TransDiscipline -egenskaper og eksempler

De TransDiscipline Den består av en strategi eller forskningsmetode som søker å krysse disiplinære grenser for å bygge en helhetlig tilnærming. Gjelder hovedsakelig forskning hvis problemer eller mål krever mer enn én disiplin, så de trenger å bruke mer enn ett informasjonssystem.

På samme måte tillater tverrfaglighet en disiplin å bruke konsepter eller metoder som ble utviklet av en annen disiplin; Dette skjer for eksempel innen etnografi, siden denne grenen bruker forestillinger og forskrifter som opprinnelig ble utviklet av antropologi.

Digital kunst anses som en konsekvens av tverrfaglighet. Kilde: Pixabay.com

I tillegg tillater tverrfaglige tilnærminger en serie enkle analyser og bidrag i de vitenskapelige og ikke -vitenskapelige samfunn, siden de letter bruken av en systematisk og flertallsmetode innen forskning.

Transdiscipline er mye brukt i tysk -talende land -Transdisziplinaritat-, De som definerer dette systemet som en måte å integrere forskjellige måter å undersøke, inkludert spesifikke konsepter og metoder for å relatere kunnskap; Dette har formål å løse et problem eller oppnå et spesifikt mål.

Når man tar hensyn til kilder fra University of Gottingen, kan det fastslås at den tverrfaglige metoden oppstår når en gruppe eksperter på forskjellige områder samhandler i en dialog eller diskusjon som gir forskjellige perspektiver og relatert dem til hverandre.

Denne typen aktiviteter er kompleks på grunn av den enorme mengden kunnskap og informasjon som er involvert i debatten. Av denne grunn skal deltakerne ikke bare ha omfattende kunnskap om adresserte fagområder, men også må ha tilknytning, mekling og overføringsferdigheter.

Kan tjene deg: de 3 nasjonale symbolene på chile, egenskaper og mening

Når det gjelder differensieringen mellom tverrfaglighet og tverrfaglighet, etablerte International Center for Transdisciplinary Research i 1994 at den første bare innebærer en overføring av konsepter og metoder mellom fagområdene, mens den andre dekker andre elementer, for eksempel forståelsen av empirisk virkelighet.

[TOC]

Kjennetegn

Transdisciplinaritet har en serie egenskaper som notorisk skiller den fra flerfaglig og tverrfaglighet. Disse differensierende elementene er som følger:

Inkludering av forskjellige deler

En av de grunnleggende egenskapene til tverrisiplin er at metoden integreres for de interesserte partene i avgrensning og definisjon av strategiene og målene for forskningen, for å lykkes med å innlemme læringen som oppsto etter å ha gjort slikt forskningsarbeid.

Derfor anses samarbeid mellom forskjellige parter som essensielt innen tverrfaglig forskning.

I tillegg skal dette samarbeidet ikke bare innebære deltakelse fra akademiske og disiplinære myndigheter, men må opprettholde en forbindelse med individer som er berørt av forskning, så vel som med samfunnet der etterforskningsprosessen blir utført.

Av denne grunn ble det bekreftet i tidligere avsnitt at tverrisiplin iboende involverer empirisk virkelighet.

Metodologiske retningslinjer

I følge den rumenske fysikeren Basarab Nicolescu, er Transdiscipline basert på tre hovedpostulater brukt i metodikken:

- Bekreft eksistensen av flere virkelighetsnivåer.

- Bekrefter logikken til fagområdene som er inkludert.

- Tenk på kompleksiteten i disiplinærforeningen.

Forskjellige virkelighetsnivåer

Den vanligste disiplinære forskningen fokuserer bare på metodene sine til et virkelighetsnivå; Noen hevder til og med at den ikke en gang adresserer denne virkeligheten i sin helhet, men bare refererer til fragmenter av dette.

Kan tjene deg: de 6 dansene og typiske Colima -dansene

Tvert imot har Transdiscipline muligheten til å adressere forskjellige virkelighetsnivåer samtidig.

Imidlertid, for å trenge gjennom forskjellige empiriske nivåer, må Transdiscipline nødvendigvis næres av disiplinærkunnskap. Følgelig er det ikke en ny disiplin eller en superdisiplin, men en undersøkelse som er bygget fra flere fagområder som var forbundet med eksperter og akademikere.

Transkulturell tilnærming

Tverrfaglige undersøkelser er transkulturelle på grunn av deres flerdimensjonale og multirreferensielle karakter.

Denne egenskapen er relatert til anerkjennelsen av empirisk kompleksitet, som antar at menneskelig kunnskap har vokst eksponentielt, noe som gjør den transkulturell og det er umulig å dekke den i sin helhet.

Behov for tilstedeværelse av en etterretning eller akademisk myndighet

For at tverrfaglighet skal være tilfredsstillende, er det nødvendig at det er en intelligens eller figur av akademisk autoritet i kollektive og ikke -individuelle vilkår, siden TransDiscipline forsvarer flertall.

Dette tallet må ha evnen til å anta de forskjellige moderne konfliktene; Hensikten er å møte verdens voksende kompleksitet og utfordringene dette forutsetter.

Følgelig vil reduksjonistiske forsøk innen Transdiscipline skade tverrfaglige undersøkelser betydelig, siden de ikke antar kompleksiteten i nåværende realiteter.

Toleranse, åpning og strenghet

I Arrábida -avtalen som ble avsluttet i 1994, ble det slått fast at Transdiscipline må ha tre grunnleggende aspekter: åpenhet, strenghet og toleranse.

Rigoren må implementeres i argumentet ved.

Kan tjene deg: ansvar

Eksempler

For å tilby eksempler på tverrisiplin er det nødvendig å vite et eksempel på flerfaglig for å unngå forvirring.

Innenfor kunstfeltet kan et maleri av Giotto eller Caravaggio studeres gjennom forskjellige fagområder, som fysikk, geometri, Europas historie eller religionens historie; I dette tilfellet er det en flerfaglig, siden forskjellige tilnærminger for å studere et objekt blir tatt.

På den annen side opprettholder tverrfaglighet en mer komplett og mer kompleks tilnærming: for eksempel kan du snakke om TransDiscipline når de matematiske metodene overføres innen fysikkfeltet, som gjør det mulig å generere den fysiske matematikken.

På samme måte, hvis partiklene i fysikk er knyttet til astrofysikk, kvantekosmologi, mens hvis matematikkmetodene er sammen med meteorologiske fenomener, oppstår teorien om kaos.

En annen veldig nåværende Transdiscipline har dukket opp fra koblingen som er opprettet mellom informatikk og kunst. Denne blandingen ga opphav til den såkalte datakunsten.

Referanser

1. Carvajal, J. (2012) Tekster: Tverrfaglighet. Hentet 27. juni 2019 av komplementær workshop av kombinert kunst og tverrfaglige prosedyrer: ArtesyProcedations-texts.Blogspot.com
2. Martínez, m. (2007) Konseptualisering av tverrfaglighet. Hentet 27. juni 2019 av tidsskrifter: Tidsskrifter.Åpning.org
3. Morín, e. (2018) Hva er tverrfaglighet? Hentet 27. juni 2019 Multiverse: edgarmorinmultivversity.org
4. Muñoz, f. (s.F.) Inter, multi og tverrfaglig. Hentet 27. juni 2019 fra UGR: UR: UR.er
5. S.TIL. (s.F.) TRANSDISCIPLINARITET. Hentet 27. juni 2019 fra Wikipedia: det er.Wikipedia.org