Tematisk enhet

Hva er den tematiske enheten?

De Tematisk enhet, I utdanning er de referanserammer som fungerer som grunnlag for planleggingen og organiseringen av læringsopplevelsen, og som tar hensyn til samlende emner.

Hovedmålet med den tematiske enheten er å la studenten kunne adressere et emne, men å stole på de forskjellige ferdighetene eller domenene til læring som vitenskap, språklig utvikling, kunst og/eller matematikk.

Det er verdt å nevne at for noen forfattere er dette elementet en del av den tematiske instruksjonen og prosjektbasert læring (eller ABP), som regnes som en undervisningsmetodikk fokusert på prosessen, der studenten utvikler kognitive og motoriske ferdigheter under kunnskapsinnsamlingen prosess.

Kjennetegn på den tematiske enheten

Noen kjennetegn ved den tematiske enheten er:

- Metoden fokuserer på en samlende enhet eller tema som dekker flere kunnskapsområder.

- Den søker at tilgang til informasjon blir brutt ned og lett tilgjengelig for alle studenter.

- Det utgjør en hierarkisk og organisert form for å presentere innholdet, for å generere betydelige opplevelser hos studentene.

- For noen forfattere er den tematiske enheten en del av den tematiske instruksjonen, som igjen kalles prosjektbasert prosjekt eller læringstilnærming.

- Adresse læringsdomener som matematikk, vitenskap, kunst, motoriske ferdigheter (fine og tykk) og språklig, verbal og kroppsutvikling.

- Temaene utforskes i flere dager eller til og med uker og/eller måneder.

- Fordi det er basert på forskjellige kunnskapsferdigheter, er resultatet en omfattende utdanning der individet vil ha de nødvendige verktøyene for å løse problemer i fremtiden.

Det kan tjene deg: de 160 mest interessante bloggene fra spanske universiteter

- Tematiske enheter kan ikke bli gjenstand for objektive evalueringer (for eksempel eksamener), siden ferdighetene som oppnådde må evalueres. Det er grunnen til at dynamiske og motiverende evalueringsformer anbefales.

- Dette elementet er en del av en ny pedagogisk trend som prøver å oppmuntre studenten til å gi innholdet for å håndtere det og transformere det av seg selv.

Tematisk enhetsplanlegging

Når du implementerer den tematiske enheten, anbefaler noen eksperter følgende:

- Inviter familier og andre representanter til å velge spørsmål i henhold til tilbøyeligheter og opplevelser av barn.

- Bruk elementene som er rundt for å øke motivasjonen hos studentene. Dette betyr at læreren eller instruktøren kan bruke hendelsene som er i nærheten av forslaget om emner.

- Tenk på tilbøyeligheten og interessene til barn er også viktig for denne prosessen.

- Endelig vil læreren og instruktøren også måtte uttrykke sin egen smak for å overføre den til elevene, siden det vil være en interessant måte å presentere innholdet.

Alle disse aspektene må føre til utdyping av en strategi som er tilgjengelig for alle studenter, og det er også nyttig på forskjellige kunnskapsområder.

Aktiviteter for å søke om å undervise i den tematiske enheten

- Lese bøker.

- Feltreiserorganisasjon.

- Utarbeidelse av danser, dramatiseringer eller konstruksjon av gjenstander.

- Presentasjon og samhandling med spesielle gjester i løpet av klassen. Dette kan være eksperter på emnet eller til og med foreldre og representanter for studenter.

- Utvikle konsept eller mentale kart. Disse materialene kan tjene til å fange opp informasjonen som allerede er håndtert av studenter, eller for å illustrere innholdet de har lært i løpet av klassen. Det er verdt å nevne at disse materialene også er nyttige for praktisk innhold som matematikk eller kjemi.

Kan tjene deg: umulig kjærlighet: hvordan du kan glemme det og være lykkelig igjen

- Gjøre observasjoner om et visst fenomen.

- Fremme diskusjon om emnet. Dette verktøyet er et av de mest brukte, siden det tjener til å utforske kunnskapen som allerede er til stede, og også å dele konklusjoner mellom læreren og elevene.

Faser eller stadier for implementering av tematiske enheter

- Emnet blir presentert i henhold til bekymringene som studenter allerede har utsatt. Dette vil være gjennom tilnærmingen til et problem.

- De fortsetter til en idédugnad for å avgjøre hva studentene vet og hva de trenger å vite om innholdet som vil bli presentert.

- Både elevene og læreren må bruke forskningen for å lære mer om emnet. I dette tilfellet anbefales bruk av teknologi og interaktive metoder.

- Etter denne fasen vil studentene ha muligheten til å generere et produkt som et resultat av det som ble studert. Dette vil avhenge av temaet og kunnskapsfeltene som læreren skaper praktisk å bruke.

- Evalueringen er den siste delen i prosjektet, men den blir ikke betraktet som innholdsperioden, siden denne samme enheten kan brukes til å studere et annet prosjekt. Det viktige er å fremheve at hver evne som læres tjener til å lære mange flere.

Eksempler på tematisk enhet

Eksempel 1

Læreren eller instruktøren kan presentere som en tematisk enhet Studiet av havskilpadder. Studentene kan lese historiske anmeldelser om denne arten, og deretter utsette det de forsto teksten (i denne delen er den muntlige språklige evnen forsterket).

En annen fase av dette innholdet kan være beregningen av fødsler fra marine skilpadder på forskjellige geografiske punkter, som vil bli preget av studenter, for endelig å studere livssyklusen til disse dyrene. Ved denne anledningen er kunnskap om henholdsvis matematikk, geografi og biologi.

Kan tjene deg: næringsstoffer og deres klassifisering

Eksempel 2

Snakk om bygging av broer gjennom presentasjonen av en modell for den påfølgende konstruksjonen av en prototype av studenter.

Under denne prosessen kan læreren utfylle når de inkluderer instruksjon i denne forbindelse og ved å indikere at elevene må undersøke emnet, og deretter dele sine funn med resten av klassekameratene.

Temaet i matematikk kan forsterkes ved å fremme identifisering av synlige geometriske former i denne typen strukturer. Endelig kan sivile arkitekter eller ingeniører holde foredrag om bygging av broer.

Eksempel 3

Implementere en skolehage. Der vil du snakke om de kjemiske prosessene som planter utfører når de vokser, og alt de bidrar til den menneskelige organismen en gang konsumert. Det tjener også til å relatere hvilken type planter som vokser i en viss sesong av året.

Eksempel 4

Studere et litterært verk (for eksempel Quixote) og relatere det til geografi ved å etablere ruten som fulgte helten i hans eventyr. På den ruten kan du studere forskjellige faktorer, for eksempel teknologi (vindfabrikkene av den tiden og hva som finnes nå) og flora og fauna.