Post -leseegenskaper, hva er det for, eksempler

De Post -Lesing Det er en av de tre fasene i den dype leseprosessen, de to andre er før lesing og omfattende lesing. Dette er et sett med prosesser og verktøy som brukes til å bekrefte om personen har forstått teksten han har møtt riktig.

Postleking brukes vanligvis i akademiske sammenhenger, med den hensikt å gjøre studentene mer bevisste på leseforståelseskapasiteten. På denne måten vil det være lettere å forbedre seg på dette området, og innse hva de viktigste manglene er og hvilke problemer de vanligvis har.

Kilde: Pixabay.com

På den annen side, under etterlesing, søker vi å jobbe i de tre viktigste ferdighetene for å forstå tekstene fullt ut: tekstlig lesing, kontekstuell og kritikk. Den første er basert på å forstå hva som er eksplisitt i teksten, mens de to andre tjener til å gå et skritt videre, forstå hva som er implisitt og danne en mening om hva som er lest.

I denne artikkelen vil vi se hva som er hovedegenskapene ved etterlesing, hva det vanligvis brukes til, i hvilke sammenhenger det er mer nyttig og noen eksempler for å bedre forstå denne prosessen.

[TOC]

Post -leseegenskaper

- Arbeid tre leseferdigheter

Postlektur er et av de mest effektive verktøyene for å utvikle flere leseferdigheter, som er grunnleggende for at folk fullstendig forstår tekstene de står overfor. Disse tre ferdighetene er tekstlig lesing, kontekstuell og kritikk.

Tekstlesing

Tekstlesing er evnen som lar folk forstå hva som er skrevet direkte og finne svaret på de viktigste spørsmålene som reises av det.

Kan tjene deg: 1700 -tallslitteratur: Historisk kontekst, egenskaper, emner, forfattere

Det refererer til evnen til å forstå hva som bokstavelig talt er nedfelt i teksten. Uten tekstlig leseevne er det umulig å forstå hva som blir lest, og de to andre kan ikke utvikles.

Likevel trenger ikke å lese en tekst en gang å være nok når du utfører denne evnen. Mange ganger er det nødvendig å lese den på nytt og fokusere på noen spesifikke deler av det, spesielt hvis vi står overfor en spesiell komplisert skriving.

Kontekstuell lesing

Den andre ferdigheten som er arbeidet for post -lesing er det som lar personen utlede informasjon som ikke eksplisitt er inkludert i teksten. Det vil si gjennom kontekstuell lesing, fradrag eller slutninger av data kan gjøres basert på ledetrådene som vises i forfatterskapet.

Under kontekstuell lesing er det viktig at personen kan relatere sin tidligere kunnskap til det som observerer i teksten. I tillegg er det generelt nødvendig å lese det flere ganger eller gjøre et godt før -lesingsarbeid.

Kritisk lesing

Endelig er kritisk lesing evnen som lar personen danne en personlig mening og basert på argumenter for det som har lest. I tilfelle det er en ikke -fiksjonstekst, vil den også tillate individet å avgjøre om han er enig i det som er eksplisitt i ham eller ikke.

- Det innebærer å reflektere over hva du leser

Post -lesingsprosessen kan utføres på mange måter, noe som også vil variere enda mer avhengig av konteksten den blir utført. Imidlertid er et grunnleggende kjennetegn ved det og som må vises ved alle anledninger refleksjonen over hva som er funnet i forfatterskapet.

Det kan tjene deg: utstillingstekst: Kjennetegn, struktur, typer, eksempler

Dette er hovedforskjellen mellom post -lesing og de to andre delene av prosessen med å forstå en tekst. I førlesing er det viktige å gjennomføre en undersøkelse av hva som kommer til å bli lest, og i selve lesingen er basen å møte teksten som sådan.

På den annen side, selv om det i etterlesing kan være nødvendig.

- Det gjøres vanligvis gjennom strukturerte strategier

Postlektur er et verktøy som bare brukes i veldig spesifikke miljøer, spesielt innen utdanning og forskning. Dette innebærer at tekstene som blir analysert på denne måten har en tendens til å være veldig kompliserte, slik at det er nødvendig å bruke betongteknikker og strategier for å kunne forstå dem riktig.

Dermed innebærer ofte post -lesing aktiviteter som å svare på spørsmål formulert av en ekspert, eller realisering av debatter eller diskusjoner blant flere mennesker for å kunne sette til felles ideene hentet fra en tekst.

Hva er post -lesing for?

Vi har allerede sett at hovedmålet med postlesing er å styrke tre av de mest grunnleggende ferdighetene relatert til lesekapasitet og hjelpe personen til å forstå teksten han har møtt så godt som mulig. Dette er imidlertid ikke det eneste verktøyet som dette verktøyet har.

Grunn og forstå hva som ble lest

På den ene siden kan faktum å reflektere dypt på det som også er lest også være veldig nyttig for å forbedre folks resonnement og logisk kapasitet.

Beholde informasjon

På den annen side øker i tillegg å utføre en god postlesing -prosess oppbevaring og hjelper til med å huske hva som er lest, så det kan være et spesielt viktig verktøy for studenter.

Det kan tjene deg: AD Cautlam: Origin, betydninger, synonymer, antonymer

Utvikle kritisk tenking

I tillegg til alt dette, kan postlesing også hjelpe folk med å utvikle en større kapasitet for kritisk tenking og evne til å reflektere. I denne forstand er det et verktøy som er mye brukt i pedagogiske sammenhenger for å forbedre studentenes kognitive evner.

Eksempler

Et av de vanligste eksemplene etter lesing i utdanningskonteksten er realiseringen av en tekstkommentar. Denne aktiviteten søker å møte studenter med en kort (vanligvis en meningsartikkel eller et litterært stykke) med sikte på å studere den og til og med forstå aspektene ved det samme som ikke er direkte reflektert i det samme.

For å oppnå dette, etter å ha gjennomført tidligere etterforskning av forfatteren og dens omstendigheter og lese teksten, må studentene svare på en serie spørsmål om det samme som går utover enkel leseforståelse.

Dermed må de være i stand til å finne doble sanser, forstå de nåværende metaforene og generere å utlede alt som forfatteren ønsket å formidle, men ikke sa direkte.

Referanser

1. “Fasene, grader og typer (førlesing, lesing og post -lesing” i: muntlig og skriftlig kommunikasjon. Hentet på: 19. mai 2020 fra muntlig og skriftlig kommunikasjon: nettsteder.Google.Com/nettsted/materiacoe.
2. "Postlekter" i: Alfabetisk kode. Hentet på: 19. mai 2020 Alfabetisk kode:.WebCindario.com.
3. "Postlekende aktiviteter" i: ABC Color. Hentet på: 19. mai 2020 fra ABC Color: ABC.com.Py.
4. "Lesingsprosess" i: Forberedt. Hentet på: 19. mai 2020 fra Preparing: Preparaguia.Infored.MX.
5. "Forhåndslesing, lesing og post -lesing" i: monografier. Hentet på: 19. mai 2020 fra monografier: monografier.com.