Wolfgang Köhler hva er, biografi, læringsteori

Wolfgang Köhler (1887-1967) var en tysk psykolog og en av de viktigste figurene i utviklingen av Gestalt-skolen. Denne forfatteren ble født i Estland i 1887 og døde i USA i 1967, og utførte viktig forskning på temaer som læring, persepsjon og andre lignende mentale komponenter.

Karrieren som forsker begynte med doktorgradsavhandlingen, som han laget med Carl Stumpf ved University of Berlin (1909). Hovedtemaet for denne oppgaven var å høre. Senere, mens han jobbet som adjunkt ved University of Frankfurt, fortsatte han å utføre eksperimenter på persepsjon og høre.

Etter å ha deltatt i et Max Wertheimer -eksperiment sammen med Kurt Koffka, endte de tre med å grunnlegge Gestalt -skolen basert på resultatene fra nevnte forskning. Fra dette øyeblikket fortsatte de å undersøke spørsmål som persepsjon og fremme sin nye tankestrøm.

Noen av hans viktigste bidrag var hans teorier om læring basert på eksperimenter med sjimpanser, og boken hans Gestaltpsykologi, Skrevet i 1929. På grunn av hans åpne kritikk av Adolf Hitlers regjering flyktet Köhler til USA, hvor han fortsatte å klassifisere seg til flere år før hans død.

Biografi

Köhler ble født i 1887 i Tallín, kalt på den tiden Reval. Selv om byen tilhørte det russiske imperiet, var familien av tysk opprinnelse, så kort tid etter fødselen flyttet de til dette europeiske landet.

Gjennom sin utdanning studerte denne psykologen ved flere viktige tyske universiteter, inkludert Tübingen, Bonn's og Berlins. I sistnevnte gjennomførte han sin doktorgradsavhandling med Carl Stumpf, en av de viktigste forskerne på den tiden innen psykologiens felt.

Mellom 1910 og 1913 jobbet Köhler som adjunkt ved Frankfurt Psychology Institute. Der deltok han i det berømte eksperimentet av Max Wertheimers tilsynelatende bevegelse, sammen med Kurt Koffka. Etter å ha kjent hverandre i det miljøet, nådde de tre lignende konklusjoner om persepsjon og bestemte seg for å skape sin egen bevegelse.

Fra dette eksperimentet og dets påfølgende konklusjoner opprettet Köhler, Wertheimer og Koffka Gestalt -skolen, hvis navn kommer fra det tyske ordet som betyr "form".

Mange av de grunnleggende ideene om teoriene deres kommer fra arbeidet til noen av Köhlers professorer, for eksempel Stumpf eller Ehrenfels.

Studier om læringsprosessen

I 1913 ble Köhler tilbudt en stilling som direktør i forskningsavdelingen ved det prøyssiske Academy of Anthropoid Sciences, på øya Tenerife. Denne psykologen jobbet der i seks år, og studerte atferden til sjimpanser under forskjellige læringsforhold.

I løpet av denne tiden skrev han en bok om problemløsning Apes mentalitet. I sine undersøkelser oppdaget han at sjimpanser var i stand til å finne opp nye metoder for å løse vanskeligheter uten behov for å utføre en test- og feilprosess, som tidligere trodde at de gjorde det.

Dermed utviklet Köhler med denne forskningen begrepet “læring av Innsikt“, Som ville bli en av de viktigste i all psykologi. Faktisk ser mange historikere verkene til denne forfatteren som begynnelsen på en ny strøm innenfor forskningen om tanke.

I sin bok Apes mentalitet, Köhler sier at han bestemte seg for å studere disse dyrene fordi han trodde de hadde mer til felles med mennesker enn med andre mindre utviklede aper. Dermed trodde jeg at mange av handlingene hans var lik vår, og ønsket å lære mer om intelligensens natur når de observerte dem.

I løpet av denne Timpo var Köhler veldig kritisk til flertallet av psykologiske strømmer som eksisterte på den tiden. I tillegg la han vekt på behovet for å fordype mer om spørsmål som intelligens, læring eller menneskelig utvikling.

Motstand mot naziregimet

Adolft Hitlers spill kom til makten i Tyskland i slutten av januar 1933. I løpet av de første månedene viste ikke Köhler sin mening om nazistene offentlig; Men da politikken om å skille jødiske professorer fra forskning påvirket deres tidligere Max Planck -mentor, bestemte psykologen seg for å uttrykke sin misnøye.

I april 1933 skrev Köhler en artikkel med tittelen "Conversations in Germany". Dette er den siste artikkelen som ble publisert under naziregimet som åpent kritiserer partiet. I løpet av de påfølgende månedene forventet psykologen at de skulle arrestere ham, men han måtte aldri møte denne situasjonen.

På slutten av samme år avtok imidlertid Köhlers situasjon ved universitetet raskt. Da han i desember 1933 nektet å begynne klassene sine med nazistenes hilsen, begynte han å lide uventede poster fra politiet i klasserommene sine, samt større press fra overordnede.

I 1935, da situasjonen ble uholdbar, bestemte Köhler seg for å emigrere til USA, hvor han begynte å jobbe ved Swarthmore University. Der ble han værende i tjue år, til han forlot stillingen i 1955. Deretter kom han tilbake til forskning ved Darthmouth University.

Samtidig ble det i 1956 president for American Association of Psychology, sannsynligvis det viktigste instituttet for denne disiplinen. I løpet av de siste årene fortsatte han å undervise i USA mens han prøvde å styrke båndet med forskere i fritt Tyskland.

Læringsteori

Köhlers viktigste bidrag til psykologifeltet oppsto fra den tiden han brukte på å studere et sjimpansesamfunn på Tenerife.

Denne forskeren gjennomførte flere eksperimenter med dyr, for å forstå hvordan prosesser som intelligens eller problemløsning hos de mest utviklede dyrene fungerer.

Inntil disse eksperimentene ble utført, sa den dominerende strømmen innen psykologi at dyr bare er i stand til å lære gjennom bevis og feil.

Faktisk hevdet atferdisme (en av tidenes viktigste psykologiske teorier) at mennesker utelukkende lærte seg på samme måte.

Köhler, for å verifisere sannheten i disse uttalelsene, satte sjimpansen som han jobbet i forskjellige komplekse situasjoner, der de måtte handle på kreative måter de aldri hadde observert for å få en belønning.

Under disse eksperimentene ble det funnet at sjimpanser var i stand til å utføre ny atferd etter å ha reflektert over den beste måten å få en pris. Dermed begrepet konseptet Innsikt, som refererer til læring som bare avhenger av interne faktorer og ikke av opplevelsen i seg selv.

Læringsteori av Innsikt

Læring av Innsikt At Köhler observerte i sjimpansene har en serie grunnleggende egenskaper. På den ene siden, ha en Innsikt Det innebærer tydelig å forstå essensen av en situasjon. På den annen side oppnås ikke dette gjennom en trinn -trinns læring, men på grunn av ubevisste og refleksjonsprosesser.

Dermed å ha en Innsikt, En person (eller et dyr) trenger å samle inn en stor mengde data relatert til en spesifikk situasjon. Senere, gjennom dyp refleksjon, er emnet i stand til å generere ny kunnskap som oppstår fra forbindelsen mellom tidligere allerede eksisterende ideer.

På den annen side, Innsikt De er plutselige, og forårsaker viktige endringer i oppfatningen av et problem. Når det ser ut til, kan individet se mønstre i problemene han står overfor, noe som hjelper ham å løse dem. Det er en grunnleggende læringsprosess bare til stede hos mennesker og hos noen høyere dyr.

Læringsteori av Innsikt Det var en før og etter på psykologifeltet, siden det fremhevet viktigheten av rent interne prosesser i opprettelsen av ny kunnskap.

Fra disse verkene begynte den kognitive strømmen å ta form, noe som ville ha stor betydning i de følgende tiårene.

Andre bidrag

I tillegg til hans viktige arbeid som grunnlegger av Gestalt -skolen, og hans forskning på læring og fenomenet Innsikt, Köhler var også kjent for de mange kritikkene han ga til noen av de dominerende bevegelsene i psykologien i sin tid.

På den ene siden, i sin bok Gestaltpsykologi, Denne forskeren kritiserte begrepet introspeksjon. Dette verktøyet var et av de mest brukte i psykologien i det nittende og tidlige tjuende århundre. Det var basert på ideen om at det er mulig å komme til konklusjoner om psykologiske fenomener med å ta hensyn til sine egne tanker og sensasjoner.

Köhler mente at introspeksjon var for subjektiv og ikke hadde noen pålitelighet med tanke på resultatene han kastet. For ham det faktum at introspeksjonister ikke var i stand til å gjenskape resultatene i tilnærmet fullstendig ugyldige eksperimentene som ble utført gjennom denne teknikken.

Til slutt tenkte jeg også at forskning utført gjennom introspeksjon ikke kunne brukes for å løse menneskelige problemer, noe som skulle være det primære målet for psykologi for ham.

På den annen side uttrykte Köhler også kritikk mot strømmen kjent som Behaviorism, en av de viktigste på begynnelsen av 1900 -tallet.

For ham satte forskerne av denne grenen for mye fokus på observerbar atferd, og satte andre variabler til side som interne prosesser.

Referanser

1. "Wolfgang Köhler" på: The National Academy Press. Lur ble frisk.Edu.
2. "Wolfgang Köhler" i: Britannica. Gjenopprettet fra Britannica.com.