Transdisciplinarity Concept, Application and Eksempler

De tverrfaglighet Det er en integrerende forskningsstrategi som søker å forstå ny kunnskap fra dialogen mellom to eller flere fagområder. Det er en tilnærming som forstår virkeligheten som en helhet og analyserer den fra det komplette perspektivet, i stedet for å adressere hver av de forskjellige delene som komponerer det separat.

På denne måten er visjonen hans tverrgående og går utover spesialitetene som danner den, og søker å oppnå en kunnskapsenhet. Transdisiplinariteten til å skille begrepet "flerfaglig", brukt i tilfeller der en disiplin beriker kunnskapen om en annen, der bidraget til hver av dem gjøres fra et felles rom.

I tverrfaglig forskning er kunnskapen om forskjellige felt integrert i en generell visjon. Kilde: Pixabay.com

I tillegg skiller det seg også fra det "tverrfaglige" konseptet, forstått som studien som blir utført med samarbeid fra forskjellige fagområder, der disse er hentet fra det epistemiske og metodologiske synspunktet i sin helhet, og ikke i en spesifikk aspekt.

Generelt er tverrfaglig forskning orientert om konkrete spørsmål i det virkelige liv, og etterlater de som bare har relevans innen vitenskapens felt.

[TOC]

Transdisciplinarity Concept

Begrepet tverrfaglighet er relativt nytt og har blitt utviklet de siste tiårene med det mål å forstå på en mer konkret måte den komplekse verdenen av vår tid.

Legen i pedagogikk Miguel Martínez Miguélez definerer den “som en fremvoksende overlegen kunnskap, resultatet av en retro og pro -dialisk bevegelse av tanker, som lar oss krysse grensene for forskjellige områder av disiplinær kunnskap og skape bilder av den mest komplette virkeligheten , mer integrert og derfor også mer sant ".

Kan servere deg: Typisk Durango -mat

Målet er å overvinne inndelingen og fragmenteringen av hver av de forskjellige spesialitetene, som ikke er i stand til å forstå mangfoldet av koblinger og forbindelser som skiller den moderne verden.

I tverrfaglig forskning er kunnskapen om forskjellige felt integrert i en overordnet visjon, som gjør at en enhet av global kunnskap kan svare på nye problemer.

Etymologi

Begrepet tverrfaglighet ble introdusert av epistemolog og psykolog Jean Piaget i 1970.

Fra det etymologiske synspunktet består det av prefikset til latinsk opprinnelse "trans-", som betyr "på den andre siden" eller "gjennom" og ordet "disiplinær", som kommer fra den latinske "disiplinen", forstått som "undervisning" eller "instruksjon".

På denne måten snakker tverrfaglighet om hva som er samtidig mellom, gjennom og utover de forskjellige spesialitetene.

Transdisiplinaritet i utdanning

Innen utdanning er den tradisjonelle læringsmodellen basert på overføring av kunnskapen til hvert fag separat. I det kompletterer disiplinene aldri eller nesten aldri hverandre, og hver av dem tilbyr en bestemt virkelighetssyn som aldri blir fullstendig.

På den annen side, på øverste nivå, peker det på en hyperspesialisering, der individet vet mye om et enkelt emne, uavhengig av resten av kunnskapen og deres miljø.

Overfor dette panoramaet, søker den tverrfaglige tilnærmingen å artikulere og forene den forskjellige kunnskapen, og tillater en global og integrerende virkelighetsvisjon.

Målet er å oppnå et generelt utseende, som lar deg studere forbindelsene og forholdene mellom de forskjellige forsøkspersonene som er sett på som en helhet, for å forbedre forståelsen av verden.

Det kan tjene deg: Hva var plasseringen av Zapotec?

På denne måten åpner tverrfaglighet dørene for nye scenarier for didaktisk innovasjon, der de mange potensialene til studentene blir stimulert.

Dette vil bli utarbeidet på en mer fullstendig måte for livet og for virkeligheten at de vil oppdage, verdsette og transformere til fremtiden.

Tverrfaglighet i samfunnsvitenskap

Transdisciplinaritet søker å lokalisere mennesket i sentrum av refleksjon og utvikle en integrerende forestilling av kunnskap. Kilde: Pixabay.com

I samfunnsvitenskapene kan ikke den individuelle og kollektive atferden til et samfunn analyseres og studeres uten dets kontekst og dets forskjellige omstendigheter.

Derfor er en tilnærming fra et bredere perspektiv essensielt, som inkluderer historie, geografi, politikk, økonomi, språkvitenskap, filosofi, demografi, semiologi, pedagogikk, psykologi, antropologi og sosiologi, blant andre fagområder.

Forskningen av alle disse spesialitetene som helhet fremstår som den eneste måten å skimte mangfoldet av koblinger og forhold som skiller den moderne verden.

Mennesker er et objekt for dynamisk studie og i konstant transformasjon, slik at ingen spesialitet er bred nok til å se et absolutt utseende.

På denne måten er den tverrfaglige tilnærmingen nødvendig for å få en fullstendig vurdering av menneskelig atferd og lokalsamfunn der de utvikler seg, siden de ikke kan undersøkes isolert.

Andre eksempler på tverrfaglighet

Et annet konkret eksempel på anvendelse av en tverrfaglig tilnærming forekommer i økologi, som gikk fra å være et enkelt emne avledet fra biologi, for å bli en komplett vitenskap der forskjellige spesialiteter konvergerer.

Det kan tjene deg: sunn livsstil hos barn og voksne

For tiden brukes forskjellige metodologiske tilnærminger for problemløsning i sin forskning, og flere tilnærminger er integrert for å utdype teorier fra forskjellige fagområder.

Blant dem kan vi nevne kjemi, biokjemi, mikrobiologi, vær, jordvitenskap, matematikk, zoologi, botanikk og fysisk geografi.

Transdisciplinarity brukes også i den nye forskningen om stor historie, et fremvoksende akademisk felt som søker å forstå enhetens hendelser fra det store smell til i dag.

Denne tilnærmingen gjør det mulig å analysere sammenkoblingen av menneskeslekten med kosmos, både fra vitenskapelig kunnskap og forfedres visdom til innfødte folk, inkludert deres mystiske og åndelige opplevelser.

Til slutt er tverrfaglighet også til stede i teknovitenskap, der integrert kunnskap muliggjør utvikling av teknologiske instrumenter med øyeblikkelig anvendelse i løsningen av spesifikke problemer.

Referanser

1. Burnett, r. (2000), Disciplines in Crisis: Transdisciplinary Approaches in the Arts, Humanities and Scienceies. Internett: TransDisciply-Unesco.
2. Ciret (1994), Proceedings of World Congress of Transdisciplinity: Center International of Recherches et etudes Transdisciplinaires (Cycet). Proceedings from 1994 Meeting in Lisboa (Portugal).
3. Gideón Zerpa, Iraida og García Yamín, Nubia (2009). Tverrfaglighet i høyere utdanning av det 21. århundre. Unique Arts and Humanities Magazine.  Volum 10 Nº 3. Cecilio Acosta katolske universitet.
4. Martínez Miguélez, Miguel (2007). Konseptualisering av tverrfaglighet. Polis. Latinamerikansk magasin 16.
5. Nicolescu, Basarab (2002). Manifest av tverrfaglig. New York, State University of New York (SUNY) Press. Oversettelse på engelsk av Karen-Claire Voss.
6. Transdisciplinarity, Wikipedia. Tilgjengelig på: dette.Wikipedia.org
7. Etymologisk ordbok. Tilgjengelig på: Etymologier.Fra Chile.nett