Pedagogisk psykologi

Hva er pedagogisk psykologi?

De Pedagogisk psykologi Det er en gren av moderne psykologi som er ansvarlig for å studere læringsprosessene og mentale problemer forbundet med dem. Det er vanligvis assosiert med undervisning og behandling av studenter i forskjellige sammenhenger, selv om funnene deres også kan brukes på andre områder.

Hovedmålet med pedagogisk psykologi er å forstå prosessen med kognitiv, emosjonell og psykologisk utvikling av studentene. I tillegg er det også ansvarlig for å studere de forskjellige faktorene som påvirker læringsprosessen, for eksempel motivasjon, kreativitet, individuelle forskjeller og dynamikk mellom elever og lærere.

Som i andre grener av psykologi, har pedagogisk en eksperimentell og en anvendt del som fokuserer på optimalisering av læringsprosesser. Selv om det er relatert til skolepsykologi, har begge en litt annen, men utfyllende tilnærming.

Historien om pedagogisk psykologi

Pedagogisk psykologi i antikken

Pedagogisk psykologi som sådan er et relativt nytt studiefelt. Imidlertid har tenkere dukket opp gjennom historien som har bekymret seg for undervisnings- og læringsprosesser; Og noen av ideene deres har fortsatt nok relevans selv i dag.

For eksempel i klassiske antikvitetsfilosofer som Platon og Aristoteles undersøkte individuelle forskjeller i felt som læring, fysiske evner eller utvikling av psykomotoriske ferdigheter. I tillegg studerte de effekten av kunsten på læringskapasitet, og prøvde å forstå rollen som lærere og deres forhold til elevene skulle spille.

Mye senere gjenopptok filosofer som John Locke eller Juan Vives noen av Platons og Aristoteles undersøkelser; Men det var ikke før ankomst til Johann Friedrich Herbart på 1700 -tallet da utdannelsen fortsatte å ha en veldig viktig rolle på empirisk nivå.

Johann Friedrich Herbart

Denne forskeren anses på mange måter faren til pedagogisk psykologi. Han mente at læring var påvirket av faktorer som forholdet til læreren og elevens interesse for emnet for å studere.

For å formalisere kunnskapsinnsamlingsprosessen utviklet det som er kjent som "de 5 trinnene", som lærerne bør fortsette å fremme læring.

Pedagogisk psykologi i det tjuende århundre

På slutten av det 19. og tidlige tjuende århundre dukket det opp flere tenkere som formaliserte pedagogisk psykologi og gjorde det til en av hovedgrenene i denne disiplinen. De viktigste var William James, Alfred Binet og Edward Thorndike; Men andre gode figurer som Jean Piaget eller John Dewey dukket også opp.

For eksempel regnes William James som grunnleggeren av all psykologi i USA; og en del av deres forskning og publikasjoner hadde som mål å forbedre utdanningsprosessen i landet deres. For denne tenkeren måtte lærerne trene studenter slik at de kunne passe bedre i samfunnet.

Kan tjene deg: mikrofobiWilliam James

Alfred Binet var derimot en av de første som prøvde å bruke den eksperimentelle metoden på utdanning. Dermed beskrev han to typer eksperimenter som kunne utføres: de som skjedde i et laboratorium og de som skjedde i klasserommene. Binet var også bekymret for å studere forskjeller mellom "normale" barn og de som presenterte utviklingsproblemer.

Alfred Binet

Thorndike samlet Alfred Binets ideer og fortsatte å støtte den vitenskapelige bevegelsen i utdanning. Denne forfatteren mente at undervisningspraksis skulle være basert på tiltak og empiriske bevis. I tillegg tenkte jeg at studenter kunne overvinne mange av deres individuelle forskjeller hvis en personlig pedagogisk metode ble brukt og basert på deres styrker.

Edward Thorndike, Father of Stimulus Theory - Svar. Kilde: Ukjent forfatter / offentlig domene

Til slutt studerte forfattere som Jean Piaget studentenes kognitive utviklingsprosess og deres anvendelse for utdanning. Dette har tillatt å lage undervisningsprogrammer tilpasset nivået av mental modning av studenter i forskjellige aldre, slik at de beste resultatene kan oppnås på hvert trinn i utdanning.

Jean Piaget

Hva studerer utdanningspsykologi? Studiens objekt

Gjennom historien til denne disiplinen har det vært noen spesifikke spørsmål som har vist en spesiell relevans. Neste skal vi se hvilke som er de viktigste.

Læringens natur

Pedagogisk psykologi har dedikert mange anstrengelser for å bestemme hva den nøyaktige læring er. I denne forstand har mange forskjellige teorier dukket opp gjennom historien, som ofte har kommet inn i konflikt med hverandre.

For eksempel vurderer noen pedagogiske psykologer at barn når verden med det "blanke sinnet", slik at all kunnskap de presenterer når de er utviklet, har å gjøre med miljøet og ikke med sine medfødte egenskaper. I følge denne teorien vil læring ganske enkelt oppstå ved å absorbere informasjon, tro og kunnskap om miljøet.

På den annen side forsvarer teorier som konstruksjonisten akkurat det motsatte: at læring bare kan gis basert på tidligere kunnskaper presentert av barn, som i stor grad vil bli bestemt av deres medfødte og genetiske egenskaper.

Individuelle forskjeller og deres innflytelse på utdanning

Et av de viktigste temaene innen pedagogisk psykologi er den mulige innflytelsen som de individuelle forskjellene til hver person kan ha når de tilegner seg ny kunnskap. Siden utseendet til denne grenen av psykologi, har de fleste forskere fokusert på å prøve å finne hvilke personlige faktorer som er viktige med å lære.

I denne forstand er det mange forskjellige grener av studier som kompletterer hverandre. For eksempel har noen forskere hovedsakelig fokusert på intelligens, mens andre har gjort det på personlighet, motivasjon eller læringsstiler.

Kan tjene deg: Didaktiske situasjoner: teori, typer, eksempler

Professors rolle

Innenfor pedagogisk psykologi har en annen av de viktigste debattene gjennom historien til denne disiplinen vært den rollen som læreren eller pedagogen har å oppfylle i prosessen med å tilegne seg kunnskap av studentene. I denne forstand er det mange forskjellige visjoner, ofte møtt og som fører til helt forskjellige utdanningsstrategier.

Fra noen mer tradisjonelle psykologstrømmer anses det for eksempel at det eneste arbeidet til læreren er å overføre kunnskapen som han allerede besitter for elevene sine, at de skulle motta dem passivt og ville internalisere dem ved enkel repetisjon av dem. Denne modellen er nettopp den som brukes i tradisjonell utdanning.

På den annen side forsvarer noen strømmer som konstruktivisten det motsatte: at studentene lærer mer når de kan ta grep og bli aktive fag i egen læring. Dermed ville lærere bare måtte fungere som guider for å la elevene oppleve og finne sine egne svar.

Grener av pedagogisk psykologi

Pedagogikk

Det meste av utdanningspsykologien har en hovedsakelig praktisk komponent, og er rettet mot å løse problemene som oppstår i løpet av det daglige. Dermed vil de som forfølger denne grenen ha ansvaret for å undersøke og implementere teknikker som tjener til å fremme studentlæring og løse deres vanligste vanskeligheter.

Mennesker som orienterer pedagogikk kan jobbe eller lærere, og direkte anvende kunnskapen avledet fra denne grenen; eller som forskere, fremme teorien om denne disiplinen gjennom naturlige eksperimenter og i laboratoriet.

Orientering

Den andre hovedgrenen av pedagogisk psykologi er orientering. Rådgiverne vil ha ansvaret for utforming av intervensjonsstrategier i tilfeller der en student presenterer svært alvorlige problemer. I tillegg vil de også være ansvarlige for å diagnostisere enhver form for lærings- eller utviklingsforstyrrelse.

I denne forstand jobber ikke rådgiverne så direkte med elevene ved ikke å være i klasserommene. Tvert imot, deres arbeid vil generelt bli gjort individuelt, og vil være orientert for å løse de alvorligste problemene innen utdanningsfeltet.

Fremragende teorier i pedagogisk psykologi

Atferdsperspektiv

Atferdsteori forsvarer at all atferd erverves gjennom en konditioneringsprosess. Fra dette perspektivet blir ikke aspekter som motivasjon, personlighet eller intelligensnivå av studenter tatt i betraktning, med tanke på at de alle er et blankt som er formet av miljøet.

Kan tjene deg: melankolske setninger

For atferdsmenn skjer læring bare gjennom prosesser som forsterkninger, straff eller klassisk kondisjonering.

Utviklingsperspektiv

Fra denne grenen av pedagogisk psykologi blir måten barns sinn utvikles gjennom hele modningsprosessen sin. På denne måten kan du bedre forstå hvilken type kunnskap som kan tilegne seg i hver fase, og dermed skape intervensjoner som er passende i hver alder.

Kognitivt perspektiv

Kognitiv pedagogisk psykologi fokuserer hovedsakelig på de interne prosessene til hver student som kan påvirke læringsresultater. Fra dette perspektivet undersøkes fenomener som hukommelse, tro, følelser, motivasjon eller personlighet for å forstå hvordan hver enkelt lærer.

Det kognitive perspektivet har en mye mer personlig tilnærming enn de to foregående, med tanke på at hver student vil presentere en serie egenskaper som i stor grad vil avgjøre hvilken som er den beste tilnærmingen for å tilegne seg ny kunnskap.

Konstruktivistisk perspektiv

Det konstruktivistiske perspektivet er et av dem som har dukket opp nylig. I følge deres forsvarere bygger studentene aktivt læringen sin som samhandler med verden og løser problemer som er viktige for dem.

Det konstruktivistiske perspektivet forsvarer at det er veldig vanskelig å lage et unikt undervisningssystem for hver student, siden behovene til hver av dem ville være helt annerledes.

Derfor er undervisningsmodellen din å gi så mye frihet som mulig for elevene, slik at de kan løse problemer og utforske miljøet, med læreren som fungerer som en guide.

Teknikker i pedagogisk psykologi

Som du ser, er pedagogisk psykologi langt fra å være en enhetlig disiplin. Innenfor er det mange forskjellige strømmer med helt motsatte ideer, så det er vanskelig å beskrive en liste over teknikker som er felles for dem alle.

Imidlertid er det noen egenskaper som er grunnleggende i pedagogisk psykologi uavhengig av perspektivet som er vedtatt på det. Å være en vitenskapelig disiplin er for eksempel basert på empirisk forskning, slik at vi kan finne studier og eksperimenter utført både i og utenfor klasserommet.

I tillegg spiller utdanningspsykologi i de fleste tilfeller stor vekt på bruken av måleinstrumenter som eksamener, psykologiske tester, spørreskjemaer eller strukturerte intervjuer for å kunne utføre personlige intervensjoner med studenter som trenger det.

Betydning

Pedagogisk psykologi har alltid vært ansett som en gren av liten betydning innen denne samfunnsvitenskapelige. Imidlertid blir det mer relevant, siden forskernes arbeid er viktig for å kunne utforme pedagogiske intervensjoner som virkelig fungerer og hjelper studentene å møte utfordringene de befinner seg i dag til dag til dag.