassproblemer; Det kan også være et elektrisk problem/mobiltelefonen er gammel; Batteriet har en begrenset tid i levetid; Tenningsknappen kan bli skadet.

5-Verifiser forutsetningene: Forgasseren er sjekket/mobiltelefonbatteriet er endret.

6-persear i implikasjonene: Hvis forgasseren er fikset, må tennpluggene også endres/Hvis et nytt batteri er plassert og problemet vedvarer, vil tenningsknappen måtte endres.

7-konseptene (kunnskap) brukes til å gjøre slutninger.

8-sesongens konklusjoner må være presise, med tilstrekkelig bevis, relevante: Forgasseren var under dårlige forhold/Batteriet og celleknappen var bra, men kunden visste ikke hvordan de skulle slå den på.

Selv om konklusjonene er basert på bevis, betyr dette ikke nødvendigvis at disse bevisene er nøyaktige, tilstrekkelige eller absolutte. Bare det faktum å reflektere over dette fører til å utdype prosessen med analytisk tanke.

Eksempler på analytisk tanke

Barnet som alltid kommer sent til klassen

Den analytiske tankegangen som ble brukt til å løse problemet med et barn som alltid er sent, ville være:

1- Løs problemet med ustabilitet hos et barn som alltid er forsinket når du går på skolen.

2- Be årsakene til at barnet ikke kommer til sin tid.

3- Analyser siden når dette problemet skjer. Undersøk om noe aspekt har endret seg i guttens liv, mulige innenlandske problemer osv.

4- Få mulige årsaker til forsinkelsen fra det mest åpenbare til minst sannsynlig: Barnet løfter sent, barnet mister bussen, barnet blir distrahert fra veien til skolen, barnet ønsker å få oppmerksomhet, etc.

5- Du snakker med barnet for å prøve å forklare problemet, hvis du ikke gir svar eller unngå samtaleemnet, snakk med foreldrene dine. Hvis de ikke vet svarene for å utforme en plan for å oppdage hva som skjer.

6- Dagen etter følger gutten for å se hvilken rute han gjør til skolen og hva han er dedikert under veien.

7- Det oppdages at barnet stopper hver dag for å mate en forlatt valp. Det gir deg en del av frokosten din og følger reisen din til skolen.

8- Det følger at barnet ikke er lat eller distrahert, bare for å løse hans punktlighetsproblem, må han slutte å se valpen eller fremme sin rutine for ikke å være sen for klassen.

Den blinde som ikke går opp eller ned

Analytisk tanke å avklare problemet med den ødelagte blinde ville være følgende:

1- Reparer de blinde

2- Spør hvorfor lamellene av blinde ikke går opp eller ned.

3- Finn ut på hvilket tidspunkt blinden har sluttet å fungere ordentlig. Tenk hvem som kan prøve å heve/senke den, enten det utøvde mye eller ikke osv.

4- Poserer mulig skade, fra de vanligste til det mest uvanlige: har den blinde guiden? Blir rullen riktig? Er støtten godt plassert? Var gummien ødelagt? Er de oksiderte lamellene?

5- Beskyttelsesplaten er trukket ut og mulig skade, sammenbrudd eller forverring blir analysert. 

6- Det oppdages at problemet er at rullen har forlatt sin posisjon, så du må sette den på plass igjen.

7- Det blir analysert hva som kunne ha fått rullen til å komme ut av posisjon, for å forhindre at den skjer igjen.

Referanser

1. Linda Elder og Richard Paul (2003). Grunnlaget for analytisk tanke. Kritisk tanking kom seg.org
2. Gerlad m. Nosich (2003). Lær å tenke: Analytisk tenking for studenter. Pearson Education, S.TIL. Madrid Spania.
3. Eksempel på analytisk tanke. Utvunnet fra eksemplarisk.com
4.  Gerald m. Nosich (). Lær å tenke: Analytisk tenking for studenter. P. 61.
5. Gerald m. Nosich (). Lær å tenke: Analytisk tenking for studenter. P. 117.