Robert m. Gagné

Hvem var Robert M. Gagné?

Robert m. Gagné (1916-2002) var en amerikansk psykolog og pedagog, kjent for sitt arbeid med å lære. Hans teori, kjent som "Gagnés antagelse", er en av de viktigste av dette feltet for menneskelig atferdsvitenskap, og brukes fremdeles i dag.

Robert Mills Gagné ble født i 1916 og døde i 2002. Hans mest kjente verk er boken hans Forhold for læring. Hovedteorien er at det er forskjellige typer læring, og at avhengig av miljøforholdene som er gitt, vil det ene eller det andre bli aktivert i hvert øyeblikk.

Denne amerikanske psykologen jobbet på mange områder. For eksempel utviklet han et treningssystem for luftstyrker piloter. Han var også en pioner i å bruke nye teknologier på utdanningsfeltet, og lage programmer basert på datamaskiner og multimediainnhold.

Etter hans død anerkjente forskjellige psykologforeninger rundt om i verden deres fordeler som en av de største eksponentene på utdanningsfeltet. 

Robert M Biografi. Gagné

Tidlige år

Robert m. Gagné ble født 21. august 1916 i North Andover, Massachusetts. Allerede i løpet av de første årene var han interessert i menneskelig atferd; Og i sine år med institutt bestemte han seg for å vie seg til psykologi som yrke. I sin konfirmasjonstale sa han at denne vitenskapen skulle brukes til å avlaste folks lidelse.

I 1937 ble han uteksaminert ved Yale University, og fikk senere sin doktorgrad ved Brown, i 1940. I begge universitetene, to av de mest prestisjefylte i landet, studerte Gagné psykologi, og fokuserte hovedsakelig på utdanningsområdet. For oppgaven sin studerte han driftskondisjonsprosesser i rotter eksperimenter.

Hans første psykologstudier med mennesker ble avbrutt av andre verdenskrig. I løpet av det første året av konflikten gikk han på jobb i den psykologiske forskningsenheten nr. 1, på Maxwell Field, Alabama, hvor han var ansvarlig for å utføre egnethetstester for å velge gyldige kandidater til pilot.

Senere ble han tildelt School of Officers i Miami Beach, men ble snart forfremmet til løytnant Segundo, og tildelt Aviation Medicine School, i Fort Worth, Texas. 

Kort tid senere, Robert M. Gagné begynte å jobbe som psykologiprofessor (igjen spesialisert i utdanningsgrenen) i flere universiteter. Hans første jobb på dette området var ved University of Connecticut for kvinner, i 1940. Fra dette øyeblikket steg han raskt opp innenfor dette feltet.

Karriere som forsker

Robert m. Gagné begynte å undervise i Pennsylvania State University i 1945, og på 60 -tallet gikk han med på professor i Princeton og Berkeley, i California.

I løpet av denne tiden fortsatte han også å jobbe som forskningssjef for luftstyrkene, og startet sin karriere i utviklingen av pedagogiske teorier.

I 1949 aksepterte psykologen et tilbud om å bli medlem av en organisasjon innen luftstyrker som senere skulle bli forskningssenteret for å trene luftstyrkenes personell. Der gikk han med på stillingen som forskningsdirektør i laboratoriet for perseptuelle og motoriske ferdigheter.

Når han ankom Princeton, i 1958, satte forskningen hans til side for oppfatning og fokuserte på tilegnelse av ferdigheter for å løse problemer og matematikklæring.

Etter noen år i denne stillingen, begynte han i 1962 i American Institutes for Research, hvor han skrev Forholdene for læring.

I denne boken presenterte han sin teori om de forskjellige læringstypene som han trodde der. Hans suksess var rungende innenfor kretsene til pedagogisk psykologi, og vant mye berømmelse på dette området. Faktisk måtte han publisere flere gjenutgivelser gjennom hele livet.

Etter dette fortsatte han å undersøke og jobbe som professor, hovedsakelig ved University of California, i Berkeley. Blant de andre publikasjonene er den vitenskapelige artikkelen Instruksjonspsykologi, og boka Prinsipper for læring, der han jobbet med psykologen l. J. Briggs.

Teori

Robert m. Gagné er spesielt kjent for å ha utviklet en konstruktivistisk læringsteori. Denne amerikanske psykologen vurderte at det skapes kunnskap på grunn av sammenhengen mellom en person og miljøet den er funnet.

Motivasjon og følelser i læring

På den annen side var Gagné også en av de første psykologene som snakket om viktigheten av vår mentale tilstand når han husker en opplevelse eller leksjon.

For denne forskeren vil informasjonen vi mottar gjennom sansene våre bare bli lagret hvis en av to forhold er oppfylt.

Den første mulige betingelsen er at situasjonen vi lever tilsvarer med andre lignende som vi har opplevd tidligere. Når dette skjer nok ganger, lagrer hjernen vår informasjon og gir en endring i vår oppførsel eller tankegang eller følelse.

Den andre tilstanden er at læring skjer når situasjonen har en sterk emosjonell belastning. Følelser har innvirkning på hjernen.

Dermed for Robert m. Gagné -læring skjer bare hvis det er en konstant repetisjon av samme situasjon, eller hvis omstendigheten genererer mye ubehag eller glede.

Typer læring i henhold til gagné

De fem typene læring beskrevet av Robert M. Gagné er følgende: motoriske ferdigheter, verbal informasjon, intellektuelle ferdigheter, kognitive ferdigheter og strategier og holdninger. 

Motor ferdigheter

Motorferdigheter er en av de første læringstypene vi gjør, og også den vanligste. Kapasiteter som å gå, kjøre eller utføre enhver form for sport tilhører denne kategorien. Mange andre læringer (for eksempel å skrive eller snakke) har også en del av motorisk ferdighet.

Muntlig informasjon

Den andre typen læring har å gjøre med memorering av verbale data, for eksempel informasjon om historiske steder eller fakta, navn, filmplott ... mye av utdanningssystemet er basert på å generere ny kunnskap av denne typen.

Intellektuelle ferdigheter

Intellektuelle ferdigheter inkluderer alle prosessene der det er nødvendig å bruke vår intelligens for å løse et problem, tolke virkeligheten eller skape eller forstå symboler. For eksempel er lesing eller matematikk basert på denne typen kunnskap.

Kognitive ferdigheter og strategier

Kognitive ferdigheter og strategier har å gjøre med evnen til å velge atferden som passer best for en spesifikk situasjon som vi lever, blant et repertoar av mulige måter å handle.

De har også å gjøre med måten vi tolker informasjonen vi mottar, og med måten vi bruker logikk.

Holdninger

Holdninger er mentale tilstander som bestemmer måten vi oppfører oss mot en situasjon, et objekt eller en person. Dette er disposisjonen vi må handle på en eller annen måte, og inkluderer også troen vi har om ethvert element av det som omgir oss.

Hvordan læringsprosessen fungerer

Til slutt, Robert M. Gagné prøvde også å forstå de forskjellige stadiene som informasjonen passerer før han ble en ny kunnskap. En av de viktigste delene av læringsteorien hans var nettopp det som er ansvarlig for å beskrive fasene av det samme.

Gagné mente at tankene våre må gå gjennom åtte forskjellige faser før vi genererer en ny læring: motivasjon, bekymring, anskaffelse, oppbevaring, utvinning, generalisering, ytelse og tilbakemelding. Alle er like viktige, og orden kan ikke endres.

Intensjonen med denne amerikanske psykologen var å forstå læringsprosessen til mennesker med sikte på å designe mer effektive undervisningsprogrammer. Gjennom hele karrieren brukte han faktisk det han oppdaget for å forbedre sine pedagogiske metoder og kollega.

Robert Ms læringsteori. Gagné er fremdeles i kraft i dag, og er en av de mest relevante innen pedagogisk psykologi.

Bidragene

• Det første bidraget er din egen læringsteori, der det sier at det er forskjellige læringsnivåer og at hver og en krever forskjellige forhold for å lære å være effektive.
• Det er den første systematiske teorien, basert på en informasjonsbehandlingsmodell, også kalt Cyber ​​Theory, der et individs utdanningsprosess er lik den for en datamaskin.
• Det er en eklektisk teori, der den slutter seg til konsepter fra Jean Piaget og Albert Bandura, og atferd og kognitivisme.
• Tillot en mer effektiv applikasjon i læreplanutforming, og fremme forståelsen av omstendighetene til fagene de lærer. En analyse av den forventede endelige oppførselen og en bedre undervisningsdesign oppnås.
• Involverte fagene i egen læring ved å gi en relevant rolle til motivasjonen til å lære.

Spiller

• "Anskaffelse av kunnskap". Psychological Review (1962).
• "Læringsbehovene for Enquoy". Journal of Research in Science Teaching (1963).
• Forholdene for læring (1965).
• "Minnestrukturer og læringsutbytte". Gjennomgang av pedagogisk forskning (1972).
• "Send inn spørsmål i psykologien til matematikkundervisning". Journal for Research in Mathematics Education (1983).
• Forholdene for læring og teori om instruksjon (Fjerde utgave) (1985).
• Prinsipper for instruksjonsdesign (1987).
• Læringsprosesser og instruksjon. Training Research Journal (1996).
• Forholdene for læring: Treningsapplikasjoner (nitten nittiseks).

Referanser

1. "Læringsforhold (Robert Gagne)" i: Instruksjonsdesign. Hentet på: 13. januar 2019 fra instruksjon.org.
2. "Robert Mills Gagné" på: Encyclopedia. Hentet på: 13. januar 2019 fra Encyclopedia: Encyclopedia.com.